幹校特等模範教師葉崇焜

当第一幹校业校在耀華設校時,叶崇焜第一个响应號召担任了幹校教師。在起初,她是懷着一颗火熱的心,要為教好幹部而努力,可是一到課堂上看到同學們隨便進出,吸烟,隨便發問,談話,不專心聽講,处处表现上大课的遊击习气时,便鬧起情绪来,不原继续教下去,但后来認识到這不過是由于幹部們過去缺乏正规学习機會,不熟悉學校生活所致,只要想辦法去     

我們對團結改造知識分子的體會

一 幾點體會 在團結改造知識分子的工作中,我們有以下的幾點體會: (一)加强和改進學校的領導是貫徹團結改造知識分子政策和辦好學校的闗鍵。我們注意掌握了兩個方面:對没有或缺乏領導骨幹的學校首先是配備領導力量;對領導骨幹較强的學校,主要是幫助學校領導轉變領導作風,抓緊領導教學,再通過教學領導,抓緊對教師的領導。正是我們加強了對全省中學的政治思想領導,就使多數學校教學工作逐漸走上正軌,並開始學習蘇聯的先進教學經驗,教師在教學思想上也開始有了新的轉變。這是與我們較好地解决了領導問題分不開的。     

業校評模結束學習情緒普遍提高

本市各職工業餘學校,幹部業餘學校,及羣衆職字班。評模運動,經過慎重的評選,業已結束,計幹部業校評出特等模範教師一人,一等四人,二等十二人,特等模範學員三人,一等二十三人,二等一百二十七人,三等二百二十五人,職工業校特等模範教師五人,普通模範二百三十二人,特等模範學員二十二人。一等四百一十七人,二等四千五百一十六人,通過這次評模,普遍的展開了批評與     

改進校長的領導是辦好學校的重要關鍵

目前多數大中學校,都經過了教師思想改造運動,並有了政治較强的領導骨幹,這就為辦好學校打下了必要的基礎。现在要想進一步搞好這些學校的工作,首先必须改進校長、教導主任的領導。一個學校裏,雖有許多很好的教師,但如沒有較好的領導,那就不能盡量地髮揮教師的積極作用,學校也不可能辦好;一個學校裏,就是有若干教師業務基礎較差:但只要校長教導主任能很好地團結教師,领導教師鑽研教學,就可以逐步提高教師,逐步把學校辦好。     

幹部業餘學校普通班國語課本編后

一年來,天津的幹部文化教育有了很大的開展和成續。在創辦这一新型教育的過程中,曾碰到了很多的困難,其中主要困難之一就是教材問題。由于幹部教育迅速的發展,沒有一套完整的適合幹部特點与要求的教材,只得暂用職工業校的課本。根据一年來的体会和幹部的反映,一般都認為職工课本無論在內容上和程度上都不能適合幹部特點,尤其是國語更不適合,读起來感到乏味。因而如何根据幹部的特點和要求,编选一套適合幹部的國語教材,就成为辦好幹部教育的首要工作。我們在寒假前後一個月的時间内,倉促地编完了幹校普通班国语教材,有幾點意見應該提出来以供使用這教材的老師們參考。 幹部普通班国语的教学目标,是要教幹部在二年之中完成認識一千四五百生字的任务,而且要达到会讀、会寫、会讲、会用,以準備更进一步的培养幹部閱讀通俗書報和寫作日常應用文字的能力。同時不仅要求在二年內,     

中央人民政府政務院關於改進中等專業教育的決定

根據國家在過渡時期的總任務和第一個五年計劃的基本任務,中等專業教育的任務在於有計劃地培養中等專業幹部,以保證國家經濟發展的需要。自本院一九五二年頒佈了整頓和發展中等技術教育的指示以來,中等專業教育在調整、整頓和改革工作中已取得了相當大的成績:各類中等專業學校(不包括中等師範學校,下同)逐步轉歸有關業務部門領導,開始按照國民經濟各部門的需要及專業化的原則來培養幹部,多數學校設置了專業,並開始按照新的教學計劃及教學大綱進行教學,按照新的方法組織教學工作,從而確立了新的中等專業教育制度的基礎。但目前中等專業教育的狀況與國家建設發展的要求還不相適應,工作中尚存在著很多的問題,有些問題且很嚴重。主要表現在:培養幹部工作的計劃性還     

