学校教育与心理咨询

学校教育与心理咨询福州师范专科学校陈晓荆心理咨询作为一门新兴的学科是在二十世纪伴随着职业指导、测量技术和心理治疗的兴起出现的。我国心理咨询事业虽然起步较晚，但近年来却获得很大的发展。其原因在于现实生活对心理咨询提出了要求。１９８４年，我国心理学工作者...     

学校师生关系的历史考察与现实思考

自本世纪５０年代末开始，一些发达国家掀起了教学改革的浪潮，内容涉及课程、教学目的和方法等方面。进入８０年代，教育改革的浪潮方兴未艾，许多国家不再满足小修小补式的革新，而要对教育进行整体系统的变革，由此引起了教育观念和理论的更新。现代心理学的研究表明：成功的教学依赖于安宁和谐的课堂气氛，依赖于相互理解、信任的师生关系。因此，世界教育改革的焦点之一即是改善师生关系。人们从教育学、心理学及社会学等多种角度来考察、分析师生交往现象，力求探索出师生关系的本质、特点和功能，为更好地开展教育服务，如美国的非指…     

美国学校心理咨询的历史、现状和发展趋向

美国学校心理咨询的历史、现状和发展趋向朱赤关键词学校，心理咨询，历史，现状，发展趋向一、心理辅导和咨询的发展简史如果认为心理咨询（ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ）主是提供忠告的话，那么心理咨询者自人类诞生以来就出现了。例如父母经常地叮咛子女，朋友不断地告诫对方...     

美国学校心理咨询的历史、现状和发展趋向

一、心理辅导和咨询的发展简史如果认为心理咨询(counseling)就是提供忠告的话,那么心理咨询者自人类诞生以来就出现了。当然,作为一门学科的心理咨询,即现代通常意义上的心理咨询——由受过特殊训练的专业人员对接受咨询者提供辅导和帮助。其起点要比科学心理学的诞生略后一步。     

浅谈学校心理咨询

学校心理咨询是学校的咨询人员用心理学的理论和方法，对在校学生有关学习、发展、适应、升学和就业等问题进行帮助，并对轻微的心理障碍进行诊断和矫正的过程，是受过专业训练的咨询员致力于与求询者建立良好的咨询关系，协助求询者认识自己、接纳自己、尽而欣赏自己，以至克服成长中的障碍，重整人格，充分发挥个人的潜能，走向自我实现的过程。要正确理解这一涵义，应重点把握以下三点，     

领悟学校心理咨询

我在一所省重点中学担任心理教师,曾多次为学生的顽劣辗转反侧,也曾为学生的点滴进步欣喜若狂,也曾为自己的无能为力黯然伤心.     

领悟学校心理咨询

我在一所省重点中学担任心理教师,曾多次为学生的顽劣辗转反侧,也曾为学生的点滴进步欣喜若狂,也曾为自己的无能为力黯然伤心.……     

学校心理咨询的理论与实践

学校心理咨询是心理咨询人员运用心理学的原则和方法，对在校生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。本就学校心理应注意的问题、形式和范围、方法和技术、诊断与治疗等方面展开论述。     

美国学校道德教育发展的历史考察

美国建国历史短暂,其道德教育的发展大体经历了三个大的阶段：（1）从建国到本世纪40年代：学校道德教育呈现浓厚宗教色彩的时期;（2）本世纪50年代至70年代：价值中立观点盛行时期;（3）本世纪80年代至今道德教育重新受到重视,强调灌输核心价值观念的时期。本文的主旨即在于对美国道德教育发展的这三个阶段作一历史考察,并分析各阶段的特征。     

领悟学校心理咨询

我在一所省重点中学担任心理教师，曾多次为学生的顽劣辗转反侧，也曾为学生的点滴进步欣喜若狂，也曾为自己的无能为力黯然伤心。由于咨询的进程并不总是一帆风顺的，我经常会思考这样的问题：到底心理咨询要带领学生进入怎样的境界？心理教师如何才能帮助学生脱离他认为的所谓的“苦海”？     

试论学校心理咨询

阐述了当前形势下学校心理咨询的必要性，在比较学校心理咨询与医学心理咨询不同的基础上，提出了学校心理咨询的内容和方法。     

学校心理咨询的技术

学校心理咨询的技术是在各种理论学派的基础上发展起来的，目前较有影响的有以下几种手段：行为改变技术行为改变技术是在行为主义理论的基础上提出的心理咨询方法。其主导思想认为：人的所有行为、意识和情感都是后天的产物，是在客观环境的影响下，由学习而获得的。个体积极的情绪、情感反应是在良好的客观条件中习得；而不良的行为、情绪反应和心理问题则是在不利的环境条件下产生的。因此，只有通过改变周围环境，并采用一定的教育干预手段才可能根本矫正不良的行为、情绪和。心理问题。持这种观点的心理咨询学家认为，不良行为和习惯的…     

美国的学校心理咨询

一九八五年秋,美国俄勒冈大学心理咨询中心负责人 M·南希·埃尔德雷奇博士来中国同辽宁师范大学教育系的教师对耳聋儿童的认知发展合作进行跨文化研究。期间,埃尔德雷奇博士就美国学校心理咨询的情况作了几次报告和座谈,使我们对美国学校心     

澳大利亚学校的心理咨询

1993年,我们一行19人受国家教委派遣,在世界银行贷款项目的资助下,到澳大利亚进修一年。在澳期间,我对澳大利亚的学校心理咨询状况作了一些考察,现将考察到的情况作一汇报。与欧美发达国家相同,澳大利亚的学校心理咨询也开展得十分活跃。以新南威尔士州为     

学校管理学回顾与前瞻

学校管理学回顾与前瞻广东教育学院阎德明改革开放以来，我国学校管理学获得了新生。时代的呼唤，实践的催促，使我国学者焕发出了极大的热情。短短的１０多年中，出版了１００多部专著，研究论文难计其数。对这一阶段研究状况，人们评说不一。一是“几多几少说”。认为：...     

浅谈学校心理咨询与思想品德教育

本文从学校心理咨询和思想品德教育的概念入手 ,分析两者在学校教育体系中的地位、学科性质、理论基础、本质、目标、对象、内容、原则、途径、方法以及师生关系等方面 ,同时阐述两者的联系与区别。     

试论学校心理咨询与德育的关系

本文主要讨论了学校心理咨询与德育二者间的一致性、差异性及如何统一二者间的关系等问题.     

论学校心理咨询与职业咨询的异同

同样作为一种助人活动,职业咨询与心理咨询既有区别又有联系,两者既不是包含关系,也不是平行关系,更不是同一关系,而是交叉关系。区别表现在含义、学科基础、理论依据、内容与方法上存在差异,联系主要表现在终极目标、原则、基本过程、会谈技术与提供服务的方式上基本一致。     

论学校心理咨询与德育的关系

学校心理咨询与德育,二者从不同方面促进人格的完善和品德的发展,促进个体素质的全面提高。二者在互动过程中相互发生作用。但二者依据的原理,涵盖的内容,采用的方法以及运作机制等方面存在差别。必须加强心理咨询与德育的联系,以提高工作效率。     

职业指导理论的历史与前瞻

近几年来,我国大学生就业压力倍增,特别在应届毕业生中体现得尤为明显,为解决这一难题,各高等院校纷纷为毕业生提供了一些职业方面的指导,然而,就业指导工作尚不能令人满意,现行的职业指导缺乏合理的理论支撑.