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“七彩教育”是“五项管理”背景下,为落实五育并举基本要求而探索推进的一项校本育人项目。落实“五项管理”为推进“七彩教育”提供了有效的政策依据,推进“七彩教育”可以提升学校育人质量,为实现“五项管理”的育人价值提供了质量保障。在促进学生健康成长和全面发展这一目标追求上,“五项管理”与“七彩教育”相得益彰、相互促进。尤其是“七彩教育”校本课程的探索与实践,不但成为初中学校促进学生综合发展的有力支撑,也为“五项管理”落实落细和学校教育减负增效提供了参考。文章结合实践就“五项管理”背景下借助“七彩教育”校本课程促进学生综合发展的实践与探索作一论述。 相似文献
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加强学校管理,提高办学水平,向管理质量、要效益是我们一直探索的课题。几年来的办学实践,我们积累了一条管理经验,就是在“新”、“全”、“严”、“实”四字上做文章。 一、在管理意识上求“新” 管理意识上求“新”,是高层次管理水平的标志。“新”不是标新立异,哗众取宠,而是积极进取,勇于 相似文献
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读《王校长的“鸡毛蒜皮”事》时,我感到一种细节焕发出来的管理文化的力量。这种力量使王校长在“管”与“不管”之间寻求到了一种平衡,使“他塑”式管理转变为“自塑”式管理,逐步达到了不管自管、不理自理的智慧之境、文化之境。 相似文献
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管理出效益。现代企业管理,就是要以对“物”的管理转向以“人”为中心的管理,由“命令”一“服从”的单向管理转向“目标”一“参与”的双向管理。在企业中,既要制定严格的规章制度,又要树立“以人为本”的管理思想,即实现“无情的制度,有情的管理”。而在学校这样一个组织中,以班级为单位的管理同样也可以借鉴企业管理的理论与方法。 相似文献
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<正>精细化管理是一种管理文化,“精致”是精细化管理要达成的目标之一,甚至是一种美学标准,故而“精致”往往是衡量现代组织管理的一项重要指标。但是,精细化管理走到极端就会只见管理“不见人”,管住而未理顺,“精致”就成了作秀。 相似文献
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为了进一步贯彻落实科学发展观,深化我国行政管理体制改革,实现国家经济社会全面协调可持续发展,为构建社会主义和谐社会的战略目标提供科学依据和体制保障,应用发现法,发现和命名了“反射弧管理原理”这一管理创新理论体系。反射弧管理原理的哲学基础是天人合一与和谐思想,自然科学基础是生命科学与人体科学;社会科学基础是人类社会学与组织管理学。反射弧管理原理为我们提供了可资借鉴的思想方法是“法于人体”,领导体制是“一个中枢”,组织结构是“两级反射”,管理过程是“五个流程”。并提出了“信息”应作为管理的重要职能之一和“组织自调节”理论。这一原理使管理学又增添了新理论、新内容、新方法。为我国行政管理体制改革提供了新的科学依据。 相似文献
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软环境建设是高校德育管理工作中的重点,它预示了学校的发展方向。,本文主要着眼于软环境中“三环”的管理:“内环”——以“人”为本的管理核心.“中环”一以营造和谐校园氛围为目标的管理特色,“外环”一以制度为依托的管理方式。“三环”环环相扣,从而提高德育实效。 相似文献
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常言道:“一个校长就是一所学校。”这说明,办学水平的高低与校长的管理有着必然的联系。管理出色的校长肯定会办出一所出色的学校。当然,管理是一门学问,它并非只停留在理论文字上,而是具体体现在日常事务中,体现在学校工作的方方面面。实践证明:在实际工作中,一个校长若具备了“四件工具”,就能有力提升自己的管理能力,增强管理效果。这“四件工具”就是:“鞭子”、“刀子”、“斧子”和“抹子”。校长可根据不同的环境、不同的情况、不同的对象灵活使用。 相似文献
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常听校长喊“我们学校的管理是人性化管理”,“人性化”似乎是校长的一个招牌。什么是“人性化”呢?从理论上讲可以扯一大通,但理论的东西如果不能成为现实,那么“人性化”就是一种无益的口号。今天我们来解释“人性化”,就避开了“理论”而直面校长的管理现实,我们需要在管理实践中认识校长的“人性化”。 相似文献
