"五四"新文学作家古诗词创作对新诗的启示

五四新文学作家中不少人在五四落潮以后重新进行古诗词创作，表面上看没有什么现代性，甚至有复古的嫌疑，而事实上，新文学作家重新开始创作古诗词是一个现代性事件：一从现代古诗词自身来说，它们已经具有了现代新质，其内容和五四时期的新诗内容的现代新质具有共同性。新文学作家创作的古诗词从诗词本身来说已经不同于传统古诗词，它们已经开始了形式、情感和审美的现代变革。二从新文学作家创作古诗词这一事件来看，它本身就是一个现代性事件，对现代新诗建设具有启示意义。     

从《周易》美学思想探析小学古诗词的意境美

古诗词年代久远,其内容取材和反映主题均与该时代背景息息相关。生活在现代的小学生,因阅历不深,对古诗词的意境美,理解起来颇显吃力。古人在古诗词的创作过程中,或多或少都潜移默化地受到《周易》美学思想的影响。因此,《周易》主流美学思想可作为小学生与古人创作思想沟通的一种纽带。文章结合小学语文教材中的部分古诗词,探析意境美的体现。     

论古诗词对歌词创作的影响

当今流行歌坛颇为流行中国风类型的歌曲,尽管歌词的创作远不及古代诗、词、曲、赋的创作那么要求严格,但仍继承了古诗词曲赋的部分创作手法和技巧。本文简单叙述了当代歌词与古诗词的渊源,分析歌词创作从语言特点、内容形式、表达技巧和审美特点等方面对古诗词的借鉴和传承,论述古典诗词对现代歌词创作的影响。     

浅谈初中语文古诗词教学策略

在初中语文教学中,古诗词是初中语文教材中一个重要的组成部分。在每一年的语文高考中,有很多与古诗词相关的考试内容,其重要性不言而喻。而在高考试卷中,其实不难看出关于古诗词的考查主要是古诗词的创作背景、古诗词情感、创作手法等等。那么,教师在初中语文古诗词的教学中就可以从这三个方面出发,探寻古诗词的相关教学方法,促进学生古诗词学习能力的提高,促进初中语文古诗词教学的发展。     

论古诗词中的地理意象

<正>古诗词是中华传统文学体系中的璀璨恒星,对其展开系统研究是文学界的一项永恒课题。意象是古诗词的重要组成部分,其往往是切入古诗词主题与情感的关键,而地理意象在古诗词中出现的频率较高、种类多样,反映着诗词创作的地理空间特征。探究古诗词中的地理意象有助于古诗词文本的解读。王立刚在其编著的《经纬天下:古诗词里的地理》一书中,通过对古典诗词中的地理环境阐述与地理意象描写进行系统分析,得出古诗词创作离不开地理环境的结论,并据此对古诗词中的自然地理、水陆交通乃至城市与乡村等地理要素进行了整理归纳,构建了古典诗词与地理意象于一体的知识体系。本文结合书中观点与案例,就古诗词中的地理意象展开论述。     

浅析古诗词艺术歌曲的演唱特点——以《念奴娇·赤壁怀古》为例

中国古诗词艺术歌曲是我国独特的声乐艺术体裁,它与我国传统诗词文化息息相关。它的演唱也具有十分鲜明的特点,如润腔的使用、吟诵感的语气以及诗词意境的刻画,这些演唱特点都展现了古诗词艺术歌曲的独特气质。《念奴娇·赤壁怀古》是由我国著名作曲家印青根据宋代词人苏轼的同名词作所创作的古诗词艺术歌曲,也是中国传统诗词现代新创作的经典。通过分析总结古诗词艺术歌曲的演唱特点,探析如何将这些演唱特点运用在实际演唱当中,以期对更好地演绎古诗词艺术歌曲起到一定参考作用。     

浅析黄自古诗词艺术歌曲《花非花》的音乐创作特点

黄自的古诗词艺术歌曲是中国近代艺术歌曲创作中具有代表性的创作之一。他的古诗词艺术歌曲在借鉴了西方艺术歌曲表现手法的同时,融入了民族题材。音乐旋律与唱词与我国的民族语言、民族气质和民族情感表达方式特点相结合,具有较深的文学性。因此,黄自的古诗词艺术歌曲具有较高的艺术价值。本文以《花非花》作品为例,简要分析其古诗词艺术歌曲的音乐创作特点。     

古诗词教学中把主动权交给学生的一些做法

古诗词是我们中华民族的艺术瑰宝,也是古代文学史上一颗璀璨的明星。它生动凝练的语言,优美的韵味,广袤深远的意境,丰富的情感给欣赏者以美的享受。但古诗词的创作年代距离我们久远,且其形式及遣词造句等与现代汉语有很大的差别。因此,学生学起来困难较大,兴致不高。学生一旦失去“兴趣”,     

立足创作规律视域，指导品鉴古诗词

正古诗词是作者用文字表达情感的一种写作文体,自然有其创作规律。初中学生在阅读古诗词的时候常常觉得有一定的隔膜感,所以理解不够深刻。因此在教学中要引导学生将自己想象成作者,从创作规律视域入手展开古诗词赏析。这样就能破解古诗词的结构模式,体会作者独特的创作理念,对作品的鉴赏也会更有深度。     

