做拼说玩七巧板──小学数学活动课教案设计(适合四、五年级)

活动目的：通过本课系列活动，让学生在做、拼、说、玩的过程中，积极动手、动口、动脑，激发学生学习数学的兴趣，扩大数学知识视野；培养他们的观察能力、记忆力、空间想象力和创造性思维能力，提高实际操作能力和口头表达能力；加深对所学几何图形特征的理解，初步认识到几何图形间的相互联系。教具准备：投影片，吹塑纸七巧板数套。学具准备：剪刀；七巧板平面图（老师印发人“活动过程：一、看白没超同学们，今天老师准备了许多有趣的拼图，你们想不想看？（想）（幻灯演示下图）1、谁能悦说这1个图案各像什么？（｝鸭、房子、渔翁）2…     

《七巧板游戏》教学谈

教学目的：1．通过七巧板游戏，培养学生的观察想象能力和动手动脑的习惯。2．对所学内容（三角形、平行四边形和梯形）进一步复习巩固。3．提高学习数学的兴趣。教学准备：学生准备两张边长为10厘米的正方形硬纸板、直尺、铅笔和剪刀。教师准备两张边长为29厘米的正方形硬纸板、剪刀、幻灯机等。技学过程：（一）导语：这节课请同学们都来参加七巧板游戏，看谁在游戏中善于动脑，勤于思考，做的七巧板好，拼的图案多。（二）板书课题：七巧板游戏。1．做七巧板：请同学们拿出你准备的正方形纸片，手放在桌面上。老师教你们做七巧板的方法，…     

从歇后语里看进步

甲：你现在学习怎么样？乙：狗撵(niǎn)鸭子———呱呱叫！甲：不会是癞蛤蟆跳进秤盘———“自称”的吧？乙：哪能呢，我是钢珠落铁盘———铛（dāng）铛响哩！甲：没想到屎克螂（láng）变知了———一步登天了，听说你以前可不是这样的。乙：以前我是麻绳拴豆腐———不能提。甲：难道你是擀（gǎn）面杖吹火———一窍不通吗？乙：确实如此，我那时是整天混日子，做一天和尚撞一天钟———得过且过。甲：你守纪律吗？乙：我是秃子撑伞———无发（法）无天，谁敢管我？甲：老师也不敢吗？乙：管是管啊，可只是剃（tì）头挑子———一…     

七巧板

(七个孩子每人各拿七巧板中的一块拼板,在音乐声中出场,至台中,边唱歌词①边拼成方形。甲:小朋友,我们拼个什么呢? 齐答:拼小船。甲:好,拼个小船。 [边唱歌词②边拼成小船。甲:这回我们拼个小树苗好不好? 齐答:好,拼个小树苗。     

与七巧板有关的中考题

七巧板是我国民间流传最广的一种益智玩具,它是我们的祖先运用面积的分割和拼补的方法,以及用有相同成分的平面图形等积的原理创造出来的．七巧板是由尺寸关联的一对大直角三角形、一对小直角三角形、一个中直角三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的（如图1）．[第一段]     

理科教学片断评析(35-37)

35．按比例分配应用题师：……请你们用不同的数学语言说说下图中两线段之间的数量关系。（学生踊跃发言,说出了多种数量关系。）生：（结合几个学生的发言）甲线段长和乙线段长的比是2：3;把甲线段看成2份,乙线段就是3份,一共是5份;甲线段长是乙线段的;乙线段长是甲线段长的倍;甲线段长是两条线段长之和的。师：从同学们的发言中可以发现：两个数量的计可以分别用份数、分数、倍数表示。我们就运用这些知识解下题：六（）班有学生56人,男生与女生人数的比是5：3,该班女牛有多少人？牛：按比例分配方法,5＋3＝8,女生有56。百一Z…     

展开想象巧组图形--『认识图形』活动课教学设计

活动目的：巩固认识过的４种平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）。通过活动中的动手、动口、动脑，探究如何拼组各种图形，研讨拼图、涂色等活动中涉及的数学问题，发展学生的形象思维，培养学生的实践能力，通过拼图设计，培养创新意识，提高学生学习数学的兴趣，并感受数学与生活密切相关。活动准备：（师）４套七巧板、拼图（小丑、孔雀七巧板）、星星若干、多媒板）、星星若干、多媒体课件。（生）４种平面图形若干、胶水、剪刀、水彩笔、卡纸、添画图形练习纸。活动过程：一、创设情景１．谈话导入。师：同学们喜欢小动物吗？在…     

有趣的比喻称谓（相声）

（乙：低垂着头,向东走走又向西走走。） 甲：喂,看你垂头丧气的,东走走西走走像丧家犬似的,干什么呢？ 乙：（一愣）怎么,你也知道这些有趣的比喻称谓？     

一节数学活动课的设计

一、内容：三角形、平行四边形、梯形的活动课。二、目的：在学生进一步认识平面图形中的三角形、平行四边形和梯形的基础上,让他们感知这些图形在日常生活中的重要性和普遍性,激发学生学习数学、应用数学知识解决实际问题的兴趣。三、准备：要求学生剪下课本后的七巧板图备用,教师制作投影图片,印制有关图形。四、过程：同学们,我们已经学习了哪些平面图形？（三角形、平行四边形和梯形）这节课我们将通过猜一猜、画一画、拼一拼、讲一讲、想一想、做一做等活动,巩固这些知识。１猜一猜。（投影图）第十三届亚运会在泰国举行,我国…     

