分析化学发展史

分析化学始于一些分析检验的实践活动。商品生产和交换的发展，促进了分析检验工作。16世纪，化学反应广泛地应用于湿法分析。18世纪中叶、重量分析法使分析化学由单纯的定性分析迈入了定量分析的时代。到了19世纪，定性分析趋于完善，定量分析的各种方法也相继出现并不断发展。分析化学真正成为一门独立的学科是在20世纪初，被称之为经典分析化学。20世纪以来，在经典化学不断充实、完善的同时，仪器分析也迅猛发展，并且在分析化学中占据越来越重要的地位。     

分析化学是科学技术的"眼睛"

生活在十九世纪的中国化学家徐寿曾这样写道:“考质(定性分析)求数(定量分析)之学,乃格物之大端,而为化学之极致也”。“徐寿是最早将西方现代化学引进中国的学者之一。今天在中国,化学与分析化学已取得长足的发展。分析化学已名副其实地成为现代科学技术的“眼睛”。从二十世纪上半叶开始,分析化学经历了一场仪器革命。分析化学家已不局限于利用化学本身的手段进行分析测试。涉及到     

浅议大学分析化学教学

分析化学是高等院校化学专业基础课之一，如何教好分析化学特别是仪器分析是教师非常关心的问题．分析了教师的素质、教材处理、实验教学以及现代教育手段等方面对高等院校分析化学教学的影响,并对新的教学方法进行了研讨．     

分析化学学习要点

内蒙古电大86级化学师资类的“分析化学”课程包括定性分析和定量分析两部分内容。期末由自治区电大统一命题考试,现将学习要点简述如下: 第一部分 绪论 一、明确分析化学的任务和作用 具体地讲是要明确定性分析和定量分析的任务以及二者之间的相互关系。 二、明确化学分析法,了解仪器分析法     

师专分析化学教学改革谈片

一、妥善解决定性分析和仪器分析的教学问题 我们开设的定性分析化学均是无机物的定性分析，它总结了在无机化学中学过的２８个阳离子和１３个阴离子的有关知识，可以说定性分析化学是无机化学的后续课程。因此，有些院校已把定性分析化学拿到无机化学教学内容中去。但定性分析化学毕竟不同于无机化学。学习定性分析化学的目的是让学生建立一种量的概念，掌握一些离子的检验方法，初步具备分析问题和解决问题的能力，为今后从事化学专业，选择、学习和应用更高层次的分析化学知识，打下一个良好的基础。该学科的知识特点是好理解不好记忆，…     

分析化学课程中几个问题的反思与探讨

分析化学课程是化学类及相关专业的基础课,随着环保、生物技术、材料等新兴学科的诞生以及职业教育新形势的需要,给分析化学教学带来了新的机遇和挑战,因此,如何使分析化学教学更好的适应新形势的发展,是我们迫在眉睫的问题。1分析化学的现状和存在的问题1.1教材目前职业学校使用的教材大体上有两类,一类是劳动部的教材,另一类是化学工业出版社的教材,虽然教材每一年都更换,但存在的最大问题是教材内容有些老化,一是不能适应新形势特别是仪器分析的需要,因为随着科技的发展,现代仪器分析综合了光、电、热、声、磁等多种手段以及数学、计算机对数据处理的技术;二是很难适应学生的需要,因     

多功能无机及分析化学实验室建设的考量

多功能无机及分析化学实验室不仅可以给实验理论课提供一个良好的教学环境和现代化的教学手段,而且可以为实验课考核提供多种方法。通过对目前无机及分析化学实验教学存在问题的分析,文章认为多功能无机及分析化学实验室的建设是一个系统工程,其建设既需要加大硬件建设力度,更需要加强软件建设。     

现代食品理化检验前瞻

<正> 现代食品理化检验,是研究如何把现代分析化学理论、方法和技术,应用于食品理论检验中,制定食品理化检验分析程序,为食品的物性和化学组成的分析,提供可靠的方法和手段。1 食品理论检验与分析化学同步发展     

硫化氢系统的信息量

<正> 从信息理论的观点来看:“分析化学是一门研究获取关于物质的化学成分与结构的信息的科学。”因此,研究一种分析方法,不仅要研究它的化学原理、适用范围、准确度和精密度等方面,还应研究用这种方法进行分析后可获得的信息量是多少。 用化学方法进行定性分析可用系统分析法也可用分别分析法。在系统分析法中,历史最悠久的分析系统就是所谓硫化系统。用此系统进行定性分析可获得的信息量有多大?本文就这个问题进行了探讨,得到了解决25种常见阳离子存在问题所需的信息量。     

声像教材在分析化学教学中的作用及其发展前景

分析化学目前是化学学科中最活跃的领域之一。计算机的应用,生产和科技的发展,促进了分析化学与相关学科的相互渗透,使分析化学教学的内容方法、仪器技术开始发生变化。正如美国分析化学家所说的:“分析化学已由单纯地提供数据,上升到从分析数据中获取有用的信息和知识,成为生产和科研中实际问题的解决者”。也就是说,经典的分析化学仅能完成下列过程的第一步: 试样(?)分析数据(?)信息而现代分析化学则包括了全过程。可以说分析化学正     

