珍珍和甜甜的故事（四）——花坛

熊猫别墅的院子特别大，珍珍想建一个花坛，它拿着自己设计的草图(图1)对熊猫爸爸说：“我要在中间的正方形里种上红花，四周种上黄花，这样的花坛多好看。”熊猫爸爸同意了，并说：“咱们的院子里只能建一个9.42平方米的花坛，你算算中间的正方形的面积有多大，好能计算出买多少棵红花。”     

爱花·种花——谈《种花》一课教学体会

《种花》这课的教学目的是通过实际种植,使学生初步掌握种花的方法,培养学生的动手能力。种花时间长,受课堂限制,必须课内与课外结合,才能达到较好的效果。 我校地处城郊,我组织学生观赏街道、公园、工厂的花坛和“花园式”的攸县师范,让孩子们了解鲜花     

用不同的方法巧求阴影面积

[题目]公园里有一个边长是16米的正方形花坛,求花坛中阴影部分的面积。[分析与解]解法一:从图中可以看出,这4个阴影的面积是相等的,只要求出一个阴影面积,问题便能得到解决。我们先把这个正方形花坛平均分成四等份(如左下图),然后再把其中     

设计花坛

活动目的 :（１）进一步理解分数的意义。（２）能够运用数学知识解决一些实际问题。（３）培养学生动手操作的能力。（４）渗透美的教育 ,培养学生欣赏美 ,创造美的能力。材料准备 :正方形纸若干张 ,直尺、圆规、彩笔。活动过程 :一、谈话导入我们经常会在一些单位里、街道上、广场上 ,甚至一些住宅的门前 ,看见许多各式各样的花坛。说说你见过的花坛有哪些形状？你看到这些形状各异的花坛会有怎样感觉？这些花坛中有不少是专业技术人员设计的 ,如果让同学们也设计一个花坛 ,你们愿意试试吗？板书课题 :设计花坛二、活动的实施１ 出示问题 …     

“认识长方形和正方形”教学比较分析

教学方式根植于教学观念,外显为教学行为,取决于教学设计,落实于教学活动。下面以“长方形和正方形”教学为例,从教学目标、教学过程和教学方法三方面进行对比分析,以揭示不同的教育教学理念对教学过程的设计、学习方式的选择、学习效果的影响。设计(一)的内容是“九义”六年制小学数学(试用修订本)第二册“认识长方形和正方形”。设计(二)的内容是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学二年级下册“长方形与正方形”。一、教学目标对比分析教学设计(一)教学目标:1.使学生知道长方形、正方形的形状和名称。2.通过观察、猜想、动手操作、…     

例谈几何命题新动向

近年来全国各地中考数学试题,努力体现教育部关于中考命题改革的精神,注重发挥考试对推行素质教育的导向作用.中考几何试题,有以下三个新动向：动向一：试题注重动手操作能力的考查,要求我们积极思维,发挥创造力和想像力.例1 某居民小区搞绿化,要在一块矩形空地上建花坛,现征集设计方案,要求设计的图案由圆和正方形组成(圆与正方形的个数不限),并且使整个矩形场地成轴对称图形,请在矩形中画出你设计的方案.     

数学

三年级一、填空。1.要计算长方形的面积,先要知道这个长方形的()和()。2.要知道正方形的面积怎么计算,先要知道它的()是多少,正方形的面积=()。3.一个正方形花坛,边长是8米,它的面积是()。4.在21、31、41三个数中,()最大,()最小。二、判断题。1.200平方米比200米大。()2.0×a=0     

构造二次函数解题

生活中有不少问题可以通过构造二次函数来解决.请看2009年的两道中考题.例1某数学研究所门前有一个边长为4米的正方形花坛,花坛内部要用红、黄、紫三种颜色的花草种植成如图1所示的图案,     

吉吉国王骗熊二

<正>吉吉国王在森林里建了一座别墅,现在正在进行院内设计,在正门两边各建了一个半圆形大花坛,花坛里种了各种鲜花,美极了!吉吉国王想:“如果在花坛周围围上一圈霓虹灯,每到夜晚灯光闪烁,那就如同仙境一般,肯定別有一番情趣”于是,吉吉国王找老实巴交的熊二来施工,并谈好了价钱:每米50元熊二挑选好了材料,带领几个工人经过几天的施工,终于安装完毕。     

观海口西站

海口西站位于海口市海秀大道西段的金鼎小区旁,是一个具有现代化设施的汽车站。驻足西站的广场上,抬头仰望,四个红彤彤的大字——“海口西站”映入眼帘,中间那个像方向盘的标志显得格外醒目。车站正方形的大型广场四周,栽满了翠绿欲滴的椰子树、槟榔树。这些树是海口这个南方滨海城市的象征,它们挺立在广场四周。微风吹来,枝叶随风摆动,似乎在向进站的旅客问好,又仿佛在对出站的乘客道别……广场中间还有许多形状各异、大小不一的花坛。有圆形的,有正方形的,还有三角形的。花坛里盛开着一朵朵婀娜多姿、五彩缤纷的鲜花,有的白里透红,     

