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课堂提问是激发学生学习兴趣,吸引学生注意力的重要手段。有效提问能够使师生之间形成良性互动,从而增强学习有效性。音乐教学中设计问题和提问,需要在充分了解教材基础之上,着重围绕音乐元素,根据学生对音乐节奏与旋律的兴趣点设计问题,根据学生对音乐元素的接受能力设计问题,在音乐元素的生成点提问,在音乐教学内容的关键点提问,并要注重提问的艺术与技巧,从而着力提升初中音乐教学的效率。 相似文献
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学生只有建立起对音乐学习的兴趣,才能有学习的动力,才能全身心地投入到音乐的学习中,才能主动寻求适合自己的学习方法,学习效率也才会成倍提高。托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"而初中音乐教学的成就很大程度上取决于学生能否建立并长期保持对音乐的兴趣。因此,在初中音乐教学中,我们应注重培养学生的学习兴趣,从而提高初中音乐教学的质量。 相似文献
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<正>在初中音乐教学中,声势律动是一个重要的教学方法,能调动学生的听觉和视觉,使其感受到音乐所带来的魅力,提高学生学习音乐的兴趣。在初中音乐教学中应用声势律动,既可以帮助学生了解节奏、掌握节奏,还可以提高学生的乐感,使他们更好地感受音乐的美感,提高音乐素养。教师要充分尊重学生的主体性地位,采用灵活的教学方法和教学手段,保证声势律动教学的有效性。 相似文献
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在我国新课程改革的不断影响下,作为综合实践教学方法的一种——研究性学习在初中音乐课程的教学发展中发挥了重要作用。其不仅可以在课堂教学中激发学生的学习兴趣,使学生主动地、积极地探索所学知识,还能更好地提高学生的音乐综合能力与专业素养,让其深入感受音乐所带来的独特魅力。基于此,文章主要针对研究性学习在初中音乐教学中的具体应用状况展开深入分析,以此来更好地总结目前研究性学习在初中音乐教育发展中存在的主要问题,并结合这些具体问题提出建议,以求进一步促进研究性学习在初中音乐课程教学应用中的不断创新与发展。 相似文献
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陈晖 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
对于初中的音乐课堂来说,虽然音乐可以陶冶人的情操,也很容易使人着迷,但是这是有一定的年龄段的界定的。对于正在初中阶段的学生来说,要对音乐有一定的了解,并且还要对此感兴趣也不是一件很容易的事情。因为初中阶段的学生还没有足够的音乐基础,也没有扎实的音乐功底,所以在初中音乐课堂上怎样激起学生们的兴趣是目前音乐教师所要面对的问题。下面,本文就针对初中音乐教学激趣法进行详细的探讨。 相似文献
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施晶晶 《新课程导学(上)》2015,(9):12
与小学生相比,初中生有着较大的升学压力。于是很多学生对音乐学习的重视性不足,他们认为音乐并不是升学的必考科目,因而投入在音乐学习上的时间少之又少。面对这样的现状,新课程对初中音乐教学提出了新的要求,要求音乐教师在初中音乐教学中,需要创新教学方法,激发初中生对于音乐教学的兴趣,提高初中音乐课堂教学效果。本文笔者结合初中音乐教学实践,就新课程改革下互动性教学模式在初中音乐教学中的应用进行重点探讨研究。一、互动性教学模式应用于音乐教学实践中的作用(一)激发学生学习兴趣,提高教学质量基于新课程的教学标准更加倡导学生的素质教育,对 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
音乐课是初中必修课之一,在讲授音乐课程过程中,老师讲授的质量与水平,不仅影响学生对音乐的学习兴趣,还对学生追求音乐艺术有影响。对于正处于身心发展阶段的初中生,良好的音乐氛围为其营造了健康快乐的成长环境。想要提高学生的学习热情,激发学生对音乐的学习兴趣,老师可以从把流行音乐引入音乐授课中入手,这也能很好地解决目前授课中出现的问题。就如何把流行音乐引入现行的初中音乐授课中谈几点看法,并提出一些可能遇到的教学问题及解决方案。 相似文献