天津市中等學校學習蘇聯改革教學的過程與體會

一一九五○年春,天津教育局曾派幹部到東北區考察和學習學校教育工作。對於教育行政工作必須面向教學、學校教育必須學習蘇聯,在教學改革的過程中又必須防止形式主義等重要問題,得到不少啟示。同年夏天,舉行了全市第一次中等教育會議,領導上提出了「面向教學業務」,「學習蘇聯,改進教學工作」的號召,同時對於當時教學工作上的主觀主義及教條主義進行了批判。 這個時期,由於領導本身在教育工作方面的「資本」不夠雄厚,所以批判的多,具體辦法少,沒有正面幫助;加以會議以後,接連展開社會改革的各項運動,所以教學改革實際並沒有進行。一九五二年秋,學校政治改革性質的運動,大體告一段落。各校新的領導骨幹也已漸次樹立,教師們經過毛主席教育思想的學習,「武訓傳」的批判,以     

各校教師展開寒假活動

春節已遇,各校均放寒假,中等 學校,職工業校,幹校及羣衆識字班定於本月廿二日開學,小學十七日開學,現各校教師紛紛展開寒假活動,作總結,聽報告,招生,學習時事和業務,召開家長座談會,參加教學研究會,並准備參加‘教師之家’的各種活動     

中國人民大學培養工農幹部經驗的初步總結

一培養工農幹部的重要與可能中國人民大學成立之初,即根據黨中央和中央人民政府的指示,堅持貫徹了培養工農幹部的方針。幾年來學生中的革命幹部與産業工人數量一直保持若百分之七十以上(這中間還有問題,將在後面說明)。爲了使工農幹部與産業工人有進入高等學校學習的最大可能,在不降低教學計劃的原則下,本科在招生條件和具體教學措施上,儘量照顧了工農成份的特點,給予一切可能的方便;並特別設立了預科,以後又接辦了工農速成中學,作爲文化水平特低的工農分子進入高等學校的預備階段。不僅如此,在師資培養方面也同樣注意了工     

旅大市中等学校领导教学舆教师学习的情况

本市各中等學校行政幹部及教師經過了暑假的思想改造運動後,階級立場基本轉變,工作熱情空前高漲。因此,開學兩月以來,各校工作呈現了朝氣勃勃的现象。在教學和教師學習的領導工作等方面都積累了不少經驗,也有了一些新的創造。為了使各校的優良經驗得以及時交流,進一步推動今後工作,在十一月下旬,文教局特指派本市部分中等學校校長、教導主任和有經驗的教師共二十九人,組成幾個二人至四人的觀摩小組,分赴旅大師範學校、大連工農速成中學、大連工業技術學校、大連中學、旅順中學、大連第一初級中學、第五初級中學、第八初級中學、金縣第二初級中學等九個學校,進行了歷時三天半的領導教學與教師學習工作的觀摩。     

加强對中等學校領導工作的幾點經驗和體會

我省教育領導工作的基本情況是:一方面,省教育領導機關幹部的數量不足,質量不高加以長期地坐機關,陷於文牘、事務工作的圈子裏,很自然地造成了領導一般化、不深入、不具體的官僚主義作風。而另一方面,學校發展很迅速(現有八十七所中等學校分散在二十四個市縣);學校的規模較大(大都在千人以上);教師質量一般很低;學校領導幹部也是量少質差(現缺正副校長七十七人,校長中高中以下程度的占百分之二○·八三)。根據上述基本情況,就必然產生這樣現象:一般來說,教師滿足不了學生的要求,校長、教導主任滿足不了教師的要求,廳的領導也滿足不了校長,教導主任的要求。我們認識到:只靠文字領導、每學期一次的中教會議和很久才能輪到一次的一般視察,是解決不了當前這些急待解決的問題的。因此我們採用了一些新的領導方法,建立了一些新的制度。下面僅就聯合視察、召開小片會和建立幹部談話制度、審批學校的報告等三個問題,介紹一下我們的領導工作情況與體會。     

