普通高校音乐欣赏课教学改革若干问题研究

音乐欣赏课是普通高校音乐教育的一个组成部分,也是针对大学生审美素养培养而设置的选修课程,对于学生优秀人格的塑造、创作能力、鉴赏能力的提高有着重要意义。在高校音乐教育改革的推动之下,传统的音乐欣赏课教学模式已经不适应当前的教学需要,所以需要深化课程改革,让音乐欣赏课程成为推动学生身心健全发展的催化剂。下面将重点就普通高校音乐欣赏课教学改革策略进行探讨。     

普通高校公共艺术课程中声乐鉴赏课的教学实践探讨

音乐欣赏课是我国普通高校音乐教育的重要课程,其中声乐鉴赏作为音乐欣赏的重要环节在普通高校音乐教学过程中还存在诸多问题.文章对如何正确认识声乐鉴赏课在普通高校公共艺术教育课程中的审美价值作了阐述,并客观分析了目前普通高校声乐鉴赏课的教学状况,提出了一些思考.     

关于普通高校音乐教学的思考

以音乐欣赏为主线的教学体系学校美育和音乐教育是一个系统工程。我们普通高校的音乐教师,面对的是学校学生多而音乐水平和审美水平普遍较低的现状,我们的音乐教师就只有以普及为主。首先是在提高指导下的普及,然后是在普及基础上的提高。在普通高校的现阶段要开展好音乐的普     

让流行音乐走进高校课堂之我见

流行音乐作为现代音乐的重要组成部分,作为一种成熟的大众化的文化现象,不应被排斥于学校音乐教育之外。在普通高校中开设流行音乐课程,有着很大的挑战性与必要性。普通院校开设流行音乐课程在内容上应以音乐欣赏为主;在教学方法上,应以对比教学为主;同时普通高校音乐教师应加强流行音乐知识和素养的培训。     

浅谈高中音乐欣赏教学的几点做法

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是培养学生音乐鉴赏兴趣,提高学生音乐审美能力和音乐文化素养的重要途径。好的音乐欣赏教学,可以净化学生心灵,完善学生人格,提高学生思想素质和文化素养。高中阶段是学生人生观、世界观及审美情趣形成的关键期,     

关于高中音乐教育中的人文教育

音乐是一门重要的人文学科,音乐教育工作者很是重视音乐审美功能的发挥,以及通过音乐教育对学生人文精神的培养问题,这也一直是他们努力的方向。专题音乐欣赏具有知识上的系统性与教学设计上的创造性特点,是音乐教育工作者进行深入研究的对象。为了实现音乐教学中的人文教育目标,提高音乐教学效率,笔者在专题音乐欣赏教学方面进行了积极探索,具体体现在下列方面:一、整合相同艺术形式的音乐教材形成专题,提高学生音乐文化素养高中阶段的音乐欣赏教科书,大多采用统一的艺术     

提高中小学音乐欣赏教学质量的具体策略探究

音乐教育是中小学课程体系中的重要内容之一,合理的开展音乐欣赏教育不仅能让学生的音乐素养与音乐审美得到提升,还能提高学生的综合素质。近年来国家教育制度不断革新,中小学音乐欣赏教学也要随之创新,才能适应新时代发展要求。因此,为了激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学生的音乐素养,必须要采取有效策略,促使中小学音乐欣赏课程的教学质量得到提升。该研究阐述了提高中小学音乐欣赏教学质量的意义,并探究具体的提高策略,以促进学生全面健康发展。     

初探我省普通高校音乐鉴赏课的教学模式

随着高等教育逐渐大众化,普通高校音乐教育作为大学生进行美育的重要手段、音乐教育走向大众化的重要途径、对大学生整体素质的提高及社会大众人文素养的提升,起到了越来越重要的作用。而音乐欣赏课程是普通高等学校进行艺术教育的重要途径之一。因此,对普通高校音乐鉴赏课的教学进行研究具有重要意义。     

音乐欣赏课的兴趣培养

高中音乐欣赏教学是一门综合性课程,是为了普及音乐教育,培养学生音乐兴趣,开阔音乐视野,提高学生音乐理解、鉴赏能力,陶冶学生的情操。音乐欣赏的能力是学生人文素养水平的标志之一,在学生身心健康顺利发展方面起着其他教学手段不可替代的作用。高中音乐欣赏不同于大学里面的音乐专业训练,也不同于高中音乐特长生的培养。     

音乐欣赏课教学摭谈

音乐欣赏是学校音乐教学活动的一项重要内容。通过音乐欣赏能够提高学生音乐素养,拓展学生音乐视野,陶冶性情,激发艺术情感和形象思维,树立他们正确的审美观念,从而促使学校音乐教育达到美育功能。如何充分发挥学生的主体作用,引导学生全身心地投入音乐欣赏活动。改变传统的灌输式欣赏教学模式,这是值得每一位音乐教师探讨的问题。笔者试从学生在音乐欣赏课堂上的表现,来谈一些切身体会。一、听音乐是沟通学生心灵与艺术的桥梁音乐是听觉艺术。欣赏者从听觉感受到音乐后,还得展开联想,进行表象创造,以期在头脑中形成想象性形象,从在心灵上产…     

