积累语汇,为学生习作铺路

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》中对于习作教学的总目标要求为:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式习作。     

引导学生积累语汇和生活素材

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耳提面命，百般引导，但学生还是觉得“无话可说，无事可写”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会积累语汇和生活素材。因此，我在教学实践中有计划有步骤地进行了尝试： 　　一、语汇的积累 　　鲁迅先生曾说过这样的话：自己的作文就是多看，多练，此外并无心得或方法。同样道理，我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生花。 　　成语是祖国语言千百年来…     

关于语汇体系构拟的新思考

本文以温端政先生"语"和"语汇"的概念为基础,逐一分析、甄别有争议的语汇各子类的特征,确定其身份,从而形成构拟语汇体系新的思路:即依据语体色彩标准,将语汇体系的外延首先划分为口语体语汇和书面语体语汇,口语体语汇包括惯用语、歇后语、谚语、口语习用语;书面语体语汇包括成语和格言.     

关于语汇研究的几点思考

本文就语汇的分类和造词法问题提出了自己的一些看法。主张首先应该将语汇分为大众语汇和非大众语汇,而不是基本语汇和一般语汇,语汇学主要研究的是大众语汇,这样可避免同义词研究过程中所遭遇的尴尬。还从语言教学的角度考虑,提出需要开展对基本语素和基本熟语研究及研究设想。关于造词法问题,主张区分"造词"和"语汇成员形成"这两个不同的概念,否定把外来词语和缩略语纳入造词法研究范围。     

关于网络新语汇修辞手法的运用

网络新语汇就是网民们为了适应网上交际的需要而创造的一种颇具特色的语言.网络新语汇的产生及其修辞手法的多样运用丰富了修辞的表现手段,拓展了修辞的自由度,为修辞开辟了崭新的境界.本文就从修辞的角度来分析当前网络新语汇修辞手法的运用及其成因.     

妙趣语汇

你这样的脸A:我是摄影师,我一直在寻找一张你这样的脸。B:我是整形医生,我也一直在寻找一张你这样的脸。铠甲勇士变身一天夜里突降暴雨,电闪雷鸣。三岁半的达儿从梦中惊醒。老爸以为他会害怕。谁知,他爬起来,淡定地望着窗外的大雨伴着隆隆的雷声。     

妙趣语汇

【催谷】催谷粤语里,"谷"的意思是使胀大;"催谷"就是催促,即采取一定的措施,使人、动物兴奋起来,泛指促使某一事物发展、兴盛。这一词语最先在粤、台等地区媒体上流行,后在网络上红火起来。如:"跃千愁将自身法力催谷到极限。"     

成语汇

<正>枕戈待旦【成语出处】《晋书·刘琨传》【求解驿站】戈,古代的一种兵器,和"矛"相似;旦,天亮时刻。指准备着、警惕着,以兵器为枕,以待天明。【活学活用】这些可敬的卫士,枕戈待旦保卫着祖国的边疆。【历史小贴士】西晋有两位有名的将军:     

妙趣语汇

其实,青春就是这样其实,青春就是这样:不听劝,瞎折腾,享过福,吃过苦,玩过票,碰过壁……使劲折腾,折腾累了,才发现自己转了一个大圈儿,却又回到了原地。可是,从不后悔,也并不埋怨。因为不转这个圈儿,可能永远都不知道"原地"在哪里。用爱去创造属于自己的时空如果没人认可你,那就自己认可自己;如果没人欣赏你,那就自己欣赏自己;如果没人祝福你,那就自己祝福自己。与其用泪水为昨天而悔恨,不如用汗水为明天而拼搏。当眼泪流尽时,留下的应是坚强。用心去触摸属于自己的阳光,用爱去创造属于自己的时空。把握今天,努力书写精彩的明天。     

