立足新教材中的例习题,创设教学情境两例

建构主义学习观认为,数学的学习过程是:学生在一定的教学情境中,依托已有的认知结构,进行主动建构的过程,教师的作用就在于创设特定的教学情境,组织并引导学生积极展开思维探索活动,帮助学生进行建构.创设有利于学生主动建构的教学情境需要一定的问题原型,笔者在从事现行高中数学新教材(试用修订本)(以下简称"新教材")教学过程中,发现了不少例习题具有这种功能,现举两例予以说明.     

浅谈新课程标准下的地理教学

新一轮教学改革的实施,是在以新课程标准为根本的前提下,教师学习、研究新课标,认真钻研新教材,把握住课程标准精神和教材的主导作用,用好新教材.引导学生从被动学习知识到主动学习知识,在教学过程中多使用新颖教法.     

大语文教学观下的教材观

教师、学生、教材是组成教学结构的三大要素。其中,教材在教与学的过程中起着至关重要的作用。就语文教学来讲,大语文教学观的提出,改变了语文教学的传统模式。大语文教学观提倡提升语文教学中的人文性、综合性、信息度,要求把语文教学与社会实践有机地结合起来,这一点也是新教材的重要标志之一。那么,怎样才能使学生在新教材观的影响下,在创新学习过程中获取更丰富的知识呢?     

基于人地协调观的自然地理过程类知识教学探讨

针对人教版高中地理新教材中自然地理过程类知识教学的特点和不足,提出了人地协调观核心素养引领下的自然地理过程类知识教学策略,其中包括解读核心概念、把握时空尺度、综合地理要素、回归人地协调观、借助多媒体平台等步骤,学生在该类知识的学习过程中能够内化人地协调观等.     

探析小学英语课堂教学的有效性

新教材一方面为教育者引入了全新的教学理念,另一方面,也促使师生改变以往的教与学的方式。新课程理念倡导转变传统的教学观和学习观,激发学生学习英语的兴趣,提高学习的积极性。小学生学习英语主要靠教师在课堂中的讲授,这一过程需要通过课堂教学活动来完成。所以,广大教育工作者很是关心和重视学生的学习,积极探     

初中数学新教材知识结构研究

新教材的应用和推广在初中数学教学中无异于一场影响深远的教学改革.初中数学教师想要胜任数学新教材的教学工作,实现初中学生的高效教学目标必须对初中数学新教材知识结构进行深入研究,从而了解数学新教材知识结构的本质特征和内涵,建构正确的初中数学新教材的知识结构观.     

核心素养导向下高中数学项目化学习的实践探索

<正>随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的颁布和新教材的使用,以培养学生学科核心素养的教学转型正式拉开帷幕。笔者在学习和使用新教材的过程中,发现新教材的实践性、综合性、探究性和研究性特点非常明显。那这些特点在教学中如何实现?结合学生的实际情况,笔者尝试项目化学习,经过实践探索调动学生学习数学的积极性,变被动为主动,培养学生的关键能力和必备品格。     

新教材 新思路

一、彻底转变旧观念,树立现代教学新观念 观念是教改的先导,教改可深化观念的转变。地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的,具有时代性和超前性,因此在地理教学中一定要树立:①全面发展的教育观。新教材的使用不仅仅是为了更新知识,更是为了培养全面发展的人,让每个学生自由、自主地发展。②以学生为本的主体观。新教材在思想要求上贯穿了以人为本的育人思想。教师在教学中应多采用开放式、活动式、探究式、讨论式等教学方法,引导学生自觉学习。③素质教育的质量观。新教材改变了过去“以考试分数衡定教育质量”的不合理性,更加注     

关于增强高中化学课堂教学效果的思考

传统的课堂教学以书本知识为本位，课堂教学丧失了素质教育的功能。因此，进行新课程改革是必要的。新课程课堂教学改变单纯接受式的学习，从实际出发，重视学生的自主行为和个性特长，促进学生自主创新学习，从而使教学真正成为促进学生创造力发展的力量源泉。教师在高中化学教学中，应确立科学方法观；认真研究新教材，合理使用新教材：注重开展社会实践活动，在研究性学习中升华科学方法．     

中学生物课创新教学的思考

打开中学生物新教材,令人耳目一新,生物教学改革的气息迎面扑来。要适应生物课程改革的新形势,教师必须改变传统的教学理念、教学方式和学生陈旧的学习方式。在改革的大背景下,务必确定新的生物教学观,在教学过程中要力争创新,改变传统的课堂教学方式,激发学生的学习热情,让学生成为课堂的主宰,转变学生的学习方式,关注学生内在的学习过程。     