問題解答

問:教與學之間的矛盾哪一方面是主要的? (東北鶴崗工人幹部學校夏訓堯問) 答:教與學之間的矛盾,哪一方面是主要的,即起主導作用的,這要以教與學雙方的具體情况和條件來决定。按教學的要求來說,教的方面應該是起主導作用的方面,即矛盾的主要方面;每個學校都要爭取實現。因為只有這樣,才能完成教學任務。     

翻譯是民族院校教學中的重要工作

民族學院和民族幹部學校,是目前培養少數民族的普通行政幹部和技術幹部的主要敎育機關。學員來自各地區的不同民族,語言隔閡,文化程度極不齊一。其中有的至今尚無自己的文字,有文字的,一般也缺乏用本民族文字編印的課本和參考書,因而不得不採用或參考漢文書籍。更重要的是目前普遍缺乏本民族師資,大部分課程,須由漢族敎師任敎,而這些漢族敎師又絕大部分不懂民族語文。因此,在民族學院和民族幹部學校的敎學上,對既不懂漢語文,又沒有本民族師資和敎材的學員,必須通過翻譯進行講授。這就使翻譯工作在民族學校教學中占著重要的地位。在敎學中,翻譯工作一般包括筆譯和口譯兩種方式。對必需的敎材和講授     

克服學校忙亂混亂現象的收穫和體會

一克服忙亂混亂現象的工作是如何開展的爲了大力克服學校中存在的忙亂混亂現象,爲教學改進工作創造條件,一九五三年一月我廳召開的第三次中教會議以及三月又與省委聯合召開的會議明確規定:集中力量檢查和克服中等學校的忙亂混亂現象,提高教學,改變領導作風是一九五三年上半年學校工作的重點。接著省委宣傳部和我廳制發了關於克服忙亂混亂現象的具體要求和辦法。這些要求和辦法是:第一,要認真克服思想教育中的粗暴方式和急躁情緒。一切採取「孤立、打擊」,「歧視、侮辱」,「查思想」,「寫反省」,「開展鬥爭」等粗暴方式去處理學生思想問題和紀律問題的行爲要堅決停止下來。第二,要停止一切違反教育原則的錯誤做法,如「開展學習突擊、競賽」,「組織互助,反對單幹」,「號召消滅不及格」,「提倡挖潛力」,「訂立師生包教合同」等。第三,要精簡學校組織,學校中除黨、政、工、團、學生會、少先隊外,其他各種不必要的組織應一律取消;要嚴格控制會議,除規定的例會之外,一般的不應再增添會議,如確需召開臨時性會議,必須經校長批准。幹部兼職以最多不超過二職,教員兼一職,學生幹部一人一職爲原則。明確黨、政、工、團各組織的任務、分工,統一步調,密切配合,     

克服總結經驗中的形式主義

從實際工作出發,及時地總結經驗教訓,是提高幹部、改進工作極其重要的一環。可是從某些校長教師對於總結工作這件事的態度來看,或者從某些學校的總結來看,都存在很大的問題,亟需改進。有不少校長、教師把總結看作只是向領導上(教師向學校領導、學校向上級領導)「交差事」、敷衍了事。有的要上級一催再催,才把總結送去。他們把總結當作額外負擔,一到學期末,就搖著頭說「又要總結了!」這時,他們並不去認真地組織教師具體地總結自己的經驗;只是馬馬虎虎佈置一下,然後由校長一人或者加上教導主任,坐在房間裹把情況一兜,再從這些「總結」中專找個別「例子」,就下筆一揮總結起來。因而這些總結便不免於主觀自生、印象排列。     

