高校舞蹈美育课程与人才培养

新世纪新时期中国人才的培养模式已转变为多元化、复合型人才模式，高校舞蹈美育课程的设置与改革对新的人才培养模式有着重要和关键性的作用，在一定程度上填补了素质教育的缺环。     

高校舞蹈美育教育对策研究

改革开放以来,我国的经济得到迅猛发展,各种各样的新事物奔涌而来,尤其是互联网的发展更是如狂潮来袭势不可挡.在互联网迅猛发展的同时,一些负面的影响席卷而来.互联网的开放影响了当今大、中、小学生对美、丑和善恶的辨别,从而导致许多黑白颠倒、美丑不分的怪现象产生.通过对美育、美育的内容、美育教育的对象的探讨,结合一些可行的高校舞蹈美育教育措施,使学生树立正确的人生观、价值观和美育观,迅速扭转当代大学生对"美、丑、善、恶"的理解有着极为重要的意义.     

浅谈小学教育专业舞蹈教学之改革

小学教育专业的培养目标主要是为小学教育输送人才,面对新形式下"复合型"人才的需求,用人单位更希望我们培养出来的学生具有良好的综合素质.     

高校文秘专业教育的课程定位策略

文秘专业的人才培养越来越受到关注,如何更好地应对竞争日趋激烈的社会成为文秘专业发展的关键所在。文章对文秘专业的课程发展定位进行分析,提出了进行课程改革、开发配套秘书培养项目系列教材、开展通识教育三条课程定位策略,以促进文秘专业的不断发展,为社会以及企业提供更加符合需求的文秘人才。     

高职院校舞蹈教育专业教学与优质舞蹈课程的思考和定位

本文对高职院校舞蹈教育与舞蹈优质课程的现状教学进行了思考分析和正确定位,提出“职高舞蹈教学应该以素质培养和实践活动能力为主干线,逐步实现舞蹈课程优质化结构的教学”的思路.     

美育视域下学前教育专业男生舞蹈课程模式构建

失语是目前学前教育专业舞蹈课上男生群体出现的一种行为,是外在的教育偏见与内在的人格偏差综合导致的一种“非正常”教育现象。将美育作为一种手段,可以运用到学前教育专业男生舞蹈课程的导正,从而建构一种“基于美育,完善架构,形成规范”的教育改革创新模式,最大化地消除学前教育专业男生舞蹈课的“失语”现象,促进其人格的全面发展,进而提升该群体的从教意愿。     

让舞蹈美育之花绽放

西周的"制礼作乐"对中国历史的发展具有深远的影响.在建设和谐社会的政治环境下,如何发挥舞蹈艺术的美育功能来促进青少年身心和谐、健康成长,成为校园舞蹈教育的焦点.本文旨在借鉴儒家之"礼乐"思想,在不同层次的学校开展适合学生生理、心理特点的校园舞蹈教育,为中国的未来培养"关乎情、合乎礼"的快乐、和谐身心.     

浅谈小学教育本科的专业定位与课程建构

建设小学教育专业的前提是重新反思教师专业标准,我们认为世界教育对教师期待的是包括专门知识、特殊能力和人文品质的综合职业素养。小学教育专业应该体现综合性、教育性和实践性。     

论本科小学教育的专业定位与课程策略

<正>我国从1998年开始试办本科小学教育专业,开启了小学教师培养大学化的历程。经过十多年的发展,目前已有一百多所普通本科院校设置小学教育专业。由大学或普通本科院校培养小学教师,不仅是培养     

高校舞蹈专业音乐课程教学改革研究

本文根据高校舞蹈专业学科发展的需要,针对当前高校舞蹈专业发展形势,提出整体优化舞蹈专业音乐课程教学研究实施方案。教学过程中应吸收国外先进的教育思想和理念,探索改革高校舞蹈专业的传统音乐课程教学模式,完善舞蹈音乐课程教学体系,培养适应社会需要的高素质舞蹈人才。     

高校小学教育专业教育实践类课程的改革

教育实践活动是塑造专业化教师的重要途径。但当前高师院校还没有把教育实践真正作为一种课程去建设,职前教师培养依然遵循的是强调专业知识的理智取向。小学教育专业教育实践课程亟待改革,要正确理解其专业意义,科学地建构实践类课程体系,恰当选择课程内容,正确地进行实施与评价。     

高校舞蹈专业音乐课程教学改革探索

作为高校舞蹈专业的基础类课程之一,音乐课程占据着不容忽视的地位,而从当前教学现状来看很难达到舞蹈专业人才培养目标,急需实施教学改革,以保证音乐课程教学工作的有效开展。本文将对高校舞蹈专业音乐课程教学改革的重要意义和有效举措加以探讨和分析,以期能够进一步强化高校舞蹈专业音乐课程的教学效果,从而为学生专业素质能力的培养和发展奠定坚实的基础。     

