苏联七十年代普及中等教育概况

十月革命胜利后,苏联共产党提出要首先完成的任务当中,有一项规模巨大的任务,这就是向劳动人民普及教育的任务。在苏联共产党党纲,党的二十三大(1966年-译者注)和二十四大(1971年-译者注)的决议中提出要向青年普及中等教育。为了达到这一宏伟的目标,建立了相应的中小学的、其他各类学校的、科学研究所和教学法中心的系统。实现对青年一代普及中等教育有几个因素。第一,提高不完全(八年制)中学的工作质量,使其绝大多数学生按时完成学业;第二,必须使八年制学校的毕业生受各种形式的中等     

苏联的中等教育改革

一、颁发新的普通中学条例草案 1988年,苏联国家教委颁发了普通中学条例草案。这是继1984年《普通学校和职业学校改革的基本方针》以来,苏联政府重新修订普通教育的方针。草案规定,普通中学分为三级。第一级为小学,学制3—4年;第二级为基础学校,学制5年;第三级为中学,学制2—3年。小学任务基本未变,与过去所不同的是开设了体、美、劳教育课和外语选修课。基础学校为义务教育学校,它的任务是为学生今后继续受教育和合格地参加社会生活奠定基础。在这段学习中,75-80％的学时用于必修课,其余的学时用于学生自选科目。基础学校毕业生可在普通中学,也可在各类职业学校、函授制和夜校制普通中学继续学习。草案规定在第三级     

苏联初等和中等教育改革动向

一、改进教育内容为了充实普通中等教育,使学生获得科学的基础知识和应用能力,将进一步修订教学大纲、教科书和其他教材。从1986年度起已有步骤地开设了一些新课程,如使学生获得计算机知识和技能的。信息处理和电子计算技术基础”、“家庭生活的伦理学和心理学”、具有综合教学性质的“周围自然和社会。”此外,为了提高学生学习的积极性,在中等教育的后期阶段,将采取课堂讨论、探究、实习等教学方法,尤其按照学生的能力和适应性,将自由选修课加以扩大。     

苏联中等教育的两个问题

本文编译自《关于中等教育的意见》一文,载《苏维埃教育学》1986年第3期。第一个问题——关于普及中等教育.许多人要求更改普及中等义务教育的法定要求,态度很偏激,有以下种种言论:有人抱怨说:"中等教育的义务性方针一出现,学校的困难就加剧了,学校就没有生气了,对知识的要求急剧下降,单纯追求比率的现象出现了,教育程度的资格声望一落千丈."有人说:"学校的物质技术基础和干部基础对此都缺乏准备."又有人认为:"人的天赋不同.有人能够接受高等教育,有人则不可能."     

关于苏联普通中等教育的新内涵

培养和造就既能从事体力力劳动又能从事脑力劳动、能在国民经济、在社会和国家生活的各个领域、在科学和文化方面积极工作的、有觉悟、有高度教养的人,这是我们一贯的方针,是党的策略和战略的组成部份。党将根据加速社会经济发展的需要,根据科学技术进步的要求继续完善国民教育制度。     

共产国际和苏联在中国抗战中的消极作用

抗战时期共产国际和苏联的一些错误指示和民族利已主义 ,在一定程度上损害了中国人民的利益 ,对中国的抗日战争起了消极作用。     

苏联顾问在中国第一次国内革命战争中的地位和作用

近年来,国内史学界比较注重共产国际与中国革命关系的研究。但是,不少论著往往将共产国际、苏联及其使者作为一个整体(即共产国际),来阐述其与中国革命的关系。不自量力,拙文想单独考察那些受孙中山南方政府聘请,由苏联政府派遣的一批“苏联志愿者”(通称或通译为“苏联顾问”),在中国第一次国内革命战争中的地位和作用,一般不涉及共产国际驻中国的代表。     

赫胥黎在近代科学教育普及和发展中的作用

赫胥黎的科学教育思想引领了英国皇家矿业学院的发展，推动了实验室教学的普及，奠定了科学在学校教育体系中的合法地位，促进了科学教育重心的转移，在一定程度上协调了科学教育和自由教育的关系，深刻影响了十九世纪中期以后英国乃至欧美其他国家教育的改革与发展，对于我们当今的科学教育工作仍具有十分重要的启示和借鉴意义。     

教师在普及信息技术教育中的作用

教师要想在普及信息技术教育中发挥重要作用,必须在信息技术教学环境下进行角色的转换.这种转换主要表现在六个方面.     

