共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
马巧梅 《黄河之声(科教创新)》2020,(13):6-7
"花儿"的概念最初是从甘肃、宁夏以及青海一带通用汉语之间,西北各个省市的移民开始进入新疆地区,"花儿"也在这样的趋势下进行了改变,作为西北民间独特的艺术内容,也逐渐随着地区的改变传入了新疆。在新疆传唱的全新花儿被广泛的称之为"新疆花儿"。 相似文献
3.
刘梦涵 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
"花儿"作为西北民歌的一种,在西北地区广为流传。近年来,城镇化步伐不断加快的同时,也加剧了"花儿"传承的窘迫境遇。论文将通过深入挖掘莲花山"花儿"的艺术价值,将莲花山"花儿"更好地传承和保护下去,同时提升其在非物质文化遗产中的地位,并探寻"花儿"在当代的传承保护路径。 相似文献
4.
《中国小学语文教学论坛》2017,(10)
学生获得知识的方法以课堂教学为主,但很多知识在课堂里是无法获得的。为了了解家乡非物质文化遗产——"花儿",在假期里笔者带领访谈组成员走进社区做口述史访谈。在访谈前有90%的学生没听过"花儿",不知道"花儿"为何物,随着访谈组成员对"花儿"研究者、爱好者和艺人访谈的深入和民间采风活动的进展,访谈组成员不论是从理论上还是从感性上对"花儿"都有了比较深刻的了解,访谈组成员和研究者、艺人们探讨传承策略,这种主动学习得来的记忆是深刻的、真切的、持久的;访谈给访谈组成员提供了接触社区历史文化的机会,提升了访谈组成员对"花儿"艺术形式的认识,这让学生对《诗经》的理解也变得深入,从而更加关注乡土文化的发展和命运,同时也让语文教学与生活紧密联系,更接地气。 相似文献
5.
"学生是地上朵朵花,老师是花下肥泥巴",是我们学校教师对学生表达呵护之意和奉献之心的生动表达。教师不仅是花园里扶植、除草、疏剪工作的辛勤园丁,而且还是花儿的养分。要想让花儿向阳怒放、茁壮成长,就要为花儿提供充足的"营养",做好花儿下的"肥泥巴",成为花儿成长的一方沃土。一、帮助作"肥料",关爱每朵"花儿" 相似文献
6.
何永伟 《黄河之声(科教创新)》2019,(3):22-23
"花儿"是西北各族人民智慧的结晶,是汉回、西域、羌藏优秀音乐艺术的荟萃,也是一种多民族文化的交融,要了解临夏各民族的历史及文化的进化和演变,花儿所表现出的曲式特征,是极为重要的因素。 相似文献
7.
宁夏六盘山"花儿"是非物质文化遗产的主要组成部分之一。文章以概念隐喻理论为理论框架,借鉴Charteris-Black的隐喻批评分析方法,分析了"花儿"中的隐喻体系,并探究了隐喻在"花儿"唱词中的特点和功能。研究发现:(1)"花儿"中隐喻始源域表现形式多样化,且具有地方特色和浓厚的农村生活气息;(2)"花儿"中隐喻有"单喻"和"双喻"两种形式,反映了"花儿"中爱情的初识、赞慕、初恋、热恋、相思、成婚和离别等阶段;(3)隐喻使得"花儿"唱词具体化、形象化和诗性化,韵味十足、耐人寻味。 相似文献
8.
9.
10.
11.
王晓云 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(4)
洮岷"花儿"是流行在洮州、岷州一带的民歌,自上世纪80年代以来洮岷"花儿"的研究摆脱了建国前至建国初期附属于搜集整理的地位,形成了独立的文化领域;研究工作也从个人的单独行为转化为群体性的有组织活动;研究注重论证性和理论性,成果丰硕,不少研究领域都有所突破.对洮岷"花儿"从起源、功能观,音乐结构、演唱风格,思想内容、艺术特点,表演场域、演唱形式、发展前景,美学价值以及对其内容所表现的社会和文化信息等诸方面的研究进行梳理与探讨,有助于洮岷"花儿"研究的进一步深化. 相似文献
12.
13.
《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>"花儿",盛开在西北大地的一朵娇妍的民歌奇葩,野芳幽香,浪漫迷人,旋律动人,韵味独特,歌词淳朴清新,蕴含着鲜明的地方特色和浓郁的民族风格,具有独特而珍贵的艺术价值。天祝藏族自治县地处甘青两省交界地带,历来有传唱"花儿"的风俗习惯。我们要结合本地实际,利用地方资源,让"花儿"进校园,发掘西北"花儿"的教育功能,让"花儿"民歌在校园绽放。一、"花儿"进校园,是继承发扬民族优秀文化的生 相似文献
14.
"花儿"是中国西北地区流传至今的一种古老民歌.2006年以来,"花儿"相继被列入我国及世界非物质文化遗产名录.为了应对"花儿"失传的危机,应将"花儿"引进大中小学的课堂,以学校教育的方式保护和传承这一优秀的乡土文化. 相似文献
15.
16.
花儿,是西北地区独有的民歌形式,与传统意义上的民歌关系密切。宁夏山花儿是西北花儿的重要组成部分,本文主要分析宁夏"山花儿"的传承及对人智力与非智力的影响。 相似文献
17.
18.
19.
马俊杰 《宁夏师范学院学报》2014,35(5):102-105
意象是回族"花儿"的灵魂,是构成其唱词的最基本要素。概念整合理论是认知语言学的重要理论之一,其核心思想就在于反映人类对客观世界的体验、认知和推理过程。本文以Fauconnier的概念整合理论为基础,探讨了宁夏回族"花儿"中意象建构意义过程及认知推理机制。研究表明:概念整合理论的四空间网络能很好地反映意象构建"花儿"作品的文本意义和认知机制,隐喻为其主要认知机制;"花儿"创作者主观能动性的发挥以及对认知语境的建构是实现"花儿"作品成功创作的核心因素。 相似文献
20.
正与形态万千、色彩绚烂的花儿比起来,沙滩要单调得多,不过是细小沙粒的汇聚堆积。沙滩虽然不像花儿那样拥有生命,却也能像花儿那样用彩色来彰显个性。不信?那就让沙滩"给你点颜色瞧瞧"……"贴心"的黑色沙滩远望美国夏威夷普纳鲁吾沙滩,黑漆漆一片,令人压抑得像进入了魔鬼的领地。人们知道,这是火山和海水联手打造的场景:炽热的火山岩浆遇到 相似文献