囧

有天下午,老师给我们布置了一道半命题作文:《今天,我真 》.我一看,马上想到当天中午发生的一件事情:去食堂吃饭时,同桌卢佳俊想走捷径,准备从花坛的一边跨到另一边.谁知他跨越力度不够,没有成功跨到“对岸”,而是摔倒在花坛里的泥巴地上.他手里的饭盒不翼而飞,人也在地上挣扎了半天没起来.我见状哈哈大笑,幸灾乐祸道:“真是没用!出丑了吧!”卢佳俊狼狈不堪,面露愠色,双手前伸,希望我拉他一把.我故意把头扭到一边,笑着说:“拜拜,我先吃饭去了,你慢慢爬.”说完一溜烟朝食堂跑去.     

三年级柜台(北师大版课标实验教材)

一、填一填1.有一个长方形，长4米，宽2米，它的周长是(米。2.一个正方形花坛，它的边长是20米，绕着花坛走圈是()米，走4圈是()米。3.甲数是乙数的3倍，甲数是108，乙数是()。4.△一6二256.··…，△二()。5.从1 20里减去()个6，得数是60」二、判一判(对的西用长10分米的铁丝     

花坛的面积

数学活动课上,李老师出了下面一道题,让同学们思考: 如图1,街心花园中正方形花坛的四周有1米宽的水泥路。如果水泥路的总面积是16平方米,求中间花坛的面积是多少平方米?     

正方形中的那些事

本文以追求学生数学素养的生成为价值导向,以“正方形中的垂直结构”——“正方形中的45◦”——“正方形中的√2”——“正方形中的旋转变换”——“正方形中的特殊四边形”为教学脉络,让学生在探索、思考、内化的过程中,提高思维水平和问题解决能力.     

圆的周长

教学内容:六年级上册第62-64页例1 教学过程: 一、情境导入 七城会将在南昌召开,为迎接这次体育盛会,公园内修建了各种形状的花坛(课件出示各种花坛长方形、正方形、五角星、不规则图形、圆形等). 要知道圆形花坛外圈有多长?是求圆的什么?(圆的周长) 这节课我们一起来学习圆的周长.(板书课题)     

重视开放题的教学

重视开放题的教学曲师大附小李遂华笔者最近见到张奠宙先生主编的“数学素质教育设计”一书,里面谈到“数学开放题的魅力──创造性思维的培养”一节,很受启发。如用于初中数学教学中的一道开放题：“有一块长方形的场地,现要在其中建造一些花坛,使得花坛的总面积恰为...     

闺密,为你做朵花

<正>每个女生,都对各种花情有独钟,花的配饰自然也必不可少。想送闺密一件独特的礼物时,自己手工制作的东西一定会更能俘获闺密的心。所以,跟着我们的手工达人为闺密精心制作一朵胸花吧,看似简单,其实,需要满满的心意,才能做出来哦!手工达人:公主の皇冠,英文名coco,从事设计专业9年。热爱手工,从小擅长各种手工创作,饰品,布艺,绘画,钩编,旧物改造,室内装饰陈设等。乐于分享,希望用手工给大家带来更多的生活体验。主要材料:正方形棉布片(紫色)6片、正方形棉布片(深粉)4片、正方形棉布片(浅粉)4片、正方形棉布片(淡绿)4片、     

指引教改探索 提供教改信息

打开《语文教学通讯》目录,它以崭新的栏目,吸引着读者。“作文标准化试题设计征文选登”、“教材教法求新”、“语文复习及能力培养”、“作文教学改革”和“说明文导读”,就象许多不同图形的花坛,纷呈读者面前。每个“花坛”里的“花朵”更是千姿百态,令人目不暇接,叹为观止。笔者在这里先就1937年8、9期台刊的部分内容,浅谈一下个人的观感。一关于“作文标准化试题设计征文”语文试题标准化是当务之急。而作文试题的标     

趣味数学

1.欲穷千里目,更上一层楼。”真的要目穷千里(图中 ,楼该有多高?(地球半径约为6400公里) 2.有两块大小一样的正方形纸板ABCD和EFGH。把A点固定在正方形EFGH的中心,当正方形ABCD绕A点转动时,两个正方形重叠部分面积怎样?     

种花

前不久．红阁小学在新教学楼前建了一个边长为6米的正方形花坛,准备在花坛里种植8种不同颜色的花。学校向全枝同学征集设计方案,要求每种花的种植面积相等,并且要相对集中,以便于管理。