幼儿钢琴学习的兴趣培养

幼儿学习钢琴不仅开发智力,促进身心健康,还能培养幼儿对音乐的鉴赏力,增加音乐修养,培养良好的学习习惯。幼儿学习钢琴最关键的就是培养学习兴趣。     

直观形象性语言在幼儿钢琴技法教学中的运用

随着物质生活的日益改善，越来越多的家长十分重视孩子的早期教育，三、四岁幼儿学习钢琴的现象极为普遍。但是由于幼儿年龄小，生活阅历浅，认知能力有限。对他们来说，准确把握抽象的音乐形象有相当的难度。作为一名钢琴教师，面对幼小的琴童如何有效地实施教学，这就要求教师在教学过程中必须遵循幼儿思维发展的基本特点与规律，借助事物的具体形象，运用一些准确恰当的比喻，以生动形象的语言引导幼儿理解音乐，掌握弹奏技巧，充分准确地表现音乐作品，这样不仅能保证教学质量，而且能激发幼儿的兴趣，培养他们良好的音乐感觉和音乐表现力。     

快乐式幼儿钢琴教学初探

幼儿需要快乐,学习音乐可以给幼儿带来更多的快乐,琴童们不能因为学钢琴而失去快乐。因此提出了快乐式幼儿钢琴教学理念,希望以这种教学理念指导幼儿钢琴教学,使幼儿能在快乐的氛围中学习钢琴、掌握钢琴弹奏技巧进而提高幼儿的全面素质。从快乐式幼儿钢琴教学的基本含义、理论依据、主要特点、主要策略等方面来诠释快乐式幼儿钢琴教学。     

试论视唱练耳在幼师钢琴教学中的运用

视唱练耳属于音乐教学的基础条件,其对于培养幼儿音乐教师的专业知识与技能具有不可替代的作用。所以,幼儿师范学校更应当重视钢琴教学当中的视唱练耳这个部分,使得学生拥有较高的钢琴修养,从而有效培养学生的钢琴思维,让学生在未来进行幼儿钢琴教学的时候,可以将自身在视唱练耳所锻炼出来的音乐基础能力得到充分发挥,使得孩子可以更好地接触到音乐与钢琴,并且逐渐开始喜欢钢琴,实现幼儿钢琴教学的目标。     

宜春市幼儿钢琴教育现状分析与研究

钢琴教育是教育体系中较常见的音乐教育体系之一,在幼儿音乐的学习中居于首位。学习钢琴可以提高幼儿音乐素养的同时,也促进他们的智力等方面均衡发展。所以,很多家长都很支持孩子学习钢琴,但是,在幼儿钢琴教育中也存在一些问题。本文研究分析了宜春市幼儿钢琴教学的现状,并针对现状分析中当下进行幼儿钢琴教学的不利因素,并提出改进的措施,在一定程度上可以促进当地幼儿钢琴教育的进展。     

浅谈幼师钢琴教学中的视奏训练

浅谈幼师钢琴教学中的视奏训练王晓萍国家教委颁布的幼儿师范学校音乐教学大纲中明确要求“１、使学生掌握弹奏钢琴的基础知识和基本技能技巧。２、能正确表达不同内容、性质和风格的钢琴简易作品。３、培养学生具有边弹边唱的能力。”（《幼儿师范学校音乐教学大纲》第二...     

幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用

<正>幼儿现阶段主要处于直观形象思维阶段,认知主要以幼儿自身实际行动获得的主观经验为主,认知事物时需要借助物体的表象。音乐律动主要是肢体动作与音乐的结合,但这一阶段的幼儿很多时候并不能想到能符合音乐特点的动作,教师利用游戏的方式引导幼儿在模仿的基础上创编肢体动作,促进音乐律动游戏化进程,可以有效提升幼儿园音乐律动活动的效用。一、律动活动含义肢体动作与音乐的完美融合,能促进幼儿对律动音乐节奏、旋律、节拍等音乐元素的认知,     

幼儿音乐审美教育的价值与路径

幼儿期的美育教育关系到儿童的成长发展,只有通过幼儿音乐教育才能达到美育教育的目的。在幼儿的音乐认知、音乐体验、音乐创造中,塑以幼儿语言、思维与行为之美,从而完善幼儿品格;提升艺术修养;促进幼儿全面和谐发展。     

论形象化的幼儿钢琴教学

钢琴学习是一项动作技能与心智技能融合在一体的复杂活动.学生在幼儿期的学习经历,虽是钢琴学习生涯中的一小部分,但要摒弃"消遣娱乐式"的学习模式,走"规范性"的学习之路,尤其在幼儿学习钢琴的启蒙阶段,欲摆脱枯燥的钢琴课堂,使幼儿对钢琴感兴趣,教学方法就显得尤为重要.通过观察与研究,3-6岁幼儿的形象思维能力十分发达,对事物的好奇、感知能力十分的敏锐.运用形象化的钢琴教学方法不但可以很好地与幼儿交流,让幼儿在丰富有趣的钢琴教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,还能有助于幼儿理解教学内容,在具体形象中理解音乐,感受音乐.     

