试论舞蹈教学中的美育渗透

随着舞蹈普及程度的提高,越来越多的青年学生热爱上了这项艺术,但由于舞蹈对形体和动作等的要求都十分严格,同时受美育方面素质、艺术表现力等因素的影响,使得该课程的美育功能及其价值无法体现。本文就高校舞蹈教学中的美育渗透浅谈几点看法。     

浅析高校舞蹈教学中的美育

舞蹈作为人类最早的文化教育活动之一,千百年来一直以"润物细无声"的方式传承着人类文明。它通过直观可感的人体动态形象进行状物抒情,传情达意,施展教育功能。利用舞蹈艺术进行美育,是培养能力、美化形体、增强体质、启迪智慧、树立自信的重要手段,以达到培养创造性人才,促进社会进步和发展的目标。     

工科院校舞蹈美育的育人模式与思考——以舞蹈美育课程为例

美育教育在工科院校的发展仍是薄弱环节,舞蹈美育课程作为美育的重要抓手,起到了不可替代的作用。本文的核心主要围绕工科院校舞蹈美育教育的发展,通过对现阶段工科院校开展舞蹈美育的必要性、舞蹈美育的育人功能的深入分析,探寻工科院校中实际可提高舞蹈育人模式的具体方法。     

舞蹈美育的特点与方法略论

围绕“以舞育人、以美化人”的美育特性,探讨舞蹈作为一种面向全体学生,以人的和谐发展、全面发展为目标导向的审美教育的主要特点和方法,体会舞蹈美育的真谛。     

论高校体育教育专业的课程设置

通过文献和专家咨询法,认为普通高校体育教育专业的课程应以其性质分为五大类,采取统一要求和学生选择相结合的实施方法,不仅更能体现整体育人效应和专业特点,还能拓宽学生的知识面,发展学生的体育特长和科研能力,使培养的体育人才能更好地适应和促进社会发展的需要.     

高校体育课程设置改革探微

本文运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法,针对当前大学生体育锻炼情况和对现有体育课程设置的态度等问题进行了实证性研究.对高校体育的教学课程设置提出了新的构思,提出了以健身育人,以终身体育思想为核心的新的课程设置体系.     

论舞蹈普及教育与提高全民文化素质

舞蹈是一种表演艺术,舞蹈教育是美育的重要内容。只有大力普及舞蹈教育,才能满足社会文化发展的需要。高校舞蹈普及教育是学生综合素质教育的重要内容,也是普及舞蹈文化,提高全民文化素质的先导。     

试论我国师范院校教育类课程设置的改革

我国高师院校教育类课程设置存在门类少、课时少、师范性不明显、对教育实践课不够重视等弊端。结合发达国家教师教育类课程设置的成功经验,我国师范院校教育类课程改革应从调整课程结构、加大教育类课程的比例、教学讲求实效、重视教育实践活动等方面来进行。     

高校体育教育专业排球课程设置现状及影响因素分析

运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,对我国高校体育教育专业排球课程设置情况进行调查、访谈和综合分析。研究结果表明：我国体育教育专业目前单一的、以竞技性排球为主的课程设置已经落后于社会发展的需求;社会需求、中学课程设置和专业人才培养目标都是排球课程设置的影响因素,排球课程改革须据此进行。     

中美日三国高校体育专业设置和课程设置的比较研究

通过对中、美、日三国高校体育专业设置和课程设置的相互比较研究 ,分析和比较了三国培养体育专业人才的不同方式和途径 ,认为从培养目标看 ,我国比较注重学生思想品质的要求 ,美日多强调学生的专业基础知识和专业方向 ;在专业设置方面 ,我国以体育系、运动系为主 ,美日专业设置均比较广泛 ;从课程设置方面看 ,我国较注重术科教学 ,选修课和理论课内容较少 ,美日较偏重公共基础课的教学 ,选修课的比重较大 ;同时客观地分析我国社会对体育人才的需求特点以及我国高校体育专业设置存在的问题 ,提出了我国高校体育院系专业设置和课程设置的改革意见 ,为高校体育院系的改革提供科学的决策信息。     

高职院校英语师范专业文化素质教育课程建设探索

本文就高职院校文化素质教育课程建设现状进行了分析与探讨,同时结合我国高职院校文化素质教育课程建设相关研究成果以及实践经验,对我国高职院校英语师范专业的文化素质教育课程建设提出了有针对性的措施与建议.     

