汉语量词的认知范畴化过程初探

汉语量词反映了汉民族认知范畴化的过程。范畴化的原型理论能充分解释量词对名词的选择作用。选用什么样的量词应该是以某类事物在认知上显著的＂原型＂作为根据的,是主观和客观共同作用的结果,不纯粹取决于客观事物的维数比例或多少。家族相似性及完形感知理论能够较好地阐明＂一量多名＂和＂一名多量＂的语言现象。     

以建构主义理论为基础的日语教学探讨

建构主义理论是当今国际教育界影响较大并正在逐步深入发展的一种新的教育理论。它对我们深入教育改革、进行学科教育研究和开展教学设计等都有重要的借鉴和启示作用。建构主义学习理论认为＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂是学习环境中的四大要素或四大属性。本文就如何将建构主义教育理论与专业日语教学有效的结合作了初步探讨。教学实践表明基于建构主义理论的＂互教互学、研讨式学习模式＂是深受学生欢迎的教学模式。     

“字本位”理论与对外汉语教学

＂字本位＂理论是在＂词本位＂理论对汉语语法理论解释力不从心的时候,汉语语法研究者所做出的突破。它指出了汉语和印欧语的重要区别,摆脱了印欧语的眼光。虽然＂字本位＂理论还不是十分成熟,但是对对外汉语教学中的词汇教学、语法教学、文化教学等方面有着重要的借鉴作用。     

“单面人”如何走向“全面人”——马尔库塞科技异化理论剖析

马尔库塞的科技异化理论是他的社会批判理论的理论起点,其他批判理论都是科技异化理论的展开,科技异化理论在马尔库塞的思想体系中起着中枢神经的作用,科技异化导致了＂单面人＂的产生。文章通过梳理马尔库塞科技异化理论产生的思想源泉和时代状况、＂单面人＂表现领域及其导致的社会问题,总结出马尔库塞的艺术救赎理论是行不通的,只有回到马克思主义中,＂单面人＂才能走向＂全面人＂。     

“做中学、做中教”内涵刍议

＂从做中学＂是现代美国教育家杜威提出的一个重要的教育理论,在教学思想和方法上起了改革和创新的作用,对于学校教育具有现实意义。本文结合职业教育工作实践,对＂做中学＂理论有新的解读和反思,分别从职业教育＂做中学,做中教＂的＂做＂、＂学＂、＂教＂三个方面进行了探讨。     

孙中山“权能分治”理论及其启示

孙中山是近代中国伟大的民主革命家和理论家,对近代中国产生了重大影响。他的权能分治理论,在他的思想体系中占有重要地位,这一理论是他在在总结西方宪政的经验教训和对本国的历史和现实进行分析的基础上提出来的,其内容是把政治权力分为＂民权＂和＂治权＂两部分。这一理论对我们今天的民主与法治建设、宪政建设是有借鉴作用的,具有重要的启示。     

诺丁斯关心理论及其对辅导员工作的启示

诺丁斯关心理论是在国际上颇具影响力的道德教育理论,它着重强调＂关心＂的关系性,认为关心教育有榜样、对话、实践、证实这四种主要的方法。诺丁斯关心教育理论突出＂关心＂在教育领域中的价值,它重视被关心者的反应,强调教师的榜样作用。高校辅导员是大学生成长的领路者和引路人,诺丁斯的关心理论对于当前高校辅导员工作具有很重要的借鉴意义。     

“文以气为主”与“气盛言宜”之比较

曹丕的＂文以气为主＂与韩愈的＂气盛言宜＂是古代文气论的两个重要理论。由于提出角度不同,所以在理论内涵、功能作用及意义价值方面有很大差异,应准确把握。     

波兰尼《大转型》的当下价值——再谈国家、市场与社会的关系

本文通过对卡尔·波兰尼《大转型》中的＂嵌入＂理论和＂双重运动＂理论的分析,论及波兰尼所提出的市场社会关系中国家的作用与角色问题。认为当下在讨论如何正确发挥国家的作用,如何协调国家、市场、社会之间的关系等问题上,波兰尼及其《大转型》的理论和思想仍具有重要的现实意义。     

拔尖创新人才培养“长板理论”的探索与实践

传统人才培养主要是以提升＂短板＂的全才教育理念在指导学生科技创新工作开展,实践发现＂短板＂理念在拔尖创新人才培养方面存在诸多不足,针对现有教育理念不足有针对性的提出指导拔尖创新人才培养的＂长板＂理论,分析了＂长板＂教育理念在拔尖创新人才培养方面能够发挥的积极作用和重要意义,同时介绍了上海交通大学在拔尖创新人才培养方面进行＂长板＂理论的探索与实践。     