新舊现象

北京市增班增校,面向工農 北京市文教局,為解決工農子弟就學問題,培養工農幹部及技術人材,決定:暑假後在勞動人民住區,增設普通中學一所;在市立中、小學增加班次,注意招收工農子弟。此外,更擴充高工、高商兩校,除增班外,並添設新科,高工擬增設電機科,高商擬將原有的銀行科併入會計科。同時鼓勵私立學校,也為勞動人民子女增設班次。成績好的私立學校,有增班條件而經費困難者,政府可酌量予以補助。山西省創辦工農幹部速成小學 山西省為了提高區級工農幹部的文化水平,特成立了八所工農幹部速成小學(每專署一所,太原市一所)。各專署的速成小學,已於三月至六月間先後開學。根據六月底統計,七校共有高     

教育行政干部必须重视教学工作

據最近各地調查、視導材料反映,有許多敎育行政幹部和中等學校校長嚴重地存在着不重視教學業務的現象,他們把大部精力和時間都花在主要業務以外的事情上去,比如有的縣和專署的教育科長只忙於精費、評薪、教師調整……以及其他中心工作,「從來不問教學」,有的中等學校校長根本不管教學工作,「整天在經費预决算。修建房屋、置備傢具、評助學金……等工作上打圈子」,變成了學校的「總務主任」。也有些校長,把瑣碎的事務和教學工作同樣看待,如江西某師範學校在校務會議的記錄上就這樣写着:「學校厠所太少,怎樣辦?     

在评模胜利的基础上进一步巩固提高职工和干部业余教育

最近,在全市職工和幹部业余学校中熱烈开展的评模运动已經勝利結束了。我們特此向五千多位模範師生致敬,向一切热心致力业余教育工作的同志們致敬,並特別向全市六位特等模範教师致敬。 這次評模工作的目的是為了要在全市範围内全面地檢查業校工作,總結業校經驗、培养教学上的骨幹、樹立師生中的旗幟,以激發全體師生及全市幹部工人之教學熱情,為今後進一步鞏固提高及開展工作打下基礎。這次运動的進行情况是非常良好的,廣泛性和深入性是這次运动的基本特點,全市七萬多師生都認真而熱烈地捲入了這個运动,在运动中教育了自己又教育了     

亟應加强培養工農幹部的教育——慶祝五一節

解放後的三年,人民政府在培養工農幹部方面,曾經採取了許多的必要的措施,如開辦中國人民大學,工農速成中學,工農業余中學,頒佈新學制,規定各級學校給工農成分學生入學的便利,建立掃除文盲的領導機構等等,得到了不少的成績。 隨著國家經濟建設的需要,第一個五年計劃的開始,培養大批工農出身的中級和高級知識份子、工農業技術人才、醫藥衛生幹部、人民敎師,就不能不特別顯得重要了。爲了完成這個光榮而艱巨的任務,全國教育工作者都必須努力,工農速成中學的敎師、工人業餘學校的教師,高等學校的敎師更要加倍地努力。把一個落後的農業國變成先進的工業國,我們主要的依靠者是工人階級。     

在評模勝利的基礎上進一步鞏固提高職工和幹部業餘教育

最近,在全市職工和幹部業餘學校中熱烈开展的評模运動已經勝利結束了。我們特此向五千多位模範師生致敬,向一切熱心致力业餘教育工作的同志們致敬,並特别向全市六位特等模範教師致敬。 這次評模工作的目的是為了要在全市範围内全面地检查业校工作,總結业校经驗、培養教学上的骨幹、樹立師生中的旗幟,以激發全體師生及全市干部工人之教學熱情,為今后进一步鞏固提高及開展工作打下基礎。这次运动的進行情况是非常良好的,廣泛性和深入性是這次運動的基本特點,全市七萬多師生都認真而熱烈地捲入了這个运动,在运动中教育了自己又教育了別人。這次運動的收獲是很大的,它不仅在於鞏固了業校、树立了旗幟、培