分散难点 凸显价值——略谈《解决问题的策略——画图》的教学

《解决问题的策略——画图》是苏教版小学数学四年级下册的教学内容,教材用画图的方法表示图形面积增加或减少的情况,帮助学生理解题意,找到解决问题的方法。最近在学校组织的教研活动中,我两次执教这部分内容,两次的教学效果用"天壤之别"来形容,一点也不为过。下面我将两次执教的经历与感受跟大家一起分享。     

一位小学科学教师的成长反思

我执教小学科学后,一直与反思相伴。反思一：我有没有静心？第一次期中考试给了我当头一棒——绝大部分同学不及格。我一下子懵了,执教多年,没有一次输得如此之惨。静下心来,反求诸己：我缺失了什么？     

让科学课堂成为理念与行为共生的乐园

我曾执教过一节科学公开课——《力在哪里》,该课我先后执教了两次。第二次执教该课时经过反思我对多处教学环节稍作了改进,这对本课教学目标的达成,对课堂教学活动的顺利开展,对全体学生知识的习得和能力的发展都起到了推波助澜的功效。让我懂得一堂有效的科学课需要多多反思、细细推敲并积极改进,使我体会到科学课的一些理念如何有效地落实并融入到具体的教学过程中,让科学课堂真正成为理念与行为共生的学习乐园。     

谈谈对略读课文教学的认识

一次到基层学校听课,一位教师正在讲《给予是快乐的》,这是一篇略读课文。可一节课听下来,我竟没发现略读课文与精讲课文的教学有任何一点儿区别。她从字词句段到篇章结构,面面俱到,精雕细琢。后来我有意识地又听了一位教师执教的略读课文,发现这位教师与前位教师的教学方法恰恰相反。     

一粒砂里见世界,半瓣花上说人情

在学校当了多年的语文教研组长,参加过几次优质竞赛,有胜有败,得失之间常常引起我对教学的深刻反思。曾经执教过的《枣核》一节课,让我体验了成功的快乐。而它的成功,很大程度是得益于前一次讲《水调歌头·明月几时有》失败的教训。讲苏东坡的《水调歌头·明月几时有》,是我第一次参加全市语文优     

小乡村，那最幸福的两顿饭

在乡村小学执教近十年,虽说生活清苦,平淡如水,但在那个离镇中心有十多里地的偏僻小乡村里,我却品尝到了人生中最幸福的两顿饭、那两餐算不上丰盛的饭菜,让我在平凡无奇的教学生涯中品味了甘为人梯的快乐,感受到为人师表的崇高,收获着用心付出后的最大幸福。     

难忘小山村那幸福的两顿饭

在乡村小学执教近17年,虽说生活清苦,平淡如水,波澜不惊,但在那个离镇中心有十多里地的偏僻小山村里,我却品尝到了人生中最幸福的两顿饭.那两餐算不上丰盛的饭菜,让我在平凡无奇的教学生涯中品味了甘为人梯的快乐,感受到了为人师表的崇高,收获着用心付出的最大幸福.     

我到开罗教汉语

2005年10月,我通过了教育部的选拔,以优异的成绩被国家派到埃及开罗大学文学院中文系执教两年。我整整飞了24小时,飞机共起降8次,途径4个国家才到达埃及,来到了开罗大学。痛并快乐着这真的是一种磨难,一种痛并快乐着的磨难,离开北京时真的不想让自己太难过,不想让家人太担心,所以头都不敢回就走。心想,既然做不到潇洒快乐地吻别,有些感受让自己承受着就行了。在登机口,发现身旁的外国人多了许多,飞机上,已经一句汉语也听不到了,虽然才上飞机1个小时,我已成了地地道道的外国人,什么东西都是自己从没见过、从没使用过的。我努力从记忆中搜寻网…     

学生“造反”了

《做个“快乐鸟”》一课我执教过多次了，每次和学生一起感受快乐、寻找快乐和创造快乐，教学总是顺利完成。而我也为这课的流畅设计感到高兴。由于准备参加浙江省的品德录像课拍摄，教研员建议去市里的一所私立学校作展示，我也想尝试着做更好的改进，便满怀信心地答应了。     

示范书写不能丢——"乌"上加点就是"鸟"的启示

近日在一本书上看到一则案例:有两位教师执教同一篇课文<做什么事最快乐>.两位执教者在指导学生写字时,都将生字"鸟"作为生字指导的重点.     

