寒假,怎么让“小鬼当家”?

寒假要到了,这是孩子们盼望已久的,怎么安排寒假?我们一起听光明老师聊聊。光明老师:对于即将到来的寒假,孩子们想的最多的是如何在假期好好放松一下,痛快地玩一玩,看看动画片、睡睡懒觉、玩玩游戏等等。家长的想法和安排是多种多样,有给报各种学习班、补习班、特长班的,也有想带孩子出去旅游的。这就难免与学生的意见不一,该怎么办?谁服从谁要我说,谁的假期谁做主。     

“你是你的船长”——寒假语文闯关游戏

亲爱的同学们： 开心的寒假如期而至啦!抖落了学习的紧张,解除了作业的压力,挣脱了早出晚归的束缚,你已经一身轻松。老师和家长也许早就为你的放飞导航了,但是,请你记住：你才是你自己的船长。船长,请看：     

令人尴尬的“最有爱”寒假作业

1月20日,扬州大学教育科学学院给即将离校的学生布置了一项特殊的寒假作业——以"感恩"为主题,用实际行动"关注家人健康、感悟亲情"。要求学生寒假期间了解父母的健康状况,至少为父     

让作业“靓”起来——浅谈如何布置小学语文作业

小学语文作业是老师教学环节中的一个重要部分,它既可以帮助学生有效巩固已学知识,又是老师了解学生掌握知识的主要依据。但是当前形势下,作业形式过于单一,作业程式化、机械化严重。语文教师不但要在课堂上追求高效,还应在作业的布置上做到润物无声,渗透德育,真正让作业发挥育人的作用。     

寒假里,让“优秀传统文化在我身边”

在轻松的寒假里,少先队员们要积极参加五个一活动,学习传承中华优秀传统文化,做一个自豪的中国人1.参加一项传统民俗活动。在春节、元宵节期间,积极参加写春联、剪纸、画年画、猜灯谜、唱传统民谣、逛庙会、学习民间艺术、学唱当地戏曲等各种健康有益的传统文化民俗活动,感受节日喜庆,学习了解当地过节传统和风俗习惯。     

关于“科学”一词的来历

8月2日来信收到，因家中有事，迟复为歉。“科学”一词源于拉丁文Scientia（知识），不但汉语中没有这个词汇，希腊文中也没有。1830年左右法国实证主义哲学家孔德（A．Comte，1798—1857年）在将学科分类时才用这个词（Science）来代表将研究对象分为众多学科（如物理学、化学）去研究的学问，与众学科统辖的学问（philosophy）相对应。     

作业的布置尽可能具有实践性——让学生在语文作业中学生活,在生活中学语文

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而语文作业的布置,是实现其能力的有效途径,通过分析语文作业布置存在的问题,进而提出改进的方法。     

探索小学科学课前作业布置的有效“点”

课前作业是在正式上课之前,根据课的内容、特点,要求学生对某一科学内容在预习课文的基础上．通过查阅资料、尝试实验等方法．完成教师课前设计的作业。它为教师的课堂教学做好充分准备,打下了良好的基础。但以往科学教师对课前作业布置较为随意,大多让学生准备科学课中用到的相关材料,对其课前探究缺乏细致的关注和指导。学生对课前作业缺少明确目标,不能激发动手探究的兴趣。因此,教师要让学生在课前活动中真正受益,努力使每一次课前作业布置都成为丰富科学知识,提高科学素养的探究活动。以下是我对探索课前作业布置有效“点”的几点思考：     

“心动才能行动”——浅谈英语课后作业的布置技巧

素质教育下教师如何布置作业,即能让学生产生浓厚的兴趣,乐于接受并认真完成,又能通过课后作业这一模式,达到掌握知识的目的。     

小学科学课前作业布置的有效“点”

课前作业是在正式上课之前,根据课的内容、特点,要求学生对某一教学内容在预习课文的基础上,通过查阅资料、尝试实验等方法,完成教师课前设计的作业。它为教师的科学课堂教学作了充分准备,打下了良好的基础。但以往科学教师对课前作业布置较为随意,大多让学生准备科学课中用到的相关材料,     

有些“另类”作业好

在刚刚过去的寒假中,笔者发现与以往的做习题、写作文等老几样假期作业相比,现在的假期作业可是五花八门——上街挑错别字、写"数学日记"学理财、社区监督做社会实践……这些"另类"的寒假作业让学生的寒假充满乐趣。     

论哈丁的科学文化哲学思想——兼论对中国传统科学的解读

哈丁的后殖民科学文化哲学从非欧洲的“立场认识论”对传统的欧洲中心主义科学提出了批判,提出任何科学都是“地方性知识”,力图描绘一种多元文化的科学。同时,后殖民主义理论对认识中国传统科学文化提供了一个崭新的视角。     

命题“科学”,作业方可“有效”——从评讲一道周末作业想到的

基于学生认知规律,根据双休日作业生成的试题数据、命题方式和错因分析,提出“科学命题,有效作业”.     

聆听花开,当好养花人——让小学品德教育也“时尚”

教育改革,德育为先。本文作者严格要求自己,结合自身的工作实际,论述了小学品德教育也"时尚"起来有效途径。     

巧用网络,让我们的科学课堂更“科学”

信息技术的飞速发展,它对社会生活的每一个领域都在产生着革命性的影响,对于教育教学活动自然亦是如此。信息技术的渗入,不仅仅给我们的教育教学活动平添了一种手段与辅助工具,更是引起了课堂模式与教学理念的深层变革。尤其是小学科学学科,为了达成培养学生大胆想象、勇于实践、敢于创新、尊重事实等良好的科学态度与性情情感的目标,传统的课堂模式存在诸多不足,而网络技术的引进就为营造一个灵动、活泼、广阔、开放的科学课堂提供了必要的技术基础。     

让孩子们体验科学探究的乐趣——“观察蜗牛”教学与反思

教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第二单元“观察蜗牛”。     

一次作业布置的风波——不要“威严”要“威望”

故事 那天,初三年级（3）班有位学生气喘吁吁地向我跑来,说：“祁老师,不好啦,小W在教室里大发脾气,你去看看吧。”我问：“他为什么发脾气？”那位学生说：“嫌你作业布置多了。”听了这样的回答,我赶快转身回到教室,眼前的景象让我惊呆了：只见平时老实巴交的小W一边哭,一边扔东西。那种架势似乎在告诉我：从今以后,他再也不学英语了。看到我的出现,在场的学生停止了喧闹,静观着我和小W。     

科学“取材”,让课堂盈满童趣

音乐新教材以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制。这样的教材很大程度上改变了课堂,给课堂注入了活力,教     

家长促进学前儿童科学学习的策略——从“带什么上外太空”谈起

学前儿童与生俱来好奇好问,他们会像科学家一样提出很多成人不会关注和思考的问题,拥有不同于成人的视角,并用自己的方式进行探究和解释。可是家庭作为儿童科学启蒙的主要场所,在实际的科学启蒙中却产生了诸多问题,家长应该正确认识孩子的科学探索,为孩子创设丰富的环境,提高自身的科学素养,提高观察、倾听和提问等技能,做合格的陪伴者。     

规划“小天地”,亮丽“大风景”——例谈班级文化宣传窗的布置

正班级文化是以班级为主要活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化,有着自己的外延和内涵。它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命;它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。这种文化弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生。苏霍姆林斯基说:"只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。"作为一个班集体学习和受教育的基地——教室,其