教育政策价值分析的三维模式

教育政策价值分析是教育政策分析的核心领域和方法。教育政策分析者可以从教育政策的价值选择、合法性、有效性等三个价值向度的视角 ,从教育政策实质价值、程序价值等两类价值内容的视角 ,从经验研究、规范研究和超伦理研究等三种具体方法的视角具体研究教育政策的价值关系和价值问题。三个视角及其关系构成了教育政策价值分析的三维模式。     

教育政策价值分析的文献述评

以教育政策分析范式向价值转向为背景,通过近十多年的文献梳理与分析,发现研究成果数量较多,并主要从教育政策的前价值、后价值和教育政策价值生成过程的整体、单项四种政策价值分析范式出发研究当前我国教育政策价值问题,而且研究多以理论思辨为主,质性研究方法还有待于进一步运用。     

高校内部管理中的价值分析

从内部管理和价值分析的基本概念出发,分析二者之间的内在逻辑关系,在高校内部管理中的人力资源、组织运行、资财运营以及资源利用四个方面主动实施价值分析。树立价值最优的管理理念,建立价值分析的组织机构,构建价值分析的制度体系,完善价值分析的信息系统,着力改变高校内部管理粗放式的管理方式,科学合理地使用办学资源,在静态和动态管理中追求效益的最大化,不仅是高校主动适应"双一流"建设要求、办好人民满意的高等教育的迫切需要,也是高校强化内部管理,实现可持续发展的必然选择。     

高职教育顾客感知价值驱动因素识别实证研究

基于顾客感知价值驱动因素的实证研究方法,通过深度访谈和问卷调查,进行探索性因子分析,获得高职教育感知价值驱动因素的四个因子:情感价值、服务价值、环境价值及发展价值;在对四个因子进行分析的基础上提出了相关的结论和建议。     

青年学生价值手段结构的研究

本研究在文献分析的基础上,结合国外已有的相关量表,通过访谈、开放式问卷等方法,构建了我国青年学生价值手段理论维度,并据此编制了初步的《青年学生价值手段问卷》,对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析后表明,青年学生价值手段主要分为五个因子：沟通与合作的价值手段、孝敬和服从的价值手段、超然出世的价值手段、求异和冒险的价值手段、自控和踏实的价值手段。运用最终形成的正式《青年学生价值手段问卷》对大学生和高中生进行大样本问卷调查,结果表明：青年学生最看重沟通和合作的价值手段。其次为自控和踏实的价值手段,最不看重与人无争、与世无求、服从命运、服从天意的价值手段。     

多元视角的教育政策价值分析:意义、方法、过程

在政策研究过程中,价值问题是一个不可回避的重要领域。文章运用社会公共政策学、管理学和价值分析的研究路径,阐明教育政策在教育研究中的特殊性;提出价值分析是教育政策分析的起点,是进行教育政策制定和实施的前提,在教育活动中具有澄清价值、价值预测、普及政策和相互借鉴的作用;并通过经验性探索、规范性探索和超伦理研究来阐明教育政策过程中的价值冲突和主要价值问题。     

价值创新:高职院校专业差异化建设的理念与路径

高等职业院校专业建设中存在伪特色的问题,表现为缺乏竞争分析、缺乏价值创新。高职专业差异化建设势在必行,价值创新是其核心理念,应形成竞争意识、服务客户需求、实现价值创新。高职院校专业建设价值创新的一个可行路径是:分析专业建设的价值元素、绘制专业价值曲线、形成差异化发展战略。     

研究性学习的价值实现模式及其绩效标准

本文首先从研究性学习对社会的价值、对学习者的价值、对教育自身的价值等几方面进行了研究性学习价值定位分析,进而探索了研究性学习在远程教育中的价值实现模式,并对其绩效标准作了分析和设计.     