化学计量学——一门新的化学分支学科

<正>近20多年来,化学的又一个新的分支学科——化学计量学(CHEMOMETRICS)迅猛发展起来了,它的兴起和发展是以计算机应用为标志的现代科学技术大变革在化学、分析化学中的重要体现。 化学计量学研究的是有关化学量测的基础理论与方法学。它应用数学、统计学与计算机科学的工具与手段设计或选择最优化学量测方法,并通过解析化学量测数据最大限度地获取化学及其它相关信息。在分析化学这一表征与量测科学领域,化学计量学面临的课题是获取有关物质系统的成分、结构     

浅谈现代信息技术在化学教学中的“催化”作用

随着教育现代化的不断推进,素质教育的观念越来越深人人心,新的教学观念和手段强烈地冲击原有的教学模式（时间限定、地点固定、内容确定、手段单一等）。现代信息技术的推广和应用,使化学教学方法和手段发生重大变革,在化学教学中起到强烈的“催化作用”。催化作用源于初中化学教材,原意是指改变化学反应的速率。现代信息技术的应用,使化学教学如沐春风,不仅改变了教师的教学方式,更重要的是改变了学生的学习方式。     

分析化学实验教学与改革的初步探讨

分析化学作为化学的主要内容之一,它的实验教学也越来越受到人们的重视.分析化学实验给予学生的不仅仅是分析化学的有关理论知识,更重要的是使学生能正确和熟练地掌握分析化学实验的基本技能,培养严谨的科学态度、实事求是的科学作风.鉴于分析化学实验在化学学习中的重要地位,本文分别从课程内容、教学手段、能力培养及考试改革等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨.     

省级精品课“无机及分析化学”课程建设

“无机及分析化学”是化学工程系化学制药、精细化工、药物制剂、环境保护等专业学生必修的一门基础理论课。它的任务是：通过系统讲授化学的基本原理及滴定分析、分光光度分析等基本分析方法，使学生较好地掌握无机及分析化学的基本知识、基本理论和基本技能，了解学科领域的新成果和发展动态，培养学生科学思维能力和灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力。按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。2004年根据各专业需要，进一步改革教学内容，将无机化学与分析化学整合为“无机及分析化学”一门课，理论课60学时、实…     

化学定性分析娱乐牌的制作与使用

化学定性分析是分析化学的重要基础知识.在教学中,由于内容繁多,教学时数少,如若教学手段单一,会使学生在学习中感到枯燥无味、兴趣索然.特别是对各离子鉴定反应的试剂、反应条件、反应现象等知识混淆不清、张冠李戴,教学效果不理想.因此,我们自制了一种化学定性分析娱乐牌,供同学们在课后娱乐使用,让他们在愉悦的气氛中主动、迅速地掌握知识,收到了较好的教学效果.现将其介绍如下:     

电分析化学实验技术的应用和发展

电分析化学方法因具有选择性好、灵敏度高、操作方便、分析速度快等优点，在工业、农业、医药卫生、食品检验、环境保护、医学检验等各领域获得广泛的应用和发展．本文列举了极谱分析法、库仑分析法、电位法等在中草药分析、药物分析、有机物分析的应用实例．并简要介绍了现代电分析化学实验技术的发展及作用．     

化学新课程教学方法的探索与实践

化学新课程对教师提出了新的要求，因为教师是教育活动的组织者，对学生发展起着不可替代的作用，化学教学不仅使学生掌握基础知识和基本技能，更注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练。     

语义成分分析法的理论依据及优缺点透析

成分分析法是语义学中用来分析词的重要方法和手段。本文不仅对成分分析法的含义、理论依据和作用进行了探讨,还指出了成分分析法存在的不足,旨在使读者对成分分析法有更全面的认识。     

《仪器分析》的特点和创新

自20世纪80年代,国内一些高等院校陆续开设仪器分析基础课以来,我国分析化学教学就进入了一个新的阶段.各高校在这方面的教学内容相继从以定量化学分析为重心,定性分析占有相当比例的经典分析法向以定量分析为基础,仪器分析为主导的现代分析方法转变.然而仪器分析并不是一门独立的学科,而是化学中所涉及的仪器分析方法的组合.各种方法原理不同,仪器差别较大,缺乏定量化学分析中样品处理、滴定操作、指示剂确定终点等一些有规律的环节.早期的仪器分析课是由几位教师来讲授,教师均对各自研究的方向比较熟悉,对其他领域不太了解.     

分析化学实验教学改革设想

分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分，是培养学生动手能力和科学研究能力的重要实践环节。本在分析了我国分析化学实验教学现状的基础上，就如何改革分析化学实验课程展开探讨，提出了改革分析化学实验课程展开探讨，提出了将其分为三个阶段的设想。力求使学生通过分析化学实验教学能够加深对分析化学理论课程有关内容的理解，较好地掌握实验操作技能，有效地实现能力和素质的提高。