探讨幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养

结合钢琴启蒙教育对幼儿音乐审美能力培养的意义,本文对目前钢琴启蒙教育中幼儿音乐审美能力培养问题展开了分析,提出了加强幼儿音乐感知、审美感受和提高幼儿审美能力的对策,为关注这一话题的人们提供参考。     

浅析钢琴学习对幼儿某些个性心理特征的影响

幼儿钢琴学习不仅能掌握基本演奏技术和塑造顽强不屈的意志品质,还可以增强幼儿的音乐感知力和音乐表现力,同时也是培养他们良好心理素质、促进其身心全面发展的有利方法和手段。     

浅谈幼儿钢琴学习兴趣的激发与沟通策略

学习钢琴在幼儿的成长中扮演着重要的角色,学钢琴不仅发展幼儿的想象力,而且可以提高幼儿对节奏对音乐的感知力,而兴趣的培养则是幼儿钢琴学习的关键,本文对幼儿钢琴兴趣的激发与培养进行深入探讨。     

论儿童钢琴教学中兴趣的培养

本文主要针对幼儿在钢琴教学中的音乐兴趣、演奏兴趣、音乐环境、教材运用、教学中的情趣性来进行研究.通过这些研究,总结出兴趣的培养对幼儿钢琴学习与演奏所起到的重要作用,充分说明兴趣的培养是幼儿能否顺利学好钢琴的关键,研究出更好的培养幼儿学习钢琴兴趣的途径与方法,力求对幼儿的钢琴教学起到一个积极的推动作用.     

论幼儿钢琴教学

让幼儿从小学习钢琴能提高他们的音乐素养和艺术修养,并且对幼儿智力早期开发和培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要的意义。钢琴演奏可以全面地发展幼儿的触觉、视觉、听觉、平衡感觉等综合感觉,同时钢琴可以训练十指的精细运动能力。     

兴趣培养——幼儿钢琴教学之关键

营造良好音乐氛围,搭建幼儿钢琴表演平台,选用优秀钢琴教材,拓展幼儿钢琴学习视野,灵活运用教学方法,激发幼儿钢琴学习情趣,是培养幼儿学习钢琴兴趣之关键。在钢琴教学中,要以兴趣培养贯穿始终,以兴趣培养来达到音乐感、美感的培养,真正做到变“要我学琴”为“我要学琴”,更好的为幼儿素质全面发展服务。     

莫扎特钢琴音乐在幼儿钢琴启蒙教育中的实践意义

在落实素质教育的过程之中,幼儿启蒙教育等社会各界的关注,作为教育体系中的基础环节,启蒙教育对幼儿个人的长远发展意义重大,音乐教育在启蒙教育中尤为关键,许多家长开始采取幼儿钢琴的形式积极的完成前期的启蒙教育。对此,本文以莫扎特钢琴音乐为切入点,对音乐在幼儿钢琴启蒙教育中的实践意义进行进一步的界定,以期为我国启蒙教育水平的提升提供一定的借鉴。     

视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探究

视唱练耳作为钢琴学习中的基础所在,它能够很好地培养学生的音乐思维,提高学生的音乐素养,并且在将来对钢琴演奏进行深入的学习时发挥出事半功倍的效果。对于幼儿师范钢琴教学来说,如何提高学生对视唱练耳应用的理解在钢琴教学中极其重要。同时,提高学生在钢琴学习中视唱练耳训练的效果,让学生通过视唱训练养成良好的音乐学习习惯,加深对钢琴以及音乐的认识,提高学生学习音乐的兴趣,都是教学的重点。本文将从视唱练耳的重要性及其在幼儿师范钢琴教学应用方面展开论述。     

浅谈少儿钢琴学习

少儿学习钢琴,教师要运用一些准确的比喻,规范的音乐理论与平日在钢琴弹奏中积累的经验相结合。提高少儿学习的兴趣,认真耐心的引导学生,使学生能在轻松愉快的氛围中去学习钢琴,培养幼儿良好的演奏习惯,正确的弹奏方法,准确的表达能力,为他们将来学习音乐打下良好的基础。     

创新思维在钢琴教学中的运用

在开展钢琴教学的过程中,需要对音乐进行正确的诠释。而创新思维在钢琴教学中的应用,能对风格确立、音色设计以及认知文化等进行有归纳性的讯息整合,能对钢琴教学构建客观内心世界有进一步的帮助,能指导和带动作品演奏技能的提升,同时对音乐的文化模式进行充分的展示。本研究就对创新思维在钢琴教学中诠释作品的应用进行探讨分析。     

语言艺术在幼儿钢琴教学中的运用

钢琴教学是一项复杂的教学任务,让幼儿掌握音乐的基本知识和基本演奏方法,尤为困难。这是由于幼儿认识的直观性、行为的随意性、心理的依赖性、情绪的波动性导致的。钢琴教师应该根据幼儿的年龄特征,以生动活泼的语言把复杂的音乐内容和实际生活相结合更有助于幼儿的钢琴学习。在教学实践中,掌握和运用准确、形象、启发、实效性的钢琴教学语言,是钢琴教师沟通学生的思想、教授学生正确的弹奏方法、提高学习效率、达到教学目的的重要手段和前提条件。