高校学前教育专业舞蹈课程教学改革初探

高校学前教育专业是培养幼儿教育者的主体。学前教育专业必修的舞蹈课是一门培养学生舞蹈教学能力的专业基础课。高校学前教育专业舞蹈教学应根据其培养目标,从实用性出发,在课程内容、方法、手段等方面大胆改革,真正做到深入浅出、循序渐进、生动活泼,调动学生的积极性、激发学生的感悟力、发挥学生的创造力,实现由“继承性学习”向“创新性学习”的转变。     

浅谈舞蹈教育与美育

舞蹈作为一种具有悠久历史的人体文化形式,有着自身特有的艺术审美特性,目前已形成了一套相对比较成熟的艺术体系。舞蹈不仅能给人带来一种美的熏陶,还能够使人身心愉悦,精神境界得到提升,与美育内在的要求很好地吻合在一起。进行舞蹈教育便可以收获良好的美育效果,即舞蹈教育具有相应的美育功能。因此,作为相关教育者,应采取一定的措施使得舞蹈教育的美育功能得到充分发挥,有机地将两者结合在一起,从而让舞蹈教育成为一种美育的教育方法。     

师范院校艺术教育专业舞蹈课程探究

师范院校艺术教育专业的舞蹈教学是为了培养适应中小学艺术教育人才的需要而设置的一门重要课程,也是一门必修课。在此对师范院校的舞蹈教学课程进行探究,总结了舞蹈教学课程的内容与方法。     

小学课程美育初探

《小学美育》是湖北省教育委员会师训处布颁的《小学教育专业教学大纲》中新规定的一门课。据我所知,目前国内尚没有一本定名为《小学美育》的专业教材。作为这门课的主讲教师,我深感要讲好这门课并非易事。而《小学美育教学大纲》第四章——“小学美育的实施”,则是这门课的关健所在。本章的王要要求是向学员,即向小学教师讲明:如何将美学、美育的基础理论,运用于小学各门课程的教学之中,帮助小学生发现美、欣赏美,以培养学生的审美趣味和能力,同时也增加课     

美育教育在小学艺术课程中的应用

美育,是指通过各种美的事物,进行审美化教学。它有助于实现对学生创造美、表现美、欣赏美方面的培养,提高学生人文素质水平。所以,在小学艺术课程建设活动开展期间,应注重把美育教育渗透其中,由此丰富艺术课程内容和形式,并为学生创造一个良好的美育体验空间,让他们的审美水平得到进一步提升。首先分析了小学艺术课程建设现状;然后阐述了小学艺术课程的改革路径,旨在实现美育教育向艺术课程的良好渗透。     

美育视域下的高校舞蹈人才培养模式——评《舞蹈教育与美育探析》

<正>广义美育即美感教育,以美学为基础引导学习者用美的态度美的手段美的眼光获得美的体验,其独特性在于美的标准相对灵活,每一个人都可以基于自身经验理解什么是美,并基于美的感受来引导个体的生命、生活、生长发展。因此,广义上的美育不被形式约束、不受途径限制、不以成就为准,但它并不能彻底脱开狭义美育(即艺术教育),因音乐、雕塑、园艺、     

郑州高校舞蹈专业教育调查研究

现今国民教育水平大力提升,舞蹈专业在高校艺术教育中迅速开展,在培育复合型全面人才、研究各具地方风格特色及代表性的舞蹈学术成果方面初见成效。但从总体上看,也存在不少问题。文章通过对郑州市部分普通高校内设置的"舞蹈专业"的专业教育问题、学习本专业的学生、授课教师进行问卷调查、访谈等,了解当前普通高校内设置的"舞蹈专业"的专业教育和学习舞蹈专业课程学生中存在的问题,从普高生与舞蹈中专生两类学生本体属性进行比较,分析并研究其学习的优劣性及其互补关系,提出相关看法和建议以供参考。     

简析舞蹈美育教育在路上关于"高校参与小学美育发展"工作的几点思考

舞蹈作为一种历史悠久的人体文化艺术,经过长时期的发展舞蹈已经形成了它特有的一套艺术体系。舞蹈不仅可以提升人的整体气质,同时还可以达到美育教育的效果,相关舞蹈教育工作者应采取一定的措施将舞蹈教育和美育教育有机的结合起来充分发挥舞蹈的美育功能。本文则重点研究近年来小学美育工作的实践情况,分析总结出一些经验方法以期小学美育工作能够顺利发展。