激发生物学习兴趣,培养学生学习技能

<正>中学生物新教材把学生能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。为此,笔者在生物教学中,采用了"观、思、探、读、讲、练"的方法,激发学生的学习兴趣,进而培养学生的观察能力、分析能力。1.观"观"就是观察。它是指有目的地应用各种感官了解事物的知觉过程,是获得感性知识的主要途径。笔者在生物教学中     

新教材新观念,着眼整体效应

初中英语有了新教材,用新的教学观念去实施教学内容,已成为提高教学效果重要的举措。新教材老教法已不适应形势需要。现代教学观指出了教学过程是一个注意学生内在变化的过程。它强调学生的学习过程,强调记忆教育变成思维教学,强调师生共同活动的原则,强调了灵活多样的教学组织形式。为此,笔者以为“因材施教”的“材”字,不仅指“学生的     

历史课改新教学体会

新教材功能观认为,教学的目标不仅仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握,以及态度、情感和价值观的培养熏陶。知识、理解学习过程和掌握学习方法是显性的,直接体现在教材之中;态度、情感和价值观则是隐性的,是活的教学内容,需要     

数学概念教学中“概念同化”的几个阶段——抛物线的定义课例分析

本课例分析,是对高中数学新教材中抛物线的定义一节的课堂教学分析,采取的方法是:先对课堂教学的过程进行现场观察和描述性记录,然后从教学过程、数学教学观、数学学习观三个方面进行定性分析,目的是:分析数学概念教学中"概念同化"的几个阶段,数学学习的两个重要过程教学实施的出发点以及发展学生创造性的用途,课堂教学是教学的主渠道,对概念教学来说,如何按学生对概念获得的基本规律,进行教学设计、组织教学,并以此为载体,促进学生的数学交流能力,发展学生的创造力,培养学生提出问题的习惯和能力,是数学课堂教学的主要任务之一.1课堂实录1.1从已有概念出发     

英语新教材教学中的“过程效应”

笔者在新教材教学的一路探索过程中，发现新大纲，新教材所要求的知识能力和学习能力主要通过学生学习的“过程”来实现，针对学生学习的“过程效应”所体现出的过程教学与以往教学的不同效果，探索“过程教学”对于英语新教材教学的影响。     

谈新教材在语文教学中的体会

新教材按照新的时代和素质教育理念,体现了新的课程观、教材观、学习观.以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标。适应现阶段教师和学生的需要,有利于促进教师专业能力和水平的提高,有利于促进学生主动地、生动活泼地学习,促进学生的全面发展,是一套崭新的面向学生的教材。在学生的学习过程中.学习方式是影响学习效果的重要因     

提高高中政治“生命”课堂质量初探

<正>一、高中政治课堂教学的基本理念1.建构主义学习理论在教学中的运用及对人文精神的大讨论,催生了新的课堂教学观——"生命"课堂教学观。新教材的改革,在注重知识理论传授的同时注重对学生的生命关怀。     

数学概念教学中“概念同化”的几个阶段 抛物线的定义课例分析

本课例分析,是对高中数学新教材中抛物线的定义一节的课堂教学分析,采取的方法是：先对课堂教学的过程进行现场观察和描述性记录,然后从教学过程、数学教学观、数学学习观三个方面进行定性分析,目的是：分析数学概念教学中“概念同化”的几个阶段,数学学习的两个重要过程教学实施的出发点以及发展学生创造性的用途．课堂教学是教学的主渠道,对概念教学来说,如何按学生对概念获得的基本规律,进行教学设计、组织教学,并以此为载体,[第一段]     

用活教材,激活课堂

新教材的使用有利于帮助学生学会学习、学会做人、学会合作,使教学由封闭走向开放.如何用活教材,巧用教材激活课堂,我结合<思想品德>(人教版)七年级上册的教学,谈谈对新教材的认识和使用.     

新课程理念下的化学课改实践初探

新课程理念强调以人为本、关注生命.新教材要求教师由重知识传授转变为重学生发展;新教学观要求变重"教"为重"学",变重考试结果为重教、重学习过程;学生由单纯被动的接受式学习变为多样化、个性化的自主学习;教师由主演变导演,课堂由现成变生成.