邓小平的教育理论与知识经济时代

本世纪70年代以来,随着经济的发展和科技的进步,一种新型的经济——知识经济正在逐渐发展形成。邓小平同志高瞻远瞩,站在时代的最前列,早已预见到这一新的时代的到来并在他的教育理论中包含了这一思想。邓小平同志知识经济思想在他的教育理论中集中体现在三个方面:第一,实现现代化,科学技术是关键;第二,科技的进步,关键在于人才的培养;第三,科技人才的培养,基础在教育。在这一理论的指导下,我国科技、教育事业取得了历史性的成就。中国作为一个发展中国家,面对已见端倪的知识经济的到来。为实现中华民族的伟大复兴,必须立足于世纪之交,抓住机遇,开拓进取,实实在在地实施科教兴国战略,使中国科技、教育以崭新的姿态迎接二十一世纪和知识经济的挑战。     

学习邓小平教育理论促进高校教育改革－－读《邓小平教育理论学习纲要》

伟大的实践需要伟大的理论。发展社会主义教育事业迫切需要邓小平理论来指导。学习邓小平教育理论应着重理解：邓小平教育理论的创立;把教育放在优先发展的战略地位,是邓小平教育理论的立足点;“三个面向”是社会主义教育改革和发展的战略方针;培养“四有”人才是发展社会主义教育的基本目标;教师是培养合格人才的关键;进行教育改革;各级党政领导高度重视教育,是搞好社会主义教育的重要保证。为了学好邓小平教育理论,必须正确认识学习邓小平教育理论的迫切性和长期性;必须完整准确地理解和贯彻邓小平教育理论,必须坚持“五个结合”。     

浅谈教育要面向现代化——学习邓小平教育理论的几点体会

面对当前,我国正在加大加快现代化建设步伐,全面贯彻实施科教兴国战略,迎接2l世纪知识经济时代的竞争与挑战。再学邓小平“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”光辉题词,倍感言简意赅,意义深远。本主要论述在实施教育面向现代化,全面推进素质教育的过程中,如何使教育更加积极主动地适应和服务于现代化建设,进而实现教育本身的现代化,促使人的现代化和生产的现代化。并着重对“教育要面向现代化”的基本内涵与特征、主要内容以及在理论与实践中应注意区分的几个问题谈些认识。     

学习邓小平教育理论加快发展少数民族高等教育

在新世纪开始之际，我们必须以邓小平教育理论为指导，高度重视少数民族高等教育，把它放在优先发展的战略地位，促进少数民族高等教育在数量上得到跳跃式的发展，在质量上得到全面提高。把建设高素质的师资队伍作为发展少数民族高等教的根本大计，为少数民族和民族地区培养大批高素质人才。     

以邓小平教育理论为指导,推进成人教育改革发展

在邓小平教育理论中，有关成人教育的一系列论述具有十分重要的理论和实践意义。本文在阐述其成教理论的基础上，分析了当前成人教育中存在的问题，提出了发展建议和策略。     

邓小平教育理论在实践中的应用与发展

《面向21世纪教育振兴行动计划》以邓小平教育理论为依据,基于教育在经济和社会发展中重要地位与作用的认识,从现代化建设全局的高度规划教育改革和发展,从而丰富和发展了马克思主义社会发展观。《行动计划》内容丰富、涵盖面广,具有鲜明的时代性、现实的指导性和可操作性。学习贯彻《行动计划》,必须与深入学习邓小平理论结合起来,不断创新,在实践中不断丰富和发展教育理论。     

略论坚持和运用邓小平教育理论的几个问题

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国社会主义教育事业历史经验的科学总结,它为我们观察、处理、研究教育改革和发展提供了科学理论武器。本文从立足社会主义初级阶段的教育实际;确立教育优先发展的战略,把握教育工作“三个面向”的根本方向;贯彻社会主义教育方针;树立育人为中心的整体观念;实行全社会参与的民主原则;采取多种教育形式的模式;坚持教育改革为动力的发展思路;加强教师队伍建设;各级领导都要重     

邓小平科技教育思想与科教兴国战略的实施

本从邓小平科技教育思想出发，以科学技术是第一生产力为主线，就科教兴国战略的提出，我国科技实力现状与科教兴国的内涵及科教兴国的战略意义进行了较为详细的论述。     

试析邓小平的教育理论

本文在全面系统研究邓小平对建设有中国特色社会主义教育事业所作出的理论论述的基础上，概括了邓小平教育理论的基本内容，并提出邓小平教育理论对新世纪中国教育的改革和发展，对中国现代化建设所具有的重要意义。     