教你轻松记单词

甲：Hello! 乙：Hello!Nice to see you． 甲：Nice to see you,too．（有气无力地） 乙：咦,怎么有点闷闷不乐呢？ 甲：可别提了。最近英语单词学得多,我都记不过来了。这不,上课单词默写挂红灯了。     

智力七巧板

小朋友,你玩过七巧板吗？七巧板可是我国的发明,你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一定都玩过。不过,那是传统的七巧板。现在要给你介绍的是现代的“智力七巧板”（如图1）。“智力七巧板”的拼板看似简单,拼摆起来则奥妙无穷、妙趣横生,能激发人们的浓厚兴趣。     

数学教学，从学生的需要与困惑出发——我为何这样教“认识数学中的角”

师：一年级的时候,我们已经认识了各种各样的平面图形．还记得吗？生：记得。有长方形和正方形。生：还有圆、平行四边形和五边形。师：老师这儿就带来了这些平面图形,不过,它们都藏在这个信封里．你能从中把圆给摸出来吗？（学生甲上台操作,并成功地从中摸出圆,学生乙同样成功完成）师：（从信封里拿出三角形）奇怪．他们摸出的为什么不是这个图形？生：因为这是三角形,三角形有角。而圆没有角!师：（继续从信封里拿出五边形）那么,会不会摸出这个图形呢？     

学生之间发生冲突,怎么办？

[本期讨论的案例]现在的学生自我保护意识太强,容易和他人发生冲突。一天,学生甲背着书包往楼下冲,在楼道拐角处,与急着上楼的学生乙撞在一起。甲忙道歉,可乙捡起被撞破镜片的眼镜,恶狠狠地说：＂对不起就完了？眼镜怎么办？＂甲说：＂又不是我一个人的责任。＂就这样,你一言,我一语,最后竟厮打起来。请问,当学生之间发生矛盾冲突时,我们该怎样教育他们？（西藏林芝地区高飞提供）     

关于汉语四、六级考试的说明

一、听力（每题1分）1.甲：今天公共汽车上人多吗？乙：还行，第一站上来3个，下去5个；第二站上来7个，下去12个；第三站上来45个，下去23个；第四站上来18个，下去12个；第五站上来9个，下去8个。问：乙一共坐了几站？A.5B.82C.60（答案：A）2.甲：您吃了吗？乙：没呢！问：这段对话最可能发生在哪儿？A.厕所B.澡堂子C.胡同口儿（答案：C。有答B者加半分，发现答A者即刻拖出考场。）3.甲：作业怎么还不交？乙：我没带。甲：你长脑子了吗？你怎么忘不了吃饭呀？问：甲的身份是什么？A.神经病人B.老师C.流氓◇又见斜阳鉴于我国改革开…     

开心一刻

皇后的自称老师：“小青，皇帝的自称是什么？”小青：“是寡人。”他站起来毫不犹豫地回答。老师：“那么皇后呢？”小青：“皇后，是，皇后……”他想了好久，突然，灵机一动，回答道：“皇后的自称是寡妇。”直接数学课，教师在指导学生解答应用题。师：“学校买粉笔用了６０元，每盒粉笔２元，学校买了多少盒粉笔？”生：“３０盒。”师：“这３０盒粉笔是怎样来的呢？”（想引导学生列式）生：（大声地）“买来的！”自习课甲：你们班里有多少人上自习课？乙：加上老师一共３１人。甲：就是说，老师不在时是３０人了？乙：不，老师不在…     

说说“三”（相声）

甲：今天,我们说点什么？ 乙：上次谈了“一”,今天我们说说“三”。 甲：还是我举例子,你来说说“三”表示的意思？ 乙：行! 甲：三个学生。     

为自己喝彩

活动目标：让学生懂得”在逆境中更应有自信才能成功”的道理,从而培养、增强学生自信。 适用年级：小学六年级。 话动过程：（主持人：甲、乙） 甲：人生,就是一个大舞台。每个人都是舞台上的一员。 乙：为别人喝彩的同时,想过为自己喝彩吗？ 合：今天,让我们也为自己、为明天喝彩。     

说“春”(相声)

甲、乙两人上场。甲：哎啊！你看梅花开了，春天到了。乙：春天真好，我们今天就以“春”来说段相声。甲：那好，我先说：春天、春雨、春草、春雷、春姑娘……乙：（打断）行了，行了。还有新春、迎春花、春暖花开、春雪、早春、春寒、倒春寒、春雨贵如油。甲：新年快到，你能说说带有“春”字的祝贺语吗？乙：能！祝你新春快乐！祝大家新春幸福！甲：你能说说春天生气勃勃的新气象吗？乙：（拍拍胸膛）当然能！春天到了，冰雪融化，春暖花开，麦苗欢笑！春天，桃花红、梨花白、嫩绿小草长出来……甲：（打断）行了，让我说：燕子“叽叽喳喳…     

论数学游戏的教育价值

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。”“教材可以在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。”“在空间与图形部分（4年级～6年级），可以介绍七巧板的有关史料，特别是古人给出的七巧板构图，使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧”，据此，数学游戏的教育价值不容置疑。     

充分发挥白板优势 发展学生个性思维——以多边形面积的计算复习为例

1情境创设,激发兴趣1)七巧板是我国民间一种古典智力玩具,用它可以拼出各种有趣的图形。教师演示七巧板拼图。2)让学生在七巧板中找一找有哪些学过的平面图形,初步感知几种图形之间的联系。由此引入课题:多边形面积的计算复习。(在课的一开始,通过白板的文件链接功能,给学生演示七巧板拼图游戏,并让学生上白板来拼一拼,玩一玩。通过摆、拼七巧板,