闽台两地高校体育课程设置与课程管理剖析

对闽台两地高校体育课程设置与管理的比较分析发现,闽台两地高校体育课程均列为必修课程,但在体育课程目标、课程类型、修读年限、修读学分和修读要求等存在差异。比较发现台湾高校体育课程目标理念、课程类型拓展、课程资源开发、赋予教师课程权力等方面值得我们借鉴,提出了福建省高校应加强体育课程"生成机制"的研究、赋予教师一定的课程权力、加强课程政策研究、加大室内体育馆建设的投入、进一步推进课程改革、凸显体育课程特色等方面的建议。     

美育改革视域下民族地域性舞蹈与高校艺术教育的融合价值及路径研究

十八大以来,党和国家加大推进美育教育改革,强调通过艺术教育提升学生审美能力与人文素养,促进人格完善。传统民族民间舞蹈是民族文化发展传承的重要载体,笔者立意在民族地区高校艺术教育中融入地域性民族民间舞蹈文化,激活校园艺术教育和文化活动活力;通过高校艺术教育,助力民族文化的传承保护与进步发展。     

国外体育课程理论的发展方向给我国体育教育专业课程设置的启示

教学内容和课程设置的改革是一项复杂的、长期的探索、实践过程。本分析了美、德、日、俄等国家的体育课程理论的历史特征,探索了其未来走向,提出了改进我国体育教育专业课程没置的几点建议,试图给我国体育教育教学工作提供一些参考。     

体育教育专业设置球类综合课程的构想

体育教育专业现行的篮、排、足球三门课程以竞技为中心的分科教学模式巳不适合学生的需求和中小学的实际，设置球类综合课程是现实的需要。其综合过程应遵循三条准则：1)还球类运动游戏本原；2)以球类健身知识技能为教学主线：3)以学科重组为综合模式。     

我国高校课程设置国际化的现状及启示

教育国际化是教育发展的必然趋势,而课程国际化是教育国际化的重要内容.从我国高校现有的课程设置来看,国际化程度还比较低,这与教育发展趋势很不相符.而影响课程国际化的因素是多方面的,所以,我国高校课程国际化既是紧迫的又是长期的.     

论高校扩招背景下的体育师资文化素质教育

培养高素质具有创新精神和能力的创新人才是当前教育的最高目标，而“科学文化素质”是“创新”的基础和源泉；全国高校扩大招生规模的决策是正确英明的，但将造成原本文化基础较差的体育生源文化素质进一步下降；体育高等教育要突破发展的瓶颈，必须更新教育观念，向全面素质教育转轨，特别要加强文化素质教育，探讨改革课程结构，确立文化基础课程体系，加强人文课程的地位和重视隐性课程的意义和措施。     

师范院校舞蹈专业课程设置与教学——以内蒙古地区为例

师范院校舞蹈专业的课程设置与教学不能完全照搬专业院校．要结合本地区的实际和社会的需要,突出师范性和民族性,强调“技”、“艺”并举,注重学生创编能力的培养,既要从学生就业出发,还要兼顾学生自身专业的发展。     

高校体育教育专业本科课程设置改革的系统构建

把高校体育教育课程设置好是深化教育改革的需要,也是培养适应新的体育需求人才的根本动力,对巩固教育改革的成果起着至关重要的作用.就高校体育教育专业本科课程特点展开研究,提出设立科学的课程体系模块,全面构建高校体育教育课程的教育体系.     

女子院校体育课程设置研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法,通过对女子院校体育课程设置的研究分析,寻找体育课程设置中存在的问题,为进一步改进女子院校体育教育工作提供一定的参考,以提高特色院校的体育教育水平,增强学生体质,培养学生终身体育锻炼的意识。