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“订单式”人才培养模式是适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式,本文分析了药物制剂技术专业订单培养的实践的程序和应注意的问题,为开展药物制剂技术专业订单培养提供借鉴. 相似文献
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本文首先分析交通工程专业自身的特点与需求,并深入探讨了交通工程专业本科人才培养的基本要求和特色所在。结合所在学校的特点与背景,分析了人才培养方向依据,制定创新人才培养计划。从培养实践创新人才的角度出发,从教学计划制定、教学条件改进、实践条件创立以及创新人才奖励制度等角度阐明了本科创新人才培养要点。 相似文献
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李文斌 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(2):62-63,72
通过对数控教学内容,方法等的改革与实践以及实践教学基地的建设和拓展,达到了培养数控人才的目的,并提出充分全面的实践训练是学生获取知识和培养能力的有效途径。 相似文献
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生物工程是多学科交叉发展而成的产物,其专业人才培养也需分流进行。本文从生物工程专业现状及存在问题、人才分流培养模式的改革内容、培养模式的改革目标、模式改革的具体分工四个方面进行了阐述和分析,从而为本专业人才分流培养模式的改革与实践提供参考。 相似文献
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试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系 总被引:27,自引:1,他引:27
曾小彬 《实验室研究与探索》2007,26(1):1-4,36
理论教学与实践教学,既是同一教学活动的两个侧面,也是同一教学活动周期的两个环节。理论与实际相结合的原则要贯穿教学活动的始终,理论教学内容与实践教学内容要在教学计划中得到全面体现。经济管理类应用型本科人才培养实践教学内容体系由实训、实验、实习、毕业论文(或设计)四大部分组成。不能把支撑这一内容体系的实践教学平台仅仅归结为场所或空间形式,实践教学平台是存在于一定场所的相关的软硬件、教学文件、制度规范、实践项目的总和。 相似文献
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坚持“实践、创新”的培养模式培育创新型人才 总被引:1,自引:2,他引:1
从不断增加先进的教学内容、建设学生科技创新基地、本科生提前进入科研实验室等3方面进行论述,在此基础上对培养效果进行了分析。学生在科技创新活动中取得的成果及就业情况表明,"实践、创新"的培养模式对于培育创新型人才起到了至关重要的作用,获得了良好的成效,值得在今后的工作中进一步探索和实践。 相似文献
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重视实践教学培养地质工程创新人才 总被引:7,自引:5,他引:2
本文从地质工程学科专业属性和社会需求出发,强调重视地质基础知识教育,重视学生工程素养和设计能力的训练,重视实践动手能力和创新能力的培养是十分重要的教育环节。特别针对我国西部地区人才需求和地质环境的特点,构建了“一中心、三层次、五训练”的新型实践教学体系;在实验教学内容上倡导以科研成果为基础开设新型实验项目,较好地实现了基础与前沿、经典与现代的有机结合,建立了一套适应学生能力培养、鼓励探索创新的实验考核方法和实验教学模式,为培养地质工程创新人才打下了坚实的基础。 相似文献
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对海洋类专业人才培养的思考——以浙江省为例 总被引:2,自引:0,他引:2
开发海洋.向海洋要财富,变海洋优势为经济优势已成为全社会的共识.浙江省既是经济大省,又是海洋大省,为了把海洋资源优势转化为经济优势,必须大力发展海洋教育.尤其是海洋高等教育.以培养一大批具有创新精神和实践能力的海洋类专业人才.有鉴于此,海洋高等教育要树立创新的人才培养理念,提高海洋类专业人才的创新能力l以涉海类学科建设为龙头,加快海洋类专业人才培养的步伐;构建海洋类多样化的人才培养模式,增强海洋类专业人才的社会适应性;注重"基地、项目、人才"三位一体.为海洋类专业人才培养提供机制上的保证;整合海洋教育资源,尽早建成综合性海洋大学.使其成为海洋类专业人才培养的重要基地. 相似文献
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深入调查研究的基础上,紧密结合实际,论述了加快培养造就新一代优秀科技人才的重要意义;构思了新一代优秀科技人才应具备的基本条件与素质;明确了培养造就新一代优秀科技人才应坚持的基本方针原则;提出了培养造就新一代优秀科技人才应采取的具体措施。 相似文献
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大学生创新实践基地建设与创新人才培养 总被引:14,自引:20,他引:14
陈吉明 《实验室研究与探索》2006,25(12):1478-1480,1503
按照培养创新人才的需要和创新活动过程的规律,建设综合性的大学生创新实践基地,构建创新教育与实践教学体系,进一步深化高等工程教育改革,提出了具体措施,并取得效果。 相似文献
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以大连理工大学城市学院电子信息工程专业为例,分别从课程设置、教学过程和教学方法等方面对人才培养的方式和方法进行了探索和研究。 相似文献
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应用化学专业培养创新人才的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生参与科研是培养创新人才有效途径之一.结合应用化学专业特点和我院实际情况,构建适应大学生活、打好基础、拓宽知识、提升水平的四步骤人才培养模式,搭建学生科研服务平台.对就业能力、考研能力、获奖情况三方面进行了具体统计分析,结果表明有效地促进了人才培养质量的提高.开拓一种适合我院特色的创新人才培养模式,对于高校培养创新型人才具有借鉴意义. 相似文献