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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《血色丰碑》一文,节选自电视系列片脚本《中国魂》. “中国魂”是什么?鲁迅先生在五十多年前就告诉我们:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人”,这些人是“中国的脊梁”;他们身上体现出的“有确信,不自欺”,“前赴后继的战斗“精神,就是“中国魂”.用课文的话说:“大气磅礴的自强精神,这就是中华民族,不断的根!不灭的魂!”学习这篇课文,我们要缅怀无数革命先烈为争取中华民族的解放和自由流血牺牲的光辉业绩,更加珍惜现在的幸福生活;并继承先烈的革命精神,增强振兴中华的使命感和自信心,为华夏之邦再展雄姿而努力奋斗。为体现上述主题,作者充分调动电视片不受时空限制的长处,以情感思绪为线索来编写脚本,组合画面(这里所说的画面,有的在括号内说明,有的直接在解说词中表现).如果对全文的结构脉胳作一番探寻,我们不难发现,画面和文字共同反映的,大致是下面五层意念:  相似文献   

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将军是面对着一座怎样悲壮的丰碑啊。  相似文献   

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<丰碑>,给我们讲述了一个感人的长征故事.为了让学生领会"军需处长"这一人物所表现的深刻内涵,在进行课文教学时,我不是仅仅停留在线型的静态分析上,而是把学生领进课文的故事背景和语言环境中去加以理解.因为理解感悟是核心,"只有理解了的东西才能深刻地感觉它".  相似文献   

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教材分析:《丰碑》是一篇感人至深的文章.讲述了在红军行军途中,一位军需处长被严寒冻死的感人事迹.文章对人物的刻画非常细腻,赞颂了红军将士那种毫不利已、专门利人的崇高精神,揭示了红军能战无不胜的重要原因.设计理念:1.情境营造,激发兴趣本节课在设计时体现信息技术营造情景的特色.通过多媒体展现了被冻僵的军需处长的画面,在凝重的画面与音乐声中,教师充满激情地引读,把学生带进艰苦卓绝的战争岁月,带进风雪弥漫的红军征途中,诱发学生追踪故事情节,调动学习兴趣.2.以情促读,读中感悟本节课时,教师在各个环节中注重指导学生朗读,教给学生品读—体会感情这一读书方法,体现新课标以人为本,着眼未来的精神.  相似文献   

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教学目标1.领悟军需处长被严寒冻死给予人们的深刻教育,理解文意为什么以“丰碑”为题。2.懂得作者是怎样围绕中心有详有略地安排材料的。3.练习有感情地朗读课文,强调每位同学的独特感受。学习重点1.含义深刻的句子在表达中心上起的重要作用,体会详写部分的意思。2.背诵后三个自然段。教具学具1.投影仪、胶片、录音机、磁带。2.印制好学生练习的投影片。教学时数二课时。第一课时一、教学任务自读全文,抓住感受最深的部分理解。二、教学过程1.出示课题:丰碑。2.学生自读课文,找出“丰碑”一词出于课文哪段。3.学生读书、质疑、自悟:(1)为什…  相似文献   

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《丰碑》,给我们讲述了一个感人的长征故事。为了让学生领会“军需处长”这一人物所表现的深刻内涵,在进行课文教学时,我不是仅仅停留在线型的静态分析上,而是把学生领进课文的故事背景和语言环境中去加以理解。因为理解感悟是核心,“只有理解了的东西才能深刻地感觉它”。一、通读全文,读出“军需处长”首先让学生通读全文,概述故事:一支长长的红军队伍在冰天雪地里行进,部队缺少御寒衣物,一位老军需处长将自己的御寒衣物让给了别人,自己却冻死在一棵树下,变成了一座晶莹的丰碑。在此基础上,要求学生“打捞”故事中的主人公,“军需处长”这…  相似文献   

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教学目标 1．领悟军需处长被严寒冻死给予人们的深刻教育，理解文意为什么以“丰碑”为题。 2．懂得作者是怎样围绕中心有详有略地安排材料的。 3．练习有感情地朗读课文，强调每位同学的独特感受。  相似文献   

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教学目标：通过《丰碑》一课的教学,使学生理解军需处长舍己为人、克己奉公的精神;学习以军需处长为代表的红军队伍,不怕困难,舍生取义,以天下为公的革命传统美德。教学难点：１．“丰碑”的含义。２．军需处长的精神与这支队伍胜利之间的关系。教学过程：一、板书课...  相似文献   