体验,让学习快乐起来

听了我校教师执教的<我喜爱的水果>口语交际课后,我忽然发现,只要我们给予学生充分的体验,口语交际课上学生也能学得如此快乐!     

基于新课标的一课三备——以“Stone Age People”为例

上学期我参加了骨干教师的教学探讨活动,执教"Stone Age People"一课,后又在"现代与经典"观摩课上执教本课,算起来这节课前后备课、试上共六次,每次上完都能从中发现问题所在。俗话说,功在课前,效在课上。为了追求高效的课堂,我在一次次课后反思中前行。概括起来,本节课让我纠结的地方主要在于以下两个方面:一个是本节课的开头导入,另一个是本故事的呈现方     

优化课堂组织 提高教学实效——两次执教《擦亮眼睛》的比较与反思

正《擦亮眼睛》是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元"成长不烦恼"中的一课,旨在引领学生辨析生活中的一些迷信现象,了解迷信的本质和危害,懂得科学是破除迷信的有力武器,树立从小抵制封建迷信思想的观念。我前后经过两次执教,比较着不同的课堂组织和教学效果,从中体会到了蚕儿破茧般的欢愉,并希望与大家分享这份思考和成长的快乐。一、由浅入深,调整课程内容学习活动是学生理解、掌握科学知识的重要平台,但学     

观课评教:不该遗忘的主体——从李镇西不愿上“公开课”谈起

著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时,表示自己“不适合上公开课”,并“下决心以后不上公开课了”。我想这一态度和他在书中回忆的两次公开课有密切关系。在第十一章《心灵的选择》中他回忆了这两次印象深刻的公开课:1985年执教的《我的老师》和1998年执教的《在马克思墓前的讲话》。李老师执教的《我的老师》在评课中获得了听课教师“语言干净而富有感染力”“学生的思维非常活跃”“真正做到了以学生为主体”“真是一次享受”等好评。而学生却在后来写给他的信中说:“平时的课很自然,而公开课很假……”而他…     

学生心目中的好课

我有过这样一次经历：即将和这届学生分别,望着朝夕相处两年的学生,我头脑中忽然冒出一个问题——在这两年的语文课中,哪一节才是他们心目中最好的课呢？抛出这个问题后,我不禁浮想联翩：执教《学弈》时,让学生在添油加醋的编故事中笑声阵阵;执教《卖火柴的小女孩》时,让学生在入情入境的感悟中泪水涟涟;执教《匆匆》时,     

请不要吝啬你的赞美

美丽芬芳的校园,每天都演绎着生动有趣、活泼可爱的故事。细数教育的屡屡阳光,唯有充满爱心的赞美、表扬才是真。在一次教研活动中,我执教《七色花》一文。我让学生挑选自己最感兴趣的一片花瓣来读一读,分享女主人公珍妮助人的快乐。一位女同学声情并茂地朗读了第七片花瓣。清甜的童声,扎实的朗读功底赢得了大家的认同。许多同学举起了手,此时,我     

语文的"园子"里应该种上什么——薛法根《我和祖父的园子》教学赏析

有幸聆听特级教师薛法根执教的<我和祖父的园子>一课.置身课堂,如沐春风,我感觉当时的课堂就是一个快乐、自由、智慧生长的园子.     

听《圆锥的体积》一课有感

近日听了几位教师的课,又一次引起了我的深思,两位教师执教的《圆锥的体积》一课又一次呈现在眼前,使笔者顿有所悟。     

价值引领：切忌“剑走偏锋”——《圆明园在哭泣》一课教学引发的忧思

去年上半年，我应邀参加了一次规模较大的县级品德教研活动，观摩了一堂由一位素质不错的青年男教师执教的五年级品德与社会课——《圆明园在哭泣》，在他成功执教之后的一片好评声中，我一直纠结于课堂教学中两个被不少人认为是亮点的细节问题，徘徊于历史与课堂、历史真实与学生现实之间，难以释怀。     

让学生在语境中徜徉——《小池塘》教学片断的对比反思

我曾经两次执教过苏教版第二册《小池塘》这一课,两次教学中有许多不同之处,值得深入思考。现选取其中一个片断进行对比反思: