《莫高窟》教学设计

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”所以,在数学教学过程中,师生间应在平等中进行对话。平等对话不仅是一种认识活动,更是一种人与人之间平等的精神和心灵的交流。那么,如何在数学教学中让学生享有“平等对话”的自由呢？在这里,我就谈谈自己几点浅薄的看法。     

《莫高窟》教学设计

设计理念本课教学以学生的学习现状为教学的逻辑起点,在教学的过程中,根据学生的学习情况适时调整教学顺序、进度、内容,以便让所有学生都有不同程度的提高。课堂教学按自学探究——展示研讨——反馈交流三个环节进行,其中"展示研讨"为重点。教学过程一、自学探究(略)二、展示研讨(一)读书展示重点纠正与指导学生的发音:一是发音时的调值,注意不能将第一声"五五调"念成"三三调";二是注意元音的发     

《莫高窟》教学设计

教材分析:本文通过对莫高窟彩塑、壁画和藏经洞的介绍,说明莫高窟是举世闻名的艺术宝库,歌颂了我国古代劳动人民的智慧和才干.     

敦煌莫高窟的《涅槃经变》

一涅槃图像是佛教艺术中的一种古老而又常见的题材,公元二世纪左右便在印发犍陀罗艺术中出现。我国现存最早的涅槃图像分布在东西两端。东在连云港孔望山摩崖造像中,西在新疆克孜尔石窟。连云港涅槃图像的画面长460厘米,西高230厘米,东高140厘米,共刻五十七个图像。释迦牟尼像居中,是利用一块肉红色山石的自然形状作成的高浮雕半身侧卧像,像面圆长,头有高肉髻,着圆领衣,身下有榻、毡罽类物,仰面而卧。其余图像是阴线刻和浅浮雕,分层逐段刻在释迦卧像周围的青灰色岩壁上,面向释迦卧像,神情悲慽哀痛中。一些专家认为这是我国现存最早的一组涅槃图像,时代约在东汉晚期。如果此说可以成立,那么我国涅槃图像的最早年代就与犍陀罗艺术中的涅槃     

敦煌莫高窟

~~敦煌莫高窟@东方     

莫高窟 敦煌

莫高窟是甘肃省敦煌市境内的莫高窟、西千佛渭的总称,是我国著名的四大石窟之一,也是世界上现存规模最宏大,保存最完好的佛教艺术宝库。前秦符坚建元年(公元366年)有沙门乐尊者行至此处,见鸣沙山上金光万道,状有千佛,于是萌发开凿之心。后历建不断,遂成佛门圣地,号为敦蝗莫高窟,俗称千佛洞。莫高窟1961年被国务院列为首批全国重点文物保护单位;1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产保护项目,并于1991年授予“世界文化遗产”证书。外国旅游者对莫高窟的评价是:“看了敦煌莫高窟,就等于看到了全世界的古代文明。”“莫高窟是世界上最长、…     

敦煌莫高窟

世遗大会评语：莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点。它不仅是东西方贸易的中转站,同时也是宗教、文化和知识的交汇处。莫高窟的492个石窟和洞穴庙宇,以其雕像和壁画闻名于世,展示了延续千年的佛教艺术。     

敦煌莫高窟

莫高窟,俗称千佛洞,坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期,历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等朝代的兴建,形成巨大的规模,现有洞窟735个,壁画4.5万平方米,泥质彩塑2415尊,是世界上现存规模     

敦煌莫高窟

<正>敦煌——敦者,大也;煌者,盛也。敦煌市位于甘肃省河西走廊的西端,处在闻名世界的"丝绸之路"的咽喉。在敦煌东南25千米处,鸣沙山东麓、宕泉河西岸的断崖上,南北长1000多米的莫高窟伫立了1650余年。莫高窟始建于十六国时期,又称为"千佛洞"。古语中,"莫"通"漠","莫高窟"意为"沙漠的高处"。莫高窟经历了十六国到元代的不断开掘,现存735个洞窟、45 000多平方米壁画和2000多身彩塑。     

敦煌莫高窟

敦煌莫高窟,俗称千佛洞,是我国佛教艺术的三大宝库之一。它座落在甘肃省敦煌市东南25公里的鸣沙山东麓与三危山之间的断崖上,400多个洞窟犹如峰巢般在砾岩中蜿蜒地镶嵌着。上下五层,高低错落,鳞次栉比,栈道曲折,楼台高耸,显示出佛教圣地的威严肃洁,更表现出中华民族的勤劳、勇敢、聪明和智慧。     

