网络环境下高职院校大学语文教学模式的建构

随着网络环境的不断发展,在高职院校大学语文教学过程中也需要进行网络化教学。网络化教学在高职院校大学语文教学过程中的有效应用,能够为学生提供丰富的教学资源,同时还能够帮助学生更好地构建知识网络。在网络环境下学生可以根据自己的需求随时随地地打开教学网站学习。     

网络环境下高职教学模式的探索与创新

信息公路的高速发展,网络技术的广泛应用,为高职教育的改革和创新提供了条件。在网络环境下转变教育观念、创新教学模式、培养学生自主学习的能力,对提高教学效率和效果,实现高职培养目标,有着积极的促进作用。     

基于网络环境下高职院校新型教学模式的研究

基于网络环境下的新型教学模式是一种新的教学手段,有助于丰富教学的内容,提高教学效率和教学效果,激发学生的积极性和主动性.文章首先分析了网络教学的优势,然后对计算机网络教学与传统教学模式进行了比较,最后列举了基于网络环境下新型教学模式的几种应用情况,对于建立开放的教学管理学习平台,实现教学资源共建共享,加快高职院校教育信息化进程有指导性作用.     

网络环境下高职生马克思主义信仰教育的德育教学模式探究

德育课堂是高职院校进行马克思主义信仰教育的主阵地。针对当前网络环境下高职院校马克思主义信仰教育的现状,探索网络环境下高职德育课堂进行马克思主义信仰教育的教学理念、教学内容以及教学方法,以期形成进行马克思主义信仰教育的高职德育教学模式,提高对高职生马克思主义信仰教育的实效性。     

网络环境下教学模式建构与资源建设

网络环境下,教学侧重学习方法的传授,通过教学使学生具有自我获取知识与更新知识的能力。而传统教育模式已不能适应基于网络环境的现代教学,必须构建新型教学的模式,而资源库建设是网络环境下新型教学模式构建的关键。     

网络环境下高职英语写作教学模式研究

文章介绍了网上英语写作实验室的设计及网络环境下英语写作授课、学习、考核、交作业、讨论、答疑的新的课堂教学模式和课外辅导模式.     

网络环境下高职教育教学模式的研究

网络教育的出现,使现代教育的模式、教育体系、教育制度等发生了深刻的变革。从网络教学的过程出发,总结了开展网络教学的教师主导型、学生探索型和相互协作型三种教学模式;根据高职高专教学的特征,对教学实施过程中产生的问题提出了改进的办法。     

网络环境下教学模式建构与资源建设

网络环境下,教学侧重学习方法的传授,通过教学使学生具有自我获取知识与更新知识的能力.而传统教育模式已不能适应基于网络环境的现代教学,必须构建新型教学的模式,而资源库建设是网络环境下新型教学模式构建的关键.     

探究网络环境下高职院校大学语文教学模式的构建

随着时代的不断发展,网络的影响力日渐扩大,在高职院校大学语文教学中开展网络化教学也是时代发展的趋势。网络教学在高职院校中能够起到有效的作用,在丰富高职院校教学方式的同时,也能够为学生带来丰富的教学资源,学生可以随时随地地进行大学语文的学习。本文首先从大学语文的缺失,说明了高职院校开展大学语文及新型教学模式的重要性,其次通过分析了网络平台的特点与优势,提出了网络环境下语文教学模式的构建,构建网络写作平台、构建网络交流平台、构建网络教学模式。以此来不断提高学生的学习效率和学校教师的教学效率。     

浅谈网络环境下的高职大学语文教学

在高职大学语文教学中总结了一些有益经验,尝试利用互联网这片广阔的天地来辅助教学,利用网络的资源海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点优化大学语文教学手段,提高了学生学习的个性化、选择性、交互性,趣味性,深入性,促进了高职大学语文教育的发展。     

网络环境下的高职英语教学模式探讨

网络环境下的英语教学具有教学资源多元化、教学方式多样化、教学环境个性化的特点。文中提出的基于网络环境的“4＋2＋X”的高职英语教学模式,即依托多媒体的课堂教学、依托学习软件的网络课堂与依托网络平台的自主学习相结合的高职英语教学模式,并由形成性考核和终结性考核结合形成其考核体系。     

不确定环境中高职师资范式的柔性

快速变化及不确定的动态环境要求高职院校师资范式必须具有敏锐捕捉环境变化信号并迅速调整以适应环境变化的能力，即柔性；现行高职师资范式的刚性特征及衍生出的诸多问题，降低了高职院校的应变能力，构成了师资范式柔性研究的学校内部要求。柔性师资范式以其自适应和自组织的柔性机制，能灵活适应日趋动态化的新环境，产生积极效应，是对现行范式的一种超越。     

网络环境视域下高职院校道德教育研究

本文立足网络特点,分析了网络环境对高职院校道德教育的负面影响,发掘了网络环境的道德教育功能,并提出了网络环境下加强高职院校道德教育的对策。     

谈网络教学在高等职业教育中的应用

在21世纪信息时代、网络时代的背景下,从高等职业教育开展网络教学的必然性出发,分析了网络教学的应用所带来的一些新变化,并提出了目前网络教学在实施过程中需要关注的几个问题。     

网络环境下高职研究性学习模式的探析

从网络环境下研究性学习的概念和特点入手,探讨了高职教育在网络环境下研究性学习的要素、过程和模式,并以教学案例的形式阐述了高职学生如何在网络环境下开展研究性学习,如何在研究性学习下构建自身的知识体系。     

远程成人高职教育"导、学、环境"三维互动教学模式的内涵与实践

现代远程教育与成人高等职业教育对于实现我国高等教育大众化,提高社会劳动者乃至全民族素质发挥着重要作用。远程成人高职教育,提升了教育的整体功能,将现代远程教育的教育理念、教育技术、教学模式运用于成人高等职技教育,探索全新的、灵活、多样、开放的成人高职教育人才培养模式,是远程成人高等职业教育改革创新的重要契机。通过对远程成人高职教育“导、学、环境”三维互动教学模式的内涵探讨,同时也就呈现了远程成人高职教育“导、学、环境三维互动”教学模式探索的实践。     

网络环境下的高职数学教学策略与实践

高职院校扩招后,学生规模迅速扩大,导致学生素质参差不齐,生源总体差异显著加大。网络技术引入教育领域,大大丰富了高职数学教学内容,优化课堂教学结构,提高了教学效率。网络环境下高职数学教学策略包括创新情境策略、问题解决教学策略、协作学习策略、反思与评价策略等。     

网络环境下高职高专图书馆为教学科研服务问题探析

随着信息网络化的飞速发展,广大师生对文献信息的需求与获取方式都发生了很大的变化,图书馆在为教学科研服务方面也面临着许多新问题。针对这种情况,分析了高职高专院校图书馆对教学科研服务中存在的主要问题。通过更新服务理念,调整服务策略等应对措施,解决网络环境下图书馆面临的现实问题与矛盾,使其更好地适应高等职业教育的发展要求,更好地为教学科研服务。     

高职“四双”专业教学团队的构建

专业教学团队是专业建设、教学改革的最基层单位,专业教学团队建设的水平,直接影响教学质量的提高,本文分析了高职院校专业教学团队的基本结构,提出构建"四双"专业教学团队的基本方法,分析当前构建"四双"专业教学团队存在的困难,并提出相应的对策。