能力构成之我见

中学生应该具备哪些能力?能力与能力之间的关系如何?各项能力的构成又如何?这些问题虽已引起中学教师的普遍注意,但是言随人殊,理论书籍所载亦颇不一致。这是教学研究中一大难题。为此,不辞鄙陋大胆地谈一下个人的浅见,以供     

教师电教能力的构成

随着科技的发展,知识的更新,教师的教学手段也在不断地更新,运用电化教育技术已成了新世纪教师应当必备的一种基本技能。掌握这门技能主要包括以下几个方面: 1.掌握电化教育的基本知识。要提高电教能力,必须首先掌握电化教育的基础知识。电教基础知识包括:基本慨念、定义、理论基础、基本原则、评价     

语文教师能力构成新说

我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,新课标提出了许多新的教育理念,这对广大语文教师的能力提出了新的要求与挑战。过去我们认为,称职的现代语文教师应该具备良好的“三字一话”的能力,即能讲一口标准的普通话,能写一手好看的粉笔字、钢笔字和毛笔字;在课堂上能够自然地导入新课,娴熟地讲授,恰当地提问和适时地引导、启发学生;能较成功地调控课堂节奏,适量适度地布置作业和对学生进行有效指导等。这种语文教师能力论主要是从教学论角度出发的,它关注的是教师对课堂的控制能力,即教师在实施教学阶段的活动与能力。然而,新课标却从课程论…     

教师专业能力构成探析

教师专业能力作为教师必须具备的能力,是顺利开展具体的学科教育教学活动的前提,是影响教学成效的关键性因素,直接决定着教育教学活动的实施效果。结合教师专业发展理论、成功智能理论等,联系新课程改革的实践背景,从理论与实践相结合的角度去分析理解教师专业能力的内涵、架构框架以及构成要素等具体内容,对于进一步理解并提高专业教师的能力素质具有十分重要的意义。     

大学生语言文字应用能力构成之我见

语言文字应用能力的高低会对一个人事业的成功与否有很大影响。语言文字应用能力主要涉及正确流畅地使用普通话的能力，正确使用规范汉字和标点符号的能力，恰当地遣词造句的能力，切合语境、得体地与他人沟通的能力，根据交际目的整体把握话题和推进话题的能力，常见应用文的写作能力等几个方面。     

教师德育工作能力提高之我见

正我们做教师的,仅仅做到"教好书"是不够的,还要做到"又育人"才行,这样才能算一个合格的人民教师。而培养和教育未成年学生,是我们教师的义不容辞的神圣职责,当然,也是我国社会主义建设事业的奠基工程。由此可见,我们学校德育工作是多么的重要啊!因为它关系到我们国家和民族的前途和未来。事实上,学校德育工作的好坏,它关键在于我们教师。那么,我们如何做好本职工作,既教书,又育人,提高自己德育工作的能力呢?     

创新型教师能力素质之我见

创新教育是社会发展的必然趋势,创新教育的理念决定了教师要摒弃传统教育中与时代脱节的固有定位,必须要具备创新性。创新型教师的能力包含多方面的内容．根据社会发展的改变,从师生关系、自我教育概念、教师本身的创新性、专业技能的创新性都需要有新的突破。     

中学数学教师教学能力之我见

教育的发展有赖于教师队伍的素质,教师站在教学的第一线,直接影响着教学效果.素质教育的全面实施需要一支高素质的教师队伍,而教师的教学能力是体现其素质的重要方面.教学能力是教师进行课堂教学时所应具备的一些基本能力,直接影响着课堂教学效率和学生的素质能力培养.那么如何提高中学数学教师的教学能力呢?笔者认为要从以下几方面着手:一、教师要发挥育人的教学能力     

语文教师课程能力构成要素

教师课程能力是指教师参与课程活动、适应新课程改革的实际能力。近年来,随着教师在课程活动中的话语权得到强调,教师参与课程活动的能力也备受重视。提高和发展教师的课程能力,对于提高教师自身素质、学校教学质量乃至学生学习水平的确有着重要的意义。文章旨在对语文教师所需具备的课程开发、编制、实施、评鉴能力进行初步分析并探讨其提升策略。     

高职教师综合素质构成探析

教师是学生成长的引路人,承担着传递人类文化科学知识的神圣职责,教师自身必须具备良好的综合素质。高职教师是一个具有鲜明职业特征的教师群体,除具有教师素质的基本内涵外,还要具备与高职教育的本质特性和理实一体化教学特征相匹配的职业素养。高职教师综合素质是一个建立在教师基本素质基础上的职业精神、职业知识、职业能力、职业操守以及身心素质和审美素质组成的结构体系。     

双语教师教学能力构成解析

采用半封闭式的方式解构双语教学能力。首先从双语教师的专业标准和双语教学任务出发,对双语教学能力进行理论解构;然后调查实践一线教师和学生对双语教学能力的认识,最后得出结论,双语教学能力由双语表达能力、双语教学设计能力和双语教学实施能力构成。     

教师口语能力的素质构成

教师的教育教学工作离不开口语,教师口语对学生综合素质的养成有着潜移默化的影响、感染和引导作用.教师口语能力的素质构成是多方面的,最基本的为情操、心理、知识、语言理论与实践等素质.教师应从此入手,全方位地加以锻炼,以提高口语能力,充分发挥口语在教育教学中的作用.     

培养文科综合能力之我见

“3 文科综合(政治、历史、地理)”高考模式在全国部分省、市实施后，高中历史教学如何适应新的要求，培养学生的文科综合能力，就成为中学历史教学界思考的一个重要课题，本文拟对此谈点个人看法。     

培养学生综合能力之我见

正近年来,随着教育教学改革的深入发展,注重学生能力的养成已成为课堂教学的一项重要目标。很多教师从一味看重考试成绩的误区中走了出来,逐步意识到能力培养的重要性:如果整个社会大众的创新能力和综合实践能力不够强的话,那么我们的民族就会成为一个没有竞争力的民族,我们的国家也就不会成为一个具有强盛国力的国家。同样地,如果缺乏一些必备的能力,学生未来的生活、工作将举步维艰。因     

提高高中物理教师教学能力之我见

教师是实施教育改革的关键,江泽民同志曾指出：“振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师。”由此看出．我们要发展教育事业必须打造一支高质量的教学队伍．提高教师的教学能力是必然的。只有教师的教学能力提高了：才能提高课堂教学的质量,培养出高素质的人才。在高中物理教学中．教师的教学能力体现在以下方面。     

提高语文教师教学能力之我见

素质教育是当前教育改革的重头戏,如何进行素质教育,提高学生的素质和能力,提升教学效率是每个教师都要思考的课题.教师站在教育的前线,是教育理念的贯彻实施者,提高教师的教学能力是学校教育的关键.     

艺术类高校综合材料构成课程教学之我见

自然的物质结构及其生物、生理所构成的美的规律,这种美显示出生命力。物质结构也有它自身美的规律,说明物质媒介不仅是艺术媒介的承载者,更是表现艺术的内在美。事实表明,综合材料不仅是构建视觉艺术的重要表现语言,而且是开拓现代艺术发展的重要物质载体和建构现代美学审美观的重要存在方式。本文主要从综合材料构成课程的多次教学体会来阐述些该课程教学的困惑与发展。