《莫高窟》第二课时教学设计

一、教学目标(1)知识与能力:理解文中重点词语,赏读、积累介绍莫高窟的优美句段。(2)过程与方法:培养学生上网浏览、搜集资料、整理创作及审美表达的能力,树立学生主动利用网络自主探究的意识。(3)情感态度与价值观:理解课文     

《莫高窟》教学设计与感悟

一、巧借录像。谈话激趣 1．同学们,在我国西北的茫茫戈壁之中,有一颗璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像,经历隋唐以至元代,均有修建,它是世界上规模最大、保存最好的佛教艺术宝库,被誉为“东方卢浮宫”。     

全息整合 多元对话——《敦煌莫高窟》(第二课时)教学设计

教学目标 :1 学习课文字词 ,朗读、背诵、积累语言。2 使学生通过与文本对话促进与作者、古代艺术家、历史、世界等多角度的对话。感受敦煌艺术的美及作者谴词造句的美 ,激发学生对敦煌艺术的热爱之情。从而提升学生情感、审美的价值。3 学会收集、整理、运用信息 ,鼓励学生创造敦煌新信息。教学流程 :一、媒体渲染 ,导入新课。在古老的丝绸之路上 ,在茫茫的戈壁沙漠中 ,蕴藏着一颗璀璨的艺术明珠 ,它就是我们昨天新学的课文(敦煌莫高窟)。上节课 ,我们欣赏了敦煌的雕塑艺术 ,深深地感受到了敦煌莫高窟□浙江盛新凤 ︽敦煌莫高窟︾(第二课…     

敦煌莫高窟艺术欣赏

莫高窟是世界上现存规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库,现存洞窟700多个,其中有彩塑和壁画的洞窟492个,彩塑2400多身,壁画     

浅谈敦煌莫高窟

敦煌是甘肃省酒泉市辖的一个县级市,中国的国家历史文化名城。敦煌位于古代中国通往两域、中亚和欧洲的交通要道——丝绸之路上,曾经拥有繁荣的商贸活动。以“敦煌石窟“、“敦煌壁画”闻名天下,是世界遗产奠高窟和汉长城边陲、玉门关的所在地。     

敦煌莫高窟彩塑

敦煌彩塑分三个时期。早期为北凉、北魏、西魏、北周四朝,彩塑古朴、浑厚、粗犷、庄重,注重人物面部的传神,体现了北方民族的气质特征。中期包括隋、唐两代,彩塑风格从隋到盛唐大放异彩,由清瘦秀丽、潇洒质朴变为丰肌秀骨、精致细腻、绚丽多彩、雍荣华贵,体现了唐朝社会的繁荣昌盛。晚期包括五代、北宋、西夏、元四个朝代,彩塑人物清淡单调、缺乏活力与生气,没有唐朝时那种健康、饱满、充实的美感,标志着彩塑艺术由唐代全盛逐步走向衰败。()敦煌莫高窟彩塑@尤农     

敦煌莫高窟艺术欣赏

莫高窟是世界上现存规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库,现存洞窟700多个,其中有彩塑和壁画的洞窟492个,彩塑2400多身,壁画45000平方米,木构窟檐五座。     

敦煌与莫高窟

汉魏敦煌我国最早的地理著作《禹贡》,分“天下”为九州。今天的河西广大地域,属于雍州。因此,秦以前,敦煌为“禹贡雍州之域”。可是,因为《禹贡》里有“三危既宅,三苗丕叙”的记载,《尧典》有“窜三苗于三危”的记载,《左传》有“故允姓之奸居于瓜州”的记载,而自汉以后,人们知道了敦煌,也知道了敦煌的东南有座山叫做“三危山”,所以,后来集注典籍,往往把三危、三苗和敦煌、瓜州联系起来,代代相因,几成定论。其实,“三危远不在敦煌”(注1),秦以前的敦煌情况,还有待于今后的考古发现。秦统一六国,筑长城,西不过临洮。这时的河西为月氏所居。汉初,月氏受匈奴侵掠,被迫西迁,匈奴浑邪王、休屠王驻牧于月氏故地。公元前121年,浑邪王杀休屠王     

敦煌与莫高窟

汉魏敦煌我国最早的地理著作《禹贡》,分“天下”为九州。今天的河西广大地域,属于雍州。因此,秦以前,敦煌为“禹贡雍州之域”。可是,因为《禹贡》里有“三危既宅,三苗丕叙”的记载,《尧典》有“窜三苗于三危”的记载,《左传》有“故允姓之奸居于瓜州”的记载,而自汉以后,人们知道了敦煌,也知道了敦煌的东南有座山叫做“三危山”,所以,后来集注典籍,往往把三危、三苗和敦煌、瓜州联系起来,代代相因,几成定论。其实,“三危远不在敦煌”(注1),秦以前的敦煌情况,还有待于今后的