中学劳技课教学改革浅谈

《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容,各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划,逐步做到制度化、系列化。”为此,为实现中学教育德、智、体、     

浅谈小学劳技课的实践性

小学劳技课是学科课程的重要组成部分 ,具有很强的实践性。对于小学生深入理解书本知识 ,训练劳动技能 ,开发智力 ,培养科学探索精神具有重要作用。而抓住农村特点 ,对于提高劳动教育质量 ,培养学生从小“爱科学 ,学科学 ,用科学”有着奠基的作用。在教学实践中 ,自己感到要搞好劳技课教学 ,必须要根据农村学生的特点 ,以及学生的接受能力、理解能力选择不同的教学方法。把劳技课与农村实际有机地结合起来。为了充分调动学生学习劳动技能 ,推广先进的农业科技成果的积极性 ,结合我们地区盛产牵牛山柚子的优势 ,我采用了走出去 ,请进来的方法…     

浅谈劳技课教学七步法

劳动技术课是在教师指导下,全体学生通过动手动脑学习生产知识。劳动技能的教学活动,技能技巧又是在劳动实践操作训练中形成的。实践性强便是劳技学科的鲜明特点。因此,在劳技课教学中必须依据“实践性强”的劳技学科特点,改革教学方法：一改“在黑板上种庄稼,教室里养猪”脱离实践的现象;二改“咬大嚼字,字词句章”阅读式的五环教学的做法,探讨以“操作为中心环节的启。讲、范、作、导、评、展的劳技教学七步法”,构建“以学生为主体,教师为主导,操作训练为主线”的课堂教学模式,有效地发挥劳技课堂教学的主渠道作用和它在实施…     

浅谈劳技课的思想品德教育

高中劳技课绝不单纯是教学生学技艺更重要的是对学生进行思想品德教育。那么,在劳动技术课中如何渗透思想品德教育呢? 一、培养正确的劳动观念 培养学生正确的劳动观念,要从培养情趣入手。先让学生觉得劳技课有意思,爱参加实践劳动,然后在劳动中逐步养成他们良好的劳动习惯,并逐渐形成正确的劳动观念,最终实现其道德素质的提高。在培养学生的劳动情趣的过程中,要充分     

语文课堂教学评估浅谈

语文课堂教学评估,从主观上说,是对执教者的语文课堂教学劳动作出客观的评价,引导、鞭策语文教师的课堂教学完美化。从客观上说,语文课堂教学评估可以规范语文课堂教学理想化,是语文课堂教学的指挥棒,它应该而且必须推动语文课堂教学改革朝着符合语文教学规律的方向深化。要发挥语文课堂教学评估的作用,就不再是听课,听课是听先生如何讲给学生,主要是听教师讲。这就视语文课堂教学诸多因素而不顾,过分强调了教     

浅谈如何上好中学生的劳技课

劳动技术教育是中学教育不可缺少的一个组成部分,是全面实施素质教育、提高学生劳动技能素质的重要途径,是落实教育与生产劳动相结合方针的重要措施.在中小学开设劳动技术课程,可以增强青少年的科技和劳动意识,从小养成学科学、用科学、爱劳动、会劳动的思想和习惯,全方位提高青少年的素质和能力.培养兴趣和利用实践是较好地开展中学劳技课的双刃剑.     

浅谈劳技课在素质教育中的作用

劳动技术课是一门新兴学科,它融多种学科知识于一体,具有渗透性极强的特点,它是素质教育的重要组成部分。劳技课的教育目的是培养学生的劳动观点和劳动技能。它集劳动思想、品德、意志、技能教育于一身。其内容广泛又实际,既与当今先进的科学技术(如电脑)相联系,又与人们日常生产、生活相结合,(如种养殖、服装裁剪等);既是德、智、体、     

浅谈劳技课篆刻教学的研究

素质教育的提升,要求学生全面发展。篆刻不仅强调学生亲手实践,亲身体验,并且能把祖国传统文化弘扬光大。通过一年的教学感受到,篆刻培养了学生吃苦耐劳的精神、创造精神以及审美能力,同时培养了学生积极的学习态度、坚强的毅志品质以及与人交往能力。课程的实施让我充分认识到,教师要尊重学生的个性发展,才能激发他们学习的愿望,使学生能更好地融入到教学中来。教师还要多倾听学生的心声,不妨站在他们的立场思考问题,用爱心、耐心鼓舞他们,这样才能创设和谐的师生关系,真正成为学生可以信赖的朋友,从而真正做到教育的出发点与归宿是人的发展。     

