让课堂因“自主”而精彩

一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段]     

人才培养视域中的自主创新性学习

改变学生学习方式,发展学生自主学习,使学生学会学习,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,是现代教育的必然趋势。培养学生轻松愉快地自主创新性学习是当今教育改革的一个关键问题。美国未来学家埃德加·富尔曾说过:"未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"这就要求我们教师在教学中创造性地引导学生开展自主创新性学习活动,把学生培养成具有自主创新学习能力的人。课堂教学是实施新课程改革的主阵地,也是培养学生自主创新性学习的重要场所。因此,教师在教学中必须优化课堂教     

数学教学中如何培养学生的自主学习能力

随着科学技术的飞速发展和信息量的急剧增加,自主学习、终身学习已是社会发展的必然趋势,这就要求每个人必须具有一定的自主学习能力。未来的文盲,不是不会阅读的人,而是没有学会怎样学习的人,那么数学教学中,怎样培养学生的自主学习能力呢?教师作为学生学习     

如何培养学生的自主学习能力

美国著名未来学家埃德家富尔曾说过:未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。教育要教给学生基本知识和基本再学习的能力,使他们学会求知、学会做人、学会生活。那么,怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习、培养学习能力,下面就此谈谈个人的几点看法。     

创新语文自主学习策略培养学生全面成才

素质教育的本质就是实现学生的自主学习、自主发展,使学生学会创造性地学习,学会应用科学的方法主动探究知识,敢于质疑问难,敢于合作竞争,从而成为学习的主人。苏州大学刘电芝教授说",对个体而言,要成为一个具有创新能力的人,首先得是一个会学习且高效运用学习策略的人,一个能生成自己策略的人。"所以,"学生在校学习,知识的掌握是手段,而学会学习、     

一道靓丽的风景线——自主

爱德加富尔在《学习生存》一书中说：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。＂学会学习,提高自主学习能力,是社会向人们提出的时代要求。而今,信息技术课堂为自主学习创设了一个愉悦、宽松、合作、的学习氛围,给了学生学习的自主权,如同添加了催化剂,使学生如虎添翼。     

初中化学教学中如何培养学生自主学习能力

“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这说明了学生具有自主学习的能力非常重要。但从目前学生学习初中化学的现状分析,能够进行自主学习的学生人数并不多,主要原因是学生没有机会也不知道如何自主学习。     

改进课堂教学 引导自主学习

在知识经济时代,一个人要生存和发展,必须依赖终身学习。因而,让学生学会学习、善于学习是学校教育应担负的重要任务。一位教育家指出：“学习是未来人很重要的能力,如果你不善于学习,那你将被时代抛弃。”有人形象地把学会学习比作通往知识经济时代的个人护照。新的教育形势要求我们必须改变那种教师主宰课堂的状况．引导学生自主学习,让学生在自主学习中学会学习。在教学实践中我在这方面作了探索,努力使学生学得主动,学有成效。下面是我在“写启事”这一应用文教学中的具体做法： 一、精心设计导语,唤起自主学习的欲望 应用文不…     

体育课堂教学中学生自主学练能力的培养

正在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲道:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人……"而终身学习一般不在学校里进行,也没有教师陪伴在身边,全靠一个人的自主学习能力。可见,自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。新课程标准倡导在教学过程中要体现"以教师为主导,以学生为主体,以     

体育课堂教学中学生自主学练能力的培养

在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲道：“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人……”而终身学习一般不在学校里进行,也没有教师陪伴在身边,全靠一个人的自主学习能力.可见,自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力.新课程标准倡导在教学过程中要体现“以教师为主导,以学生为主体,以练习为主线”的教学思想,最终目的是培养学生自主学练的能力,让学生成为教学活动中真正的主人.     

学生自主学习能力培养的关键

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”联合国教科文组织出版的《学会生存》强调：未来的文盲不是不识字的人．而是没有学会学习的人。这充分说明了方法的重要性．一个人只有掌握学习方法、形成学习能力．才能不断获得新知识．才能适应社会发展的需要．在教学活动中。教师要有意识地培养学生自主的学丑能力,教给学生终身圣益的“糟鱼之法”和“点金术”教师对学生自主学习的指阜可以从下面几个方面进行：     

利用导学案培养学生自主学习的能力

导学案是用于指导学生自主学习的学习方案，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图；是以学生为主体，养成学生自主学习习惯，培养其终身学习能力的有效方法和途径。     

加强数学预习指导，提高学生自学能力

在小学教育教学中,要立足于学生终身、可持续发展,努力使学生学会学习。有人也曾经说过：未来的文盲不再是不识字的人．而是没有学会怎样学习的人。课程标准也同样倡导学生自主学习。在深入贯彻新课程改革的过程中,我们强调减负增效,提倡学生学会自学。笔者个人认为,要想真正减负增效、提高学生自学能力,指导学生有效预习是一个突破口。     

“一案五环节”教学法在自主学习中的应用

一、问题的提出联合国教科文组织出版的《学会生存》一书强调:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.现代教育对受教育者的要求已经不仅是学到什么,而更主要的是学会怎样学习."一个人只有掌握了学习方法,才能主动地自觉地学习.因此,要教给学生自主学习的方法,让学生主动参与学习,这是现代教育的宗旨所在.     

高职院校学生自主学习能力培养策略的研究

学习是高职学生的主要任务,也是高职学生生活中的主要内容。但在现实生活中,高职学生虽然考上了大学,但自主学习能力普遍较差。在调查研究的基础上,根据高职学生的学习特点,通过激发深层次学习动机、学会多种学习策略、增强自我监控能力、充分利用各种学习资源等自主学习能力的培养,帮助高职学生学会学习,以适应社会发展的需要。     

让学生学会自主学习——中学语文的自主学习策略

新的课程标准提出了以学生自主学习和发展为主体的基本理念,倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生积极主动地参与学习的过程。培养学生自主动获取知识的能力。这一精神的落实,基础是自主,关键也是自主。要让学生真正自主学习,就必须把教学变成学生发现问题、提出问题、自主探究的过程。未来学家认为,未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略,让学生由“要学”到“学会”,最后过渡到“会学”。提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。     

学生自主学习能力的培养

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。     

浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

初中数学新课程标准提出要让学生学习有价值的数学．明确提出教师要在教学中转化教学方式．培养学生的自主学习能力。《学会生存》一书中指出：未来社会的文盲不再是没有知识的人．而是没有学会自主学习的人。自主学习会让人终身受益。随着素质教育与新课程改革的推进．培养学生的自主学习能力已得到了广大教师的重视．并逐渐改变着课堂教学。我认为学生自主学习能力的培养应该从以下几个方面人手．     

让课堂成为学生自主学习的天地——初一思想政治课堂自主学习的实践与思考

“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”自主学习方式是让学生学会学习的最有效途径之一，也是当前学习方式改革的方向之一。根据众多学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它的突出特点就是以学生为本，引导学生学习、理解、运用，让学生充分参与课堂教学过程。因此，在自主学习模式下，师生都是课堂的主人，不过教师的主人身份是隐性的，学生的主人身份是显性的。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养，就是要根据学生自身实际，抓住学生思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并培养学生在自主学习活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新。通过改进语文教学教法，确立学生在语文学习中的主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习语文的兴趣，通过创设各种语文活动，开拓学生自主学习语文的时间和空间，从而不断提高学生自主学习语文的能力。