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罗龙 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(1)
“人文管理”就是以人为本的管理,它是从人的情感、需要、发展的角度来思考管理方式的一种软性管理。班主任将自己的教育理论、思想、愿景等通过“人文管理”的形式加以实现。具体体现在用一种理念、一种精神贯穿整个班级工作,打造“人文管理”的核心力;构建班级和谐人际关系,形成“人文管理”的亲和力;重视学生的自我管理、自我教育,练就“人文管理”的内驱力;创建班级特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理与人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互补力。 相似文献
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在班级管理中,究竟是实行“刚性管理”好,还是“柔性管理”好?近几年由于管理的人性化,越来越多的班主任更倾向于“柔性管理”。我认为应将“刚性管理”与“柔性管理”有机结合起来,做到刚柔相济。一、“刚性管理”在班级管理中有效地实施“刚性管理”,首先要在班级管理中做到一个“严”字。要求做好紧﹑快﹑准。“紧”就是要求跟班紧。学生管理无小事,班主任在班级管理上不能有一丝一毫的懈怠。学生毕竟年龄小,明辨是非的能力和自我控制能力较差,所以班主任应该在每一节课间到班上巡视一圈,让学生感受到班主任的责任心。“快”就是处理班上… 相似文献
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教育人才“组团式”帮扶工作开展一年多以来,各项工作稳步推进。受帮扶学校在原有“规范化”管理的基础上,积极践行“精细化”管理,以切实提升办学质量。甘孜州九龙高级中学围绕四个明显提升,推进“四精”管理,从“精准教学管理、精细德育管理、精进专业发展、精心后勤服务”等方面优化管理,提升质量。一年来,学校在教育教学上有了改善,教学成绩逐步提升,德育管理等方式逐步改进,教师教学理念等逐步改变。 相似文献
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常听校长喊“我们学校的管理是人性化管理”,“人性化”似乎是校长的一个招牌。什么是“人性化”呢?从理论上讲可以扯一大通,但理论的东西如果不能成为现实.那么“人性化”就是一种无益的口号。今天我们来解释“人性化”,就避开了“理论”而直面校长的管理现实,我们需要在管理实践中认识校长的“人性化“。 相似文献
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秦咏中 《山西教育(综合版)》2008,(6):52-52
一、加强“稳定”,减少“更迭”
学校管理充满着“变数”。因此管理工作需要与时俱进,博采众长。然而,在这方面,一些学校的管理者没有能够辨证把握,走了极端,在管理上顾此失彼,一味求新,乃至追新。他们过分重视时尚管理,“新式样”、“新举措”层出不穷。如此频繁更迭。不断推出管理举措,其目光盯住的是所谓创特色,忽视的则是常规管理,使得学校这一组织结构的稳定性则无从谈起。管理工作缺乏了稳定,急功近利,顾此失彼,学校又如何发展和创新? 相似文献
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一、“抽屉式”管理。在现代化管理中,它也叫做“职务分析”。当今世界上一些经济发达国家的大中型企业,都非常重视“抽屉式”管理和职位分类,并且都在“抽屉式”管理的基础上,不同程度地建立了职位分类制度。据调查统计:泰国在1981年采用“抽屉式”管理的企业为50%。在1985年为75%,而在1999年为95%以上。最近几年,我国香港的大中型企业普遍实行“抽屉式”管理。“抽屉式”管理是一种通俗形象的管理术语,它形容在每个管理人员办公桌的抽屉里, 相似文献
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在明清经济发展史上业绩卓著的徽商,一个重要的成功之道,是在商业经营上承传和弘扬了儒家“为政以德”、“正己正人”、“德主刑辅”的柔性管理思想,把“形象管理”、“柔性管理”、“契约管理”结合起来,善于调节内部人际关系,“道之以德”,因而做到亲和协调,凝心聚力,取得事业成功。社会主义市场经济的现代企业管理,应该从传统管理思想中汲取精华,以人为本,将刚性管理和柔性管理结合.在企业管理上作出富有时代创新性的贡献。 相似文献
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