高唐语汇探微

从文学史的角度,探述了《高唐赋》语汇对后世文学作品的影响,分折了与“高唐”相关的语汇类型、表现形式及应用的发展脉络。     

关于素材积累的实验报告

一、实验对象沙市市实验初中初一(7)班,该班有44名学生,一九九一年九月入校,入校以来的两次作文表明,他们在小学时期的作文训练大都为模仿式,这与我们提倡的学生放胆作文格格不入。而且,他们写作兴趣     

易混成语汇释

[不负众望不孚众望]“不负众望”指没辜负大家的期望,褒义词;“不孚众望”指不符合大家的期望,贬义词。[无可厚非无可非议]“无可厚非”,不必作出过分严厉的批评;“无可非议”,没什么可以指责的,表示言行合乎情理。[耸人听闻骇人听闻]“耸人听闻”指故意夸张,使人震惊;“骇人听闻”多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。前者强调主观目的,后者强调客观效果。[处心积虑殚精竭虑]“处心积虑”指千方百计盘算做坏事,是贬义词;“殚精竭虑”形容用尽精力,费尽心思,是褒义词。[不可思议不可理喻]“不可思议”形容不可想像,不能理解,强调神秘奥妙;“…     

网络语汇规范化初探

语汇的规范标准应当是动态的,必须顺应语言的发展.用静止的标准去套不断发展的语言是僵化的,而取消规范标准,任其自流,也会使语言呈无序发展.对待网络语言也是如此.本文以网络新语汇的造词方式为出发点,分析网络语汇的规范化.     

贺兰语汇记略

高葆泰先生近作《贺兰方言词汇》现摘登一部,以飨读者。贺兰县属银川市辖县之一。地处银川平原中部,东邻黄河,与陶乐县相望,南与银川市郊区为邻,西至贺兰山分水岭,与内蒙古阿拉善左旗为界,北与平罗县接壤。贺兰方言     

网络新语汇研究

网络语言丰富驳杂,使用率极高,不规范,也不系统,因此褒贬不一,缺乏统一认知。本文从词汇学和社会语言学角度,对网络语汇从语义语用、语法修辞两方面进行了细致地描写,并分析它的价值,探讨了关于如何正确对待网络语汇发展的问题。     

陕西方言词语汇释

在我国辞书史上具有里程碑意义的《汉语大词典》,以收词丰富著称于世.其中也收录了不少陕西方言词语这些词语的书证.主要选自陕西作家们的著作,其释义也多是根据这些用例而得出的.也许正是由于这个原因,因而一些词语的解释便出现了错误.例如:柳青《创业史》第一部第五章:“嘿!小伙子真争,啥事这么急?”又第二部第三章:“你俩个真     

志愿服务常用语汇

问候与介绍Greetings and Introduction【常用句】1.Hello!/Good morning/afternoon/evening.您好!早上/下午/晚上好。2.How do you do?     

关于积累作文素材的方法

奥地利小说家卡夫卡说过：“写作就是把心中的一切敞开，直到不能敞开为止。写作就是绝对坦白，没有丝毫隐瞒。就是把整个身心都贯注里面。”那么，我们怎样才能让学生把心中的一切敞开，不受条条框框的限制，看到什么，听到什么。想到什么都如实写出来”呢？我认为首先必须让学生积累素材，才能写出丰富真实的生活。[第一段]     

关于历史地理知识的点滴积累

众所周知高考的文综考试近年来以历史地理知识为载体考查能力的题目有所增加，反映出时空概念的教学正在得到重视，但时空概念由于历史的变迁，其内涵和外延学生不容易把握，这就需要从平时教学的一点一滴做起，引导学生形成正确的历史地理观。所谓“历史地理观”，即历史时空观的一种具体提法。     

关于课外阅读与积累的思考

“六个一工程”,是笔者在《语文教学与研究》上读到的一篇出自一线教师之手的论文中的做法,在课外阅读与积累方面要求学生每日要做到六个“一”：每日摘选今日格言、名句;背诵“今日小诗（或词曲）;坚持“今日一说”;不忘“今日一读”;勤习“今日一练”;坚持今日一写——日记。