论教育的作用与教育的发展—学习邓小平教育理论的两点体会

党的十一届三中全会以来,邓小平对教育工作倾注了大量的心血,并形成了独特的教育思想体系。他的关于教育在发展国民经济中的作用与地位的论述和教育要在改革中求发展的思想,对我们做好教育工作具有十分重要的意义。 一、教育是联系科学技术和经济发展的纽带,是将科学技术物化为现实生产力,提高经济效益和工作效率的桥梁 邓小平敏锐地看到了科学技术对现代社会生产的巨大作用,他说：“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对。依我看,科学技术是第一生产力。”［１］他甚至认为科学技术对于生产力的巨大作用无需特别论证…     

迎接知识经济的挑战——学习邓小平教育思想的体会

现代教育在知识经济时代的发展表现为社会化、国际化、网络化的特点.中国教育要适应21世纪经济与社会发展需求,就必须以邓小平教育思想为指导,在教育模式、战略选择、人才培养等方面加快改革和建设进程,推进教育事业的发展,更好地为社会主义建设服务.     

必须完整准确地理解邓小平教育理论

邓小平教育理论是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,其内容博大精深,涵盖教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、教育体制的改革以及依法治教、坚持和完善党对教育事业的领导等方面。要抓住解放思想、实事求是这一精髓,深入理解当代中国教育改革和发展的出发点、指导思想、培养目标以及政治保证等。     

略论坚持和运用邓小平教育理论的几个问题

邓小平教育理论是邓小平理论的重成部分,是我国社会主义教育事业历史经验的科学总结,它为我们观察、处理、研究教育改革和发展提供了科学理论武器。本文从立足社会主义初级阶段的教育实际;确立教育优先发展的战略,把握教育工作“三个面向”的根本方向;贯彻社会主义教育方针;树立育人为中心的整体观念;实行全社会参与的民主原则;采取多种教育形式的模式;坚持教育改革为动力的发展思路;加强教师队伍建设;各级领导都要重视教育等十个方面,论述我们应当怎样坚持和应用邓小平教育理论。     

试论邓小平教育理论

邓小平教育理论是马克思主义教育理论在新的历史条件下的继承和发展,其内容全面丰富,思想博大精深,具有鲜明的时代性。认真学习邓小平教育理论,对当前科教兴国具有十分重要的意义。 第一,学习教育要改革和优先发展的理论。这是邓小平教育理论的基本点。邓小平认为,要使教育更好地为社会主义建设服务,必须进行教育改革。他说：“我们要全面、正确地执行党的教育方针,端正方向,真正搞好教育改革,使教育事业有一个大的发展,大的提高。”［１］针对我国经济不发达,教育经费投入不足的现状,他又说：“再穷,也要照顾科教经费,我们…     

实施科教兴国战略 确保教育优先发展——学习邓小平教育理论的体会

该文对优先发展教育的历史必然性、邓小平科教兴国战略思想的主要观点、特点,以及理解和贯彻科技兴国中应注意把握的问题作了阐述。     

从优先发展到科教兴国——邓小平、江泽民的教育观

本文讨论了优先发展教育与科教兴国提出的历史背景及深刻内涵。指出从优先发展教育到科教兴国的转变体现了以江泽民为核心的第三代中央领导集体对邓小平教育理论的继承与发展;体现了国家对教育的高度重视;体现出教育与经济的紧密结合。     

学习邓小平教育理论 指导教育改革实践——在“纪念邓小平同志诞辰一百周年”座谈会上的发言

今年8月22日是邓小平同志诞辰100周年的日子。7月15日，中国教育学会与北京市教育学会，在北京人民大会堂共同举办了“学习邓小平教育思想座谈会暨邓小平同志诞辰100周年纪念会。”现将部分领导和专家的发言刊登如下，供读者学习参考。     

试论邓小平的教育优先发展思想

邓小平的教育优先发展思想是邓小平教育理论的重要组成部分。这一思想主要体现在：优先发展教育是实现社会主义现代化的基础；落实政策，增加投入是教育优先发展的保证；教育优先发展同国民经济的发展相适应，做到先行性和适度性的统一。     

邓小平教育思想的时代性

邓小平教育思想博大精深，呈现出强烈的危机意识，突出教育的关键地位，提出教育优先发展战略，具有鲜明的时空运动特性，倡导素质教育，注重效率原则，冷静思考，提出“十年来我们的最大失误在教育”的科学论断，是指引我国教育事业发展的伟大旗帜。