中等教育与高等教育在衔接中的问题和对策

正高等教育和中等教育这两个并存的教育体系,看似不同,其本质实际相同,即两者都是一种以时代为依托、以社会为基础、培养社会所需要的人才的一种社会活动。两者都是经过一系列有目标、有组织、有计划的教学步骤,由浅入深地启发和引导学生,使其身心得到健康发展,逐渐具备社会发展所需要的文化知识、专业技能、品德修养,从而顺利走上工作岗位。但因在教育体系中所处层次的不同,两者在教育目标、任务、     

试析苏联在中国抗日战争中的作用

中国人民的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，有力地配合了欧洲、太平洋及亚洲地区的反法西斯战争，同时也得到世界各国人民的支持。本文就苏联在中国抗日战争中的作用作一简要评述。     

要正确评价共产国际和苏联在西安事变中的作用

如何评价共产国际和苏联在西安事变中的立场和作用,是国内外史学家、包括一部分政治家和军事家一直讨论的问题。苏联一些史学家坚持认为,在西安事变中,唯一正确的是共产国际和苏联的立场,是他们“倡议”了和平解决事变的方针,“帮助”我党纠正了“错误路线”,苏联和共产国际对和平解决事变起了决定性的作用等等。为了印证上述结论,苏     

数学在中学生中的普及和应用

中国是一个历史悠久的国家,中国民族五千年的历史更是从未断绝,从原始时期、奴隶时代到封建社会,我国的文明更是一度达到世界巅峰,文学、哲学和数理方面的知识一直名列世界前茅,但是,在现在学生的脑海中,数学已经成为一大难题,我们需要仔细思考和解决这样的现象。     

十月革命与苏联的普及义务教育

提高广大人民群众的文化教育水平,是社会主义社会建设的前提之一,这是一条早已被证实的马克思列宁主义的基本原理.列宁一贯强调,提高居民的教育水平,在巩固与发展社会主义社会关系,提高社会生产力中有决定性的意义。列宁在十月革命初期发表的《苏维埃政权的当前任务》中指出,“在任何社会主义革命中,当无产阶级夺取政权的任务解决以后,……必然要把创造高于资本主义社会的社会经济制度的根本任务,提到首要地位;这个根本任务就是提高劳动生产率”,而提高生产率的条件之一,“就是发展群众的文化教育事     

三十年代苏联的普及技术运动

<正> 三十年代,苏联党和国家先后提出了“技术决定一切”①技术“干部决定一切”②的口号,号召全党和全国人民努力学习技术,做又红又专的建设人才,在全国开展了一场以普及技术为中心的真正的文化革命运动。一九三九年,第二次世界大战爆发,普及技术运动告一段落。普及技术运动的最大成就就是培养了无产阶级的知识分子队伍,改变了党员、干部不懂业务,“从空中”③领导工作的状况,改善和加强了党的领导,巩固了苏维埃政权。它在苏联社会主义建设的历史上占有重要地位。在向“四化”进军的今天,我们回顾苏联的普及技术运动,有着十分重要的意义。     

浅析戈尔巴乔夫在苏联解体过程中的作用

1991年12月25日,苏联总统戈尔巴乔夫宣布辞职,随后俄罗斯联邦的白、蓝、红三色国旗取代了苏联的镰刀、锤子国旗,由此,苏联解体了.作为社会主义老大哥的苏联曾经辉煌一时,它的倒塌让多少怀有共产主义信仰的人"执手相看泪眼,竟无语凝噎",也让多少仇恨共产主义的人"举杯互敬屠苏酒,席散分赏胜利茶".诚然,苏联解体的原因是多方面的,是长时间以来苏联经济矛盾、政治矛盾、民族矛盾以及军事问题在特定条件下的总爆发.不仅戈尔巴乔夫,斯大林、赫鲁晓夫和勃列日涅夫都对苏联解体负有不可推卸的责任.然而,作为这一事件发生时的最高领导人戈尔巴乔夫,他究竟该对此负多大的责任呢?为此.我们从如下两个方面进行探讨.     

苏联高等学校在改变社会结构中的作用

苏联《科学》出版社1978年出版了题为《高等学校是改变发达社会主义社会结构的一个因素》一书。这是一本论文集。责任编辑是苏联科学院通讯院士 M.H.鲁特凯维奇和哲学博士 φ.P.菲利波夫。全书分三编十章。通过这本书,我们可以看到苏联近年来高等教育发展的情况和它在社会结构中所占的地位和作用。现将有关章节摘译出来,供读者参考。译文不是逐字逐句翻译的,有些地方是意译的,读者如要应用,务请查对原文。     

电子管风琴在普及幼儿音乐教育中的积极作用

音乐是启迪人类灵魂的钥匙。当我们的孩子在幼儿时期第一次接触到音乐启蒙教育时,我们要拿怎样的音乐献给孩子们?笔者结合多年专业教学和演奏经验,将电子管风琴自身具备的诸多优势及其在幼儿音乐教育中所突显的重要价值、所发挥的积极作用进行了理性梳理。希望能促使电子管风琴在幼儿普及音乐教育中发挥更大作用,使美妙的音乐成为我们献给孩子们未来的最好礼物。     

普及实验教学在教育教学过程中的重要作用

普及实验教学是全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点,并把其贯穿于教育的各个环节。而实验教学所具有的实践性和真实性是提高学生素质、