劳动价值论创新:传统观念和现代意识的有机结合

劳动价值论必须走传统观念和现代意识有机结合的创新之路，在廓清价值源泉、价值函数、宏观总量、微观个量、平均分析、边际分析诸多范畴和方法的基础上，实现价值源泉的劳动一元性和价值函数的多元性、价值函数的宏观分析和微观分析、社会平均分析法和微观边际分析法的综合和互补。     

论徽州古民居木雕装饰图案

文章以徽州古民居木雕装饰图案为研究对象,通过对徽州古民居木雕装饰图案的产生和演变分析,探讨徽州古民居木雕装饰图案的艺术特色。结合徽州古民居木雕装饰图案的题材分析,总结其文化价值中的美学价值、艺术价值、历史价值、社会价值。     

两种制度价值的马克思主义方法论评析

中国制度公正与罗尔斯西方制度正义是两种不同的制度价值话语逻辑。马克思正义批判与价值研究方法论,坚持事实与价值、实质与形式、历史分析与实践确证的方法论整体,罗尔斯则是建构主义反思平衡法。马克思制度价值方法论优于罗尔斯制度价值方法。基于马克思主义方法论分析公正价值范畴的目的性、规范性、具体性,公正是优于正义的价值德性;从中...     

中国石化可转债价值分析

附有可赎回权的可转换债券价值发行对于发行人和投资者都进行了保护,但也给价值评估带来了困难.本文以石化转债作为分析对象,从纯债券价值、转换价值、期权价值-赎回权价值及市场价格等维度来对其进行价值评估,把握资产价值是投资者理性投资的基础,同时进一步分析石化转债正股价格对石化转债市场价格的影响.     

略论高等师范历史教育的伦理价值

依据马克思主义的辩证教育价值观来分析历史教育,它具有多种价值,诸如科学价值、政治价值、理智价值、借鉴价值等,中外史学界已多有论述.在社会主义市场经济条件下,探索伦理型国度的历史教育的伦理价值具有特别重要的意义.本文因篇幅有限,仅就中外伦理道德学说的局限性作些分析,并对高等师范历史教育的伦理价值略作探讨,以求教于方家.     

价值范式及其对教育政策主体的价值分析

教育政策价值问题是教育理论研究中的重要理论问题。对教育政策价值的分析不应忽视对教育政策主体的价值分析，教育政策从根本上体现并实现着政策主体的价值内容、价值追求与价值选择，教育政策价值与教育政策主体价值有着内在的不可分性。教育政策主体价值依次表现为元价值、隐价值和显价值三重形态。     

试论教学话题的价值

话题价值是师生互动的灵魂,也是评价课堂教学质量的重要指标.根据对优秀教师的经验和有效课堂教学实践的分析,有效的教学话题应具有知识价值、兴趣价值、思维价值、方法价值和成效价值.     

基于零售业顾客感知价值对CRM绩效的影响研究

通过对零售业现状分析,提出顾客感知价值五个关键维度：功能价值、社会价值、情感价值、知识价值、便利价值。在探讨顾客感知价值对CRM绩效影响中,顾客忠诚对CRM绩效的影响最为显著,而顾客感知价值中只有功能价值对CRM绩效有显著影响。     

宁波市构建服务型教育体系政策的价值分析——从高等教育角度

对于任何一项教育政策,我们都可以从现象形态、本体形态和政策过程三个维度加以价值分析。把价值选择、合法性、有效性作为教育政策价值分析的三个基本向度,对宁波市构建服务型教育体系政策进行价值分析,发现该政策有效利用了教育资源,已经呈现出与经济联动发展的良好态势。     

群体泄愤事件的负性价值分析——以贵州瓮安“6·28”事件为个案

从经济管理领域引入价值分析的方法解读群体泄愤事件。首先,分析了价值分析方法引入的可行性,提出负性价值分析的概念;其次,分析了负性价值分析的各个要素;再次,分析了负性价值追求的主要途径。在分析的基础上,构建了一个群体泄愤事件负性价值分析的框架,得到几点理论启示。     

《思想政治教育案例分析》课教学实践与探索

《思想政治教育案例分析》是新时期思想政治教育方法改革的成果。本文介绍了“思想政治教育案例分析”的一般过程：案例背景分析、主题思想分析、思想启示分析;论述了“思想政治教育案例分析”的价值：以事论理的理论价值,典型示范的实践价值,理论联系实际、知识转化为能力的桥梁价值;提出了笔者在《思想政治教育案例分析》课教学过程中的几点体会与思考。     

论水彩艺术的价值

本文分析探讨了水彩艺术的艺术价值、装饰价值、手绘价值、市场价值及诸价值之间的关系。