基于高中语文古诗词教学策略研究与实施研究

正古诗词是我国古代文化的瑰宝,也是高中语文教学中不可或缺的一部分。近年来,教育改革不断推进与深化,高中语文古诗词教学也随之成为了人们关注的重点。本文从古诗词的自身的写作技巧、创作意境等特点入手,提出高中语文古诗词的教学策略,为有关教学工作者提供经验借鉴。一、掌握古诗词技巧,增强理解能力古诗词在创作过程中都会运用一些修辞手法,不仅使语言更加简练,也能使诗词更加生动形象,富含表现力和     

浅析当代大学生古诗词创作方法论

党的十九大以来,党中央高度重视中国优秀传统文化的开展和实施工程,古诗词的学习也随之成为全民学习的热潮。在古诗词的吟诵和赏析教学的同时,对当代大学生进行古诗词的创作学习,有时代的必要性。同时当代大学生具有一定的诗词知识、且情感丰富,对他们进行古诗词的创作能力提升有一定的可行性和必要性。古诗词的创作学习应从以"情"入诗、以"境"化诗、以"语"炼诗三方面进行学习,从而提升古诗词创作水平。     

古诗词歌曲《早发白帝城》作品分析及演唱处理

古诗词歌曲是中国声乐作品宝库中的瑰宝,《早发白帝城》便是其中之一。《早发白帝城》是唐代诗人李白的诗作,秦西炫结合当时历史背景,运用现代作曲技法将其谱写成一首借古喻今的古诗词歌曲。深入分析该作品诗词、作曲创作背景及情境是演唱处理作品的前提。准确把握歌曲的速度与力度、咬字与吐字以及装饰音的艺术处理是演唱该歌曲的基础,尤其是对颤音的运用和把握,是处理该歌曲的精髓。     

小学语文高年段古诗词教学之背景知识应用策略分析

<正>汉乐府诗“缘事而发”,唐代诗人白居易强调“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,均点明了古诗词创作贴近生活的本质属性,即直接或间接地反映当时的社会现实与诗人境遇。而这也恰恰说明,古诗词教学需要关注作品背后蕴含的知识。背景知识是作者创作时的社会环境、生活环境以及作者创作这篇文章所要表达的情感。而在古诗词教学中,背景知识则是由与古诗词内容密切相关的各种历史背景、     

意象鉴赏之唐代边塞诗

提高学生古诗词鉴赏的能力、培养高尚的审美情趣,是新课标针对第四学段提出的专项要求。而要培养鉴赏古诗词的能力,则离不开对意象的把握.意象是中国古诗词创作与鉴赏的焦点。唐代边塞诗,是古诗词当中思想性和艺术性别具一格的部分,是唐代诗歌的重大题材。其特征呈现为地域性、时代性、个性化,其生成类型跟作品的选材密不可分;作者主观思想感情的抒发不同,意象组合风格也各异。     

黄自艺术歌曲的演唱风格

黄自歌曲的创作在歌词的选择上多以古诗词或现代近体诗为主．注重中国古诗词的音韵关和意境美。这些特有的艺术风格要求演唱者具有扎实的演唱技巧和深厚的文学功底和艺术修养。本文作者根据演唱与教学实践,从音色的把握、音量的控制、音强的对比三个方面阐释了黄自艺术歌曲的演唱风格。     

试析中国古诗词歌曲的艺术特征及演唱处理——以《满江红》为例

中国古诗词歌曲是近年来备受关注的音乐形式，它巧妙地将古代诗词与现代作曲技法相结合，形成了一种独具风格的艺术作品。这种音乐形式不仅传承了中国传统文化的精髓，还融入了现代音乐的创意元素，为听众带来了一种全新的艺术体验。其中，《满江红》是一首具有代表性的中国古诗词歌曲。通过对《满江红》的创作背景、词曲和演唱处理进行分析，我们可以更好地认识和欣赏中国古诗词歌曲所蕴含的意境，进一步传承和发扬中华优秀传统文化。     

由浅入深，渐入佳境——古诗词鉴赏的三重境界

古诗词，由于创作的年代久远，其时代背景、社会风俗、思维习惯与现在有很大差异，加之作者特殊的生活经历和情感体验，也由于读者鉴赏能力的欠缺，我们对古诗词主旨内容、情感意蕴的理解和把握很难到位。     

另辟蹊径,寻找另一种作文教学法

通过分析当今社会流行歌曲的标题、歌词与古典诗词的关系,懂得直接引用古诗词或化用古诗词名句或全文,了解歌词创作的部分方法,并借鏊古诗词营造的意境与情调及古诗词对语词的斟酌锤炼方法,另辟蹊径,把这些方法运用到写作中去.     

“古调新声”的跋涉者——方然友的古诗词创作

通过对方然友的古诗词创作的梳理,本文认为方然友作为新疆古诗词创作大军中的一员,尝试用古诗词经典的格律形式在创作道路上大胆创新,立足本土选取具有典型地域和民族特色的意象来展示大美新疆,为新疆古诗词繁花绽放填充了一抹亮丽的色彩.     

初中古诗词鉴赏“五步法”初探

古诗词是初中语文教学的一个重要内容,而教材选编的古诗词具有很高的美学价值和极强的艺术魅力。对于古诗词的鉴赏教学,我认为应当强调工具性与人文性的结合,即将古诗词的鉴赏方法浓缩为固定公式让学生快速精准地对其进行赏析,从而更充分有效地体会古诗词的美学、人文价值,提高学生阅读、学习古诗词的兴趣。一、五步法之意象鉴赏古诗的创作十分讲究含蓄、凝练。作者往往不是直接流露情感,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。