主题学的生成方法：表现诗学与当代批评

＂表现的诗学＂理论对主题具有生成作用,并不是孤立的外来现象。＂表现的诗学＂源出爱森斯坦诗学,同时与语义学、结构主义语言学、读者反应批评等理论都有着系统密切的联系及区别。由＂主题＂＂象＂＂文本＂等的结构意义联系,将批评理论部分引入全面的技术实现的尝试。＂表现手法＂是一种有效的描述语言,具有足够抽象性来涵盖多种艺术结构,同时也有足够的特殊性来解释众多细节和技术性问题。     

探析图式理论在汉语听力教学中的应用

听力在语言交流中起着其先行性和基础性的作用。认知心理学的＂图式理论＂不仅作为一种成熟的理论而且作为一种有效的方法已广泛地应用到许多学科,图式理论强调＂自下而上＂和＂自上而下＂两种信息处理方式。图式理论的产生为提高汉语听力课堂教学效果提供了很好的理论基础,本文从对＂图式理论＂的基本内容来探讨如何利用＂图式＂理论提高汉语听力教学的效果。     

以奈达的“对等”理论比较《醉翁亭记》两个译本

欧阳修的《醉翁亭记》是文学领域难得的瑰宝,翻译它的文章可谓层出不穷。文章借用奈达的＂动态对等＂和＂形式对等＂理论,从词义对等、节奏对等和功能对等的角度比较杨宪益和翟里斯两个译本的优劣,从而验证这个理论在翻译散文这种特殊文体上的适用性和在翻译批评领域不可忽视的作用。     

教育叙事:走向教学实践的教师培训课堂策略

教育理论与教育实践之间架起对话平台是实现教师培训课堂＂理论实践化＂和＂实践理论化＂的有效途径.教育叙事的过程就是以当前的教育理念回溯已经历的教育教学实践,同时利用自己的教育教学经历来理解、内化先进的教育理论的过程.教育叙事能否使教师培训课堂＂理论实践化＂和＂实践理论化＂,关键在于教师培训者能否发挥自己应有的作用.     

基于建构主义视角的英语听力教学设计

建构主义理论及建构主义教学越来越受到教育工作者的重视。建构主义教学观＂以学生为中心＂,强调学习是学习者主动建构意义的过程,强调利用各种信息资源和＂协作学习＂对意义建构的重要作用。建构主义理论对英语听力教学有着重要的指导意义,本文探讨建构主义理论在大学英语听力教学设计上的应用。     

外语学习中的知识建构——分布式认知理论角度的审视

学习不是＂知识传输＂的过程,而是＂知识建构的过程＂。分布式认知理论为审视信息技术在语言学习中的作用提供了新的视角,该理论告诉我们,信息技术在语言学习中应担当认知工具的作用,即促进学习者的知识建构。基于＂知识建构＂的隐喻可以创建大学英语教学新模式。     

“被xx”的话语学探讨

网络流行语＂被xx＂是当代语言生活的产物,同时也反映了社会文化的变化过程,但是目前对＂被xx＂的研究忽视了其对社会文化的作用和影响。结合话语学理论,＂被xx＂的探讨无疑会更全面、深入。     

桂学——一个时代的学术话题

＂八桂文化＂是＂桂学＂理论架构的重要来源和组成部分,＂桂学＂理论属于上层建筑、意识形态范畴,是特定经济社会和文化基础的反映,是＂八桂文化＂的高度概括和理论总结。     

当代大学生爱国热情的价值及其作用机制探析

当代大学生爱国热情的价值表现为民族精神培育价值和思想政治教育价值;其作用机制表现为＂发于情＂、＂行于义＂、＂止于理＂三个有机结合的动态过程。在新时期新阶段,认清大学生的爱国热情的价值及其作用机制,对高校的理论工作和实践工作具有重要指导意义。     

我国近年来“对农电视”研究述评

＂对农电视＂的发展对我国新农村建设和现代农业的发展具有积极的促进作用。目前的＂对农电视＂研究从其重要性、作用、存在的问题及原因进行了理论分析,宏观上探讨了＂对农电视＂的经营管理,微观上从＂三农报道＂、节目的生产制作和品牌栏目建设等方面进行了研究。研究特点表现为理论成果的数量和质量受国家政策、当地政府重视程度和执行情况的影响,表现出地区之间的不平衡,当地政府的主导作用是＂对农电视＂发展的关键因素。我国＂对农电视＂的基础研究成果不多、研究不够深入,研究多为媒体实践经验的总结,理论研究滞后于媒体实践,研究学者较少。