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家长进课堂活动是幼儿园有效利用家长资源的方式之一。教师可以依据家长的职业特点,配合幼儿在所处年龄段的发展需要及班级教学开展的需要,有计划地安排班级家长走进课堂,作为活动的组织者、参与者来切身体验幼儿的学习。班级开展家长进课堂活动时,教师要在活动开展前与家长进行沟通,指导并配合活动的开展,同时在活动后对家长进行肯定与激励,有效实现家园共育。 相似文献
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正在美国学校,经常发现教室中有好几个成年人,他们都是学生的父母,而且是没有任何报酬的义工家长。他们有的在帮助老师批改学生作业,有的在协助老师指导学生做活动,有的在帮助老师做课前的准备和课后的收尾工作。有的家长在教室里帮忙后,还要去学校图书馆整理书籍。在美国学校中,教室里的义工家长是一道独特的风景线。我国很多学校已经发现家长资源的巨大力量,开设了家长进课堂课程。沈阳市珠江五校从2012年3月至今,许多家长志愿者都参与到了珠江五校的课程建设中。近 相似文献
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在美国学校,经常发现教室中有好几个成年人,他们都是学生的父母,而且是没有任何报酬的义工家长。他们有的在帮助老师批改学生作业,有的在协助老师指导学生做活动,有的在帮助老师做课前的准备和课后的收尾工作。有的家长在教室里帮忙后,还要去学校图书馆整理书籍。在美国学校中,教室里的义工家长是一道独特的风景线。 相似文献
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赵金龙 《北京教育(高教版)》2010,(9):77-77
家校协同教育的形式多种多样,有家访、家长会、书面沟通、电子邮件、短信联系等,而家长课堂则是一种全新的家校协同教育形式,是家校教育发展到一定阶段的产物。它真正调动了家长参与教育的积极性,发挥了家长资源的优势,加强了学校和家长的沟通与了解,为家校协同更好地教育学生奠定了扎实的基础。 相似文献
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一、精选人才,建立、健全班级家长委员会火车跑得快,全靠车头带。要有效地发挥班级家长委员会的作用,选准班子是关键。虽说家长委员会成员无职无权无待遇,但并不是随随便便哪个就能胜任的。为使家长委员会有质有量,能胜任各项工作,班主任在全面调查了解、做好家访工作、掌握第一手材料的基础上,将那些具备“三心两力”(热心、爱心、关心和能力、实力)的几名家长选入家长委员会,使之成为班级管理的组织者、指挥者、领导者。二、想方设法,改善班级办学条件为了给孩子们创造一个好的学习环境,班级家长委员会应通过细心周到的观察,… 相似文献
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我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:"幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的。"《幼儿园教育指导纲要》也指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴,家长是幼儿园宝贵的教育资源,应 相似文献
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谭湘府 《牡丹江教育学院学报》2015,(3):110-111
通过以长沙市S.R.幼儿园为个案,采用文献法、观察法、访谈法等对S.R.幼儿园在“家长进课堂”的开发与实施中一系列问题进行分析,分析得出此课程的开发基于三个背景:第一,家长委员会的提议:幼儿园需要更多的男教师;第二,幼儿园家长工作开展遇到瓶颈;第三,幼儿教师自身综合素质提高的需要。在“家长进课堂”的初步实施过程中幼儿的参与性与积极性很高,同时也存在一些诸如男性家长参与教学的人员较少等问题,针对这些问题提出扩大家长范围,把“爸爸老师”拓展至“家长老师”;建立骨干教师帮扶制度;设立专门的“家长教师”宣传栏以及开展“家长教师”教学比武大赛等调整方式。 相似文献
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镇安县第二中学把社会主义荣辱观引入教材,引入课堂,在课堂教学教育中突显社会主义荣辱观教育。学校领导深入各班级围绕”八荣八耻”召开主题班会。青少年是祖国的 相似文献
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《南昌教育学院学报》1999,(2)
南昌教育学院坚持用科学的理论武装青年学生,在学生中扎实有效地开展邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作,取得了明显效果。学生们加深了对邓小平理论科学体系和精神实质的认识,加深了对社会热点、难点问题的正确理解 相似文献
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“家长进课堂”,顾名思义就是家长进入到课堂中,进入到自己孩子的学习环境中去。在这里,我们是从广义上来理解课堂的:课堂是幼儿学习和生活的 相似文献
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一、家长助教产生的背景"家长助教"这种形式在幼儿园里越来越受欢迎,因为幼儿教育需要幼儿园、家长、社区的全方位参与,《纲要》也对此明确提出要求。家长参与幼儿园教育,首先对幼儿园的各项工作起了监督作用;其次对幼儿来说,家长尤其是男家长的参与是一个新生事物,对孩子们来说充满了新鲜感,这可以大大激发孩子们的学习兴趣; 相似文献
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能成为珠江五校的家长无疑是幸运的,我曾经不止一次地这样想;而能够被学校邀请,走进课堂、走上讲台,则不仅是幸运,更是一种无上的荣耀。经过这一学期的授课,我深深感受到家长进课堂是一项创举,尤其在目前应试教育饱受诟病的大环境下,更堪称让学校、学生、家长j方都获益的一项壮举。下面我想从授课家长的角度谈谈我这一学期以来的感受。 相似文献
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在幼儿教育多元化发展的背景下,家长成了一个非常大的教育资源宝库。在家园共育的实践中,家长作为志愿者参与到幼儿园的各种活动中,用他们的兴趣、特长、人格、行为去影响孩子,帮助孩子开阔眼界,丰富知识,完善性格,促进家长和教师的相互信任和理解,形成教育合力,称之为家长助教。 相似文献
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从2000年起我校进行了“请家长进课堂”的实验,构建了新的教学理念和新的管理模式,实验研究取得了预期的成果。在整个实验过程中,有28名领导和教师参与,有1120名学生家长参加。我们主要用“行动研究法”,边行动边研究,在行动中研究,由行动者去研究,辅助以教育观察法和问卷法。从选课题到课题论证,从计划设计到组织实施,所有参与者都一丝不苟,认真负责,群策群力,团结协作,保证了实验的顺利进行。一、请家长进课堂的必要性1、适应深化教育改革的需要。学生家长,身在社会,遍布各行各业,心系孩子,关注学校教育,是一种不可估量的教育资源,是教育… 相似文献