浅谈体育课的教学评估

体育课是一项人对人相互影响的教学活动。能否宽泛规定，针对性、正确评估与运用百分制以精确评定之？笔提出；应从三方面：评课人选、评课内容、评课程序着手，运用专生知识经验．保持宏观视野，全面衡量。从客观实际出发，针对性，正确评估，才有望切实地改进体育课的评估。     

浅谈体育课的教学评估

体育课是一项人对人相互影响的教学活动，能否宽泛规定，针对性、正确评估与运用百分制以精确评定之？笔者提出：应从三方面：评课入选、评课内容、评课程序着手，运用专业知识经验,保持宏观视野．全面衡量，从客观实际出发，针对性，正确评估，才有望切实地改进体育课的评估．     

浅谈大学英语课堂教学评估

介绍英语课堂教学评估的主体和客体,方法和手段,旨在使评估这个语言教学中不可或缺的部分,真正与教学过程实现一体化,使评估为深化大学英语教学模式的改革服务。     

依据劳技课特点 改进劳技课教学

劳动技术教育是学校整体教育的组成部分,它与其它各育一起为学校实现教育目标而发挥着自己独特的作用,劳动技术课是初中阶段向学生进行劳动教育的主渠道。随着教育教学改革的不断深化,劳动技术课的育人作用逐渐地被更多的人认识并重视,劳技课教学已逐     

浅谈劳技课在农村学校中的地位

劳技课在农村中学教育中是不可缺少的组成部分,它的重要性随着科学技术在现代化生产和国民经济发展中作用的增大而日益增强.全面贯彻党的教育方针;更新观念,尽快提高在农村中学中对劳动技术教育.教学工作的重视并不断改善对劳技教育、教学工作的管理,已是农村中学教育工作的当务之急.近几年来,我们在市教育局的领导下,按着国家教委颁     

浅谈新课标理念下的劳技课教学

目前,劳动与技术教学中普遍存在“黑板上种田”、“口技”式教学等现象,严重影响了劳技教学质量和学生的发展。针对以传授知识为主导的线型教学设计,本文重点探讨如何在劳动与技术教学中创设自主、开放的学生学习活动空间．重点关注学生学习过程的亲历与体验,注重学生的亲身体验和积极实践,使知识的传授由“填鸭式”变成“探究式”．从而促进学生学习方式的变革。     

摆正劳技课

素质教育,贵在知识的转化,学生不但应有书本知识的积淀,更应有将这些知识有机地运用于实践的心理潜能。可以说,要使抽象、系统的知识直观地活起来,劳技课在这方面的作用是不容忽视的。心理学讲人们认识世界改造世界的心理过程是知、情、意、行的统一,行是终级。培养学生动脑的习惯是文化课肩负的任务。而养成他们动脑的习惯,并全面培养其素质则是劳技教学的本质和指向所在。学校通常开设的劳技课所占的学时无多,而劳技课本所设,也是日常接触的一些工艺制作、机械原理等讲习。那么,如何拓展劳技课的课外空间,有效、合理培养学生全…     

浅谈劳技课布艺的制作与创新

在当前的初中教学工作中,劳技课程对于提高学生动手操作能力以及创新意识等方面具有重要的作用,尤其是布艺教学更能够体现学生的创新意识。广大初中劳技教师应当结合教学内容进行教学活动的改革与优化,从而实现教学成效的创新。笔者多年来从事初中劳技教学工作,致力于引导学生在布艺教学中开动脑筋、积极创新,有效地提升了劳技教学成效。本文主要结合笔者的教学实践进行简要分析。     

浅谈教学评估与高校档案

高校本科教学水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的全日制普通高等学校的办学思想和定位、本科教学工作状况、办学情况和办学特色等综合实力进行全面评估的一项评估活动,它是推动高校深化教育教学改革的重要举措,现已成为各高校规范化管理的标准。我院在1997年升本之初,为进一步规范本科教学工作,于2000年主动向教育部申请参加本科教学工作水平评估,经过5年的努力和建设,2002年11月我院首次顺利地通过了教育部的本科教学工作水平评估。2007年11月12日至16日,我院再次接受了教育部本科教学工作水平评估,并顺利实现了“创优保良”的奋斗…