普通高校音乐鉴赏教学效果之提升

音乐教育是实施素质教育的重要手段,对提高学生的综合素质起着不可替代的特殊作用。近年来,普通高校的音乐教育越来越引起教育界的重视,音乐鉴赏课在全国普通高校中已普遍开设。由于授课对象广,影响力大,成为了普通高校实施音乐教育的“重头戏”。因此,教师应当想方设法提高教学质量,使学生的音乐素质得到提升,从而实现素质教育的目标。普通高校音乐教育的目标与专业院校存在本质的差异,也不同于中小学音乐教育,教育对象是具备一定文化素养的非音乐专业的大学生。教学的目的是通过鉴赏音乐作品,培养学生对音乐的感受力及认知力,逐步树立正确…     

我国普通高校音乐鉴赏教学的发展概况

音乐欣赏学科是音乐教育的一门重要课程,作为普通高校音乐教育来说．音乐鉴赏课是最为普及与直接的课程,是普通高校实施美育的有效途径。我国普通高校音乐鉴赏教学的发展从初设直至成熟繁荣,经历了一个从启蒙初创-曲折发展-波折下滑-繁荣提高的曲折发展过程。     

普通高校公共音乐教育现状与思考

随着素质教育的不断推行,我国普通高校的公共音乐教育取得了巨大的进步,高校大学生的音乐素养得到了全面提高,公共音乐教育在塑造高校大学生价值观、人生观和个性等方面起到了巨大的促进作用.尽管我国普通高校公共音乐教育得到了发展,但是部分普通高校由于办学理念、教育观念、教学设施、专业师资力量等诸多原因,导致公共音乐教育发展较为缓慢.因此本文紧紧围绕我国普通高校的公共音乐教育,分析了当前普通高校公共音乐教育的现状和存在的问题,提出了改善普通高校公共音乐教育现状的方法措施,以期促进我国普通高校公共音乐教育的发展.     

合理运用图谱教学的实践与探索——以苏教版音乐教材二年级第六单元《水族馆》为例

图谱教学具有形象性,因此在音乐教学中经常能用到,特别是音乐欣赏教学。音乐欣赏抽象难理解,如果在小学低年级段的音乐教学活动中,运用适宜学生认知水平的简易图谱,则可以帮助学生在学习音乐的基础上达到喜爱音乐、享受音乐、提高音乐素养的效果,并且可以增强教师的音乐教育教学能力,促进教师音乐的专业化成长。     

学生音乐欣赏综合应用能力的培养

音乐欣赏是一种审美活动,聆赏、分析和评价音乐是音乐学习的重要基石。以音乐为手段,培养学前教育专业学生心灵的美感,提高她们音乐欣赏的基本素养,具备高尚的审美情趣,正确的鉴赏能力,扩大音乐视野,积淀音乐知识和技能,是音乐欣赏教学的重要一环。音乐欣赏课的理论学习为她们将来在幼儿园开展幼儿音乐欣赏教学活动打下坚实的理论基础。当然,仅有理论是远远不够的,只有将音乐欣赏理论应用于实践,学习的效益才有质的提升。幼儿园音乐欣赏活动是内容最难的幼儿音乐教育活动。应训练和培养学前教育专业学生音乐欣赏综合应用的能力,将音乐欣赏教…     

学好美术的关键在于激发学生的兴趣

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的途径,音乐欣赏又是音乐教育的重要组成部分,因此,如何在音乐欣赏教学中提高学生的综合素质．已成为当前音乐教育改革面临的重要课题。笔者认为音乐欣赏教学对提高学生的综合素质有以下三个方面的作用：     

让音乐欣赏课的听变得“有滋有味”

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则。本文阐述了在音乐欣赏教学中让学生了解音乐欣赏的本质,教师在教学中要营造"听"音乐的氛围,激发学生"听"音乐的欲望,教会学生有效地欣赏,在欣赏中"听"懂音乐。经过每一节课锲而不舍地坚持,学生"听"音乐的习惯得到了培养,学生"听"音乐的能力得到了提高,学生音乐艺术审美能力得到了提高。     

小学音乐欣赏课中的审美引导

音乐欣赏教学,是音乐教学大纲规定的一项重要的内容,是音乐教育的重要组成部分,在开发儿童良好气质修养等方面有不可忽视的积极作用。只要我们在教学中采用一些适合小学生掌握的方法,音乐欣赏是完全可以上好的,可以达到唤起学生的美感共鸣、开阔视野、陶冶情操、提高音乐素养的     

普通高校大学生音乐实践活动的现状与思考

音乐是一门实践挂极强的艺术,普通高校音乐教育主要培养学生具有较为全面的艺术素养,学生所学的音乐知识和音乐技能需通过参与音乐实践活动才能展现,并能在活动中及时发现问题、解决问题,达到提高学生整体素质的目的。本文探讨的是普通高校音乐实践活动的现状、存在的问题和对策。     

浅谈如何提高初中音乐欣赏课的有效性

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。音乐教育是以音乐为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育的教学实践。而音乐欣赏是音乐教育的核心课程之一,对于学生综合素质教育有着不可忽视的作用,它既可以培养学生认识美、发现美的能力,又可以培养学生的想象力和创造力,还可以培养学生良好的情感品质,开阔文化视野,提高文化素养,丰富学生情感。