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史琦 《黄河之声(科教创新)》2018,(3)
音乐艺术能够有效陶冶受众情操,给人们带来美好的精神享受,初中阶段学生的学习生活压力较大,他们在课堂内外都要完成非常繁重的学习任务,这也使得很多学生面临着严峻的挑战,学生心理压力增大很容易导致学生精神状态萎靡,影响学生正常生活。音乐兴趣小组是针对对于音乐拥有浓厚学习和参与兴趣学生而设立的活动小组,这也是素质教育背景下学生综合素质培养的有效手段。而有效提升学生的参与热情并提升学生音乐兴趣仍是所有音乐教师需要深入研究和探索的问题。笔者根据个人经验围绕初中音乐兴趣小组活动展开谈论。 相似文献
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李丹 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
随着素质教育的不断深入,人们对音乐的教学也越来越重视,这也就对初中音乐教学提出了更高的要求,所以,在初中音乐教学阶段,应该将钢琴伴奏充分的融入到课堂教学中,从而提高学生的学习兴趣,培养学生的音乐素养。因此,本文主要对钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的作用进行分析,希望能够有效的提高我国初中音乐教学的质量与效率。 相似文献
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一、高中音乐教学的现状与问题1.学生自身基础薄弱。现在的高中生中,由于初中教育的基础不同,有一部分学生对音乐知识的了解非常欠缺,对乐谱、乐理等基本的音乐常识都不了解,这也是制约新课程下高中音乐教育的一个因素。2.学生兴趣低下。虽然我国的课程改革一直都在进行,但传统的应试教育仍在现代教学中起着至关重要的作用。由于高考的压力,一些学生觉得应试的科目都没学好,更没有兴趣和时间去学习音乐这门课程了,因此,有一部分学生对音乐学科持消极的态度,影响了音乐教学的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中音乐课程是组成初中课程的重要内容。音乐课程的开设可以有效丰富初中教学内容,使学生在紧张的学习氛围中舒缓学习压力。并且通过对初中音乐的学习,可以使学生培养广泛的兴趣爱好,使学生的音乐素养得到有效提高,促进学生的全方面发展。由于初中音乐课程时间比较有限,教师应该通过应用科学的教学手段,不断提高初中音乐课程的教学效率,最大限度地做到对学生音乐能力的提高。以互动式教学在初中音乐教学中提高学生音乐能力的有效应用为主题进行相关探讨。 相似文献
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庄敏 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
新课标提出,应将我国各民族传统音乐作为音乐课的主要内容,通过学习民族音乐,让学生了解我国的传统音乐文化,激发对中国传统音乐的兴趣。而莆仙戏作为兴趣类型之一,是与传统民俗相关的艺术形式,小学音乐教学不仅要讲解给学生基础音乐知识,还要通过拓展学生音乐知识面,使其了解更多的音乐类型,提升学生的音乐理解能力,培养学生的戏剧鉴赏能力。在小学音乐课堂教学过程中,为了丰富教学内容,同时达到相对应的教学目标,教师可以将莆仙戏引入到具体的讲解过程中,增进学生对这一传统文化的认识。本文结合莆仙戏的部分内容,以及小学音乐课堂教学实践,对莆仙戏在小学音乐课堂具体的应用进行简要分析。 相似文献
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初中音乐教师向学生教学音乐时,为了让学生对音乐充满浓厚的兴趣,具有学习音乐的强烈动机,提高音乐教学质量,教师需要根据音乐教材和学生特点创设音乐课堂情境,使学习积极主动地参与课堂学习。同时,音乐教师要充分发挥示范作用,带着情感去教授学生,去感染学生,培养学生的音乐审美能力。 相似文献
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