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《丰碑》是“九义”教材小学语文第十册中的一篇精读课文,讲述了红军在行军途中,一位军需处长竟然未留一件棉衣给自己而被冻死的可歌可泣的故事。为了体现工具性和人文性的统一,让知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度互相  相似文献   

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一、教材简介 精读课文《丰碑》是根据同名小说改写的。文章叙述了在风雪交加的行军途中。一位红军的军需处长因衣服过于单薄不畏严寒的感人事迹．表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。文章以将军思想感情的发展为线索。选编这篇课文的意图，一是体会课文叙述的顺序；二是体会课文所表达的深刻思想感情。使学生从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。  相似文献   

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一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.学习本课的生字新词,会用"湿润"、"晶莹"两个词语造句.  相似文献   

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课后的“思考·练习”,是教材的重要组成部分,它是针对本年段、本组课文的教学要求,结合课文的具体内容,教学重点、难点而精心设计的。笔者认真地剖析了《丰碑》一课的“思考·练习”题,认为它起着点明教学重点、难点、提示教学思路和指导学法的作用。故以此为凭借,设计这课的教学过程。  相似文献   

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一、把握联系，领悟教材《丰碑》一课是小学语文第十册第七单元的一篇讲读课文。它讲述了红军行军途中，一位军需处长掌管着军需物资却被严寒活活冻死的感人故事。文章语言精练生动，情节催人泪下，是向学生树立英雄榜样，渗透“革命胜利来之不易，珍惜今天幸福生活”思想教育的极好范例。因为高年级语文既要重视词、句、段的训练，又要加强篇的训练，所以大纲要求在本文的教学中既要引导学生运用前面所掌握的读文方法。即通过一些重点词句和段落的理解，理清课文条理，分清文章主次，注意事物联系来深入体会课文的思想内容，又要注意落实本…  相似文献   

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《论语》作为儒家经典，主旨深奥，再加上为语录体，可读性不强，学生有畏难情绪。教学中，我们发现。同学们虽然未认真读过论语。但对论语的成语与名句很感兴趣。成语是中华文化的缩微景观，《论语》的成语包含了丰富的内涵，处处闪烁着孔子思想的亮点，蕴涵着我们民族的大智慧。在实践中我们先从梳理论语中的成语与名句开始。  相似文献   

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本文导读可取这样的方式:用一套题目供学生自读时练习,并就题目答案向他们作必要的讲评。这套题目当有一由此及彼、由浅入深的系列顺序——这一顺序是与学生“初步阅读——再次阅读——扩展阅读”的阅读顺序相适应、统一的;题型则应简明精炼、灵活多样,  相似文献   

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一、把握联系，领悟教材 《丰碑》一课是小学语第十册第七单元的一篇讲读课。它讲述了红军行军途中，一位军需处长掌管着军需物资却被严寒活活冻死的感人故事。章语言精练生动，情节催人泪下，是向学生树立英雄榜样．渗透“革命胜利来之不易，珍惜今天幸福生活”思想教育的极好范例。  相似文献   

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人民教育出版社语文一室编写的《小学语文阅读课本》两册,是为配合实施1991年8月国家教委制定的《中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)》的。该课本到达小学师生之手是在今年三四月间。由于课本出版不久,又没有相应的教学参考书,给教学带来不少困难。为使今年秋季各地各校更好地通过这套课本加强中国近代史、现代史和国情教育,本刊特组织了《小学语文阅读课本》中讲读课文的教研材料、教学参考资料,还发表了使用这个课本的参考意见,力求为新学年的语文教学提供切实的服务,更是为加强"两史一情"教育作点贡献。  相似文献   

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设计思想1.充分体现课程整合的思想,在网络中,教师利用学生已有搜集信息的能力和丰富的多媒体资源,对长征进行多角度的介绍,激发学生的情感,为学习课文奠定情感基础。2.从教学实际出发,将计算机作为师生情感交流、协作的工具,创设学习环境、资源环境的工具。3.利用网络环境开放课堂,开放学习过程,为学生的自主学习创设宽泛的空间与条件,充分体现学生的主体作用,提高学生语文学习的兴趣。4.在网络中培养学生收集、分析、综合利用语文信息的能力,丰富学习的内涵。媒体设计思路1.《长征》图片、朗读以及视频课件的使用,能将学生带入长征这一历…  相似文献   

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教学目标 1．了解真实立体的安徒生，感悟创作与生活的紧密联系。 2．感受安徒生为了追寻梦想所付出的艰辛与执著，初步领悟人生是需要方向与梦想的，朝着自己的目标努力，必能到达光辉的顶点。  相似文献   

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