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这一期专题,我们围绕一个有思想的教师和一个有特色的课例展开。以这样的方式构建专题,是希望我们能够从具体的教学与课例当中受到启发,进而深刻地思考一个问题:小学语文教学的根本任务是什么?文本解读的关键是什么? 相似文献
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这一期专题,我们围绕一个有思想的教师和一个有特色的课例展开。以这样的方式构建专题,是希望我们能够从具体的教学与课例当中受到启发,进而深刻地思考一个问题:小学语文教学的根本任务是什么?文本解读的关键是什么? 相似文献
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沈惠 《小学教学(数学版)》2008,(3):20-21
计算教学在小学阶段占有十分重要的地位,也是数学教学的一个重要领域。但我们现有的计算课教学又是怎样一个现状呢?孩子除了掌握了娴熟的计算技能外,究竟还学到了什么?丁老师的“笔算乘法”一课充分展示了计算教学的新天地。 相似文献
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李流华 《思想理论教育导刊》1994,(1)
关于中国革命史课教学主要内容的几点意见李流华高等院校中国革命史课在有了教材的基础上,许多教师都是进行专题讲授。对于应讲什么专题,也就是这门课程教学的主要内容是什么,我谈几点自己的看法。一、中国革命史课是一门马克思主义理论课。它不同于一般历史课,不仅仅... 相似文献
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这是一次偶然且简单的课堂教学,却引发了笔者的无尽思考:课改至今,对学生,对教学,我们教师还可以做什么?本文以人民版必修三专题二“中国古代的科学技术成就”为例,谈谈笔者的经历与体会。 相似文献
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化是人类在历史长河中所创造的物质明和精神明的总和。而化背景知识,是一个民族,一个社会在其形成和发展过程中逐渐产生并代代相传的实践知识和信念。一种语言的化背景知识是极基物。鉴于外语教学的特点,我们不可能将所有化背景知识全部传输给学生。这样势必要进行取舍。那么,取舍的的标准是什么?哪些内容应该而且必须放在语言教学中,哪些内容可有可无,放在语言教学中?有人把化仅仅看作是有关学、艺术、音乐、历史、地理等的综合,因而在语言教科书中大量地加以介绍,课成了介绍某一方面常识的综合,因而在语言教科书中大量地加以介绍,课成了介绍某一方面常识的专题。化背景知识具有不同的性质。所以我们要分清语言教学中背景知识的不同性质,了解什么是知识化,什么是交际化以及它们概念的特点,了解它们在外语教学中的各自地位是非常重要的。 相似文献
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李行文 《中学物理教学参考》2002,31(4):16-17
专题课是高三物理教学中必不可少的一个环节 .专题课对教师有很高的要求 ,其既要求内容有综合性 ,又要求内容有针对性 ,特别要求内容有新颖性 .我们对专题课更多的认识是常常以一个知识点为基点 ,然后相应举出跟这一知识点有关的题目 .但随着教育改革和高考指导思想的转变 ,“2 0 0 1年高考综合能力测试说明”中明确指出 :“……学生要能读懂自然科学方面的资料 ,能读懂一般性科普文章……”.因此 ,我们的教学方式 ,教学理念也应随之变化 .笔者认为 ,专题课还应包括以一个信息方面的内容为主题展开对一系列有关问题的讨论 .下面是笔者设计的… 相似文献
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孟凡伟 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):128-129
体育课的课前准备工作与做其他工作一样,要有较强的计划性。每次课用什么教材?教师是否熟悉?难易程度如何?这都有许多工作要做,这是保证教学任务完成及教学顺利进行的必要条件,也是提高教师思想业务水平及教育教学能力的一个重要内容,更是克服教学盲目性,贯彻体育教学常规对教师的基本要求。因此课前准备应从以下几方面考虑。 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版三年级上册第39、40页。【教学过程】一、多元感知,建立概念1.自主提问师:今天这节课,我们一起来认识一位新朋友——周长。关于周长,你有什么数学问题?预设:什么是周长?哪里有周长?周长有什么用?2.激活经验师:认真观察这位新朋友,它的第一个字“周”指的是什么?“长”是什么意思?什么是“周长”?预设:“周”指的是一周,“长”是长度,“周长”就是一周的长度。 相似文献
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纪勇 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):56-58
【问题缘起】
新一轮课程改革提出了高中语文“文本研习”“问题探讨”“活动体验”三种课型概念。苏教版教材更是在每一个专题前明确标示本专题所要采用的课型。然而,究竟什么是文本研习课、什么是问题探讨课、什么是活动体验课以及三者之间是什么关系?究竟“文本研习”是谁在研习?“问题探讨”要不要“以文为本”?“活动体验”可不可以脱离文本来进行? 相似文献
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吴倬 《思想理论教育导刊》1997,(5)
以专题方式组织教学是哲学课教改的一项有效措施吴倬几年来,在哲学课的教学改革实践中,我们日益感到以专题的方式组织课堂教学是哲学课教改的一项有效措施。一、专题教学有助于哲学课实现科学性、针对性和时代感的统一与思想政治教育功能的增强针对以往哲学教学存在着理... 相似文献
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姚兰 《语文月刊(学术综合版)》2010,(11):53-54
语文课程改革的核心是学生学习方式的转变。一堂好的语文课究竟是什么样子?学生喜爱的语文课究竟是什么样子?我认为应该是摒弃了接受式学习、死记硬背的语文课,应该是学生在老师指导下主动的、有个性的语文学习。专题教学是一种全新的课型,它在教学理念、 相似文献
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阅读,在物理教学中虽然不像在语文和外语教学中的地位那样重要,但是如果我们让学生学会阅读物理课本的基本方法,往往会收到事半功倍之效。一、课前阅读多质疑课前阅读,就像我们平常说的预习,主要是了解下节课要讲的内容,教育学生在阅读过程中动脑筋,多质疑。加阅读《电流》一节时,就要想一想:图45实验说明了什么问题?怎样才有电流?什么是电流?怎样才能得到持续的电流?什么是电源?电源的作用是什么?常见的电源有哪些?电流的方向怎样规定的?带着这些疑问去阅读,不明白的地方再到课堂上等老师讲解。物理课本的一大特点是图多… 相似文献
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高中新课程首次将数学史专题列入选修课(系列3-1),数学史选修课教什么、怎么教?这个问题已经摆在广大中学数学教师面前,亟待解决.这里,“教什么”指的是11个专题中哪些专题适合于中学课堂教学,“怎么教”指的是对于选定的专题,我们如何对史料做出取舍、对问题进行改编、对教学进行设计.数学史专题并非高考内容,在新课程要求和高考压力之间,我们需要寻求平衡点,对于数学史专题的教学,[第一段] 相似文献
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主持人:谢谢罗国敏老师为我们做的精彩的研究课。之前,我们都明确了今天研究课的主题是“如何有效地引领学生体会诗情”,并共同确定这一主题可从三方面来进行讨论:(1)文本当中蕴涵的感情因素有哪些?这节课老师想引导孩子体会的诗情是什么?这种诗情是通过哪些文字来表现的?(2)为了体会诗情,罗老师设计了哪些教学活动?有哪些有意识的教学行为?(3)老师的教学活动是否实现了教学目标? 相似文献