加强研究生院建设 保证研究生教育质量

1984年南京大学和其他21所兄弟院校被列为首批试办研究生院的单位。10多年来,南京大学研究生院不断加强自身建设,不仅培养出了大批素质好、质量高的合格高层次专门人才,而且通过办好研究生教育,促进了学校学科建设和科学研究,使学校的整体水平有了很大提高,带动了学校的全面发展。在1995年由国家教委组织的对全国高等院校研究生院试办10年的评估活动中,南京大学研究生院名列前茅。     

了解历史 了解国情

南京大学研究生院举办了研究生综合素质教育系列讲座。由校研究生院研究生思想政治教育办公室牵线搭桥,邀请校内外知名专家学者就历史和现实的重大课题给在校研究生作专题报告。2003年10月14日     

问诊研究生教育

2007年12月26日,是北京大学开始招收研究生90周年纪念日,2007年同样也是国家1977年决定恢复招收研究生30周年。作为纪念活动之一,北京大学举办"中国研究生教育发展研讨会",邀请到清华大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、中国科学技术大学和哈尔滨工业大学8所高校的研究生院负责人。研究生院院长们在分析了研究生教育本科化倾     

漫漫西行路

自2000年8月包括两名博士生在内的首批支教生赴疆以来,由南京大学研究生院组织的研究生支援西部教育的志愿者活动已经开展了整整四年。迄今为止,奔赴新疆支教的研究生总人数已达143人。不同于校团委组织的赴西藏及宁夏支教团,这个赴疆支教团完全由在读校研究生组成。支教地点是伊犁州首府伊宁和奎屯。支教学校有伊犁师范学院伊宁校区、奎屯校区,伊犁广播电视大学。记者采访了部分支教团成员。     

努力提高研究生培养质量 建设第一流社会主义大学

努力提高研究生培养质量　建设第一流社会主义大学杨叔子我校是１９８４年被批准为全国首批试办研究生院的２２所重点大学之一。１０年来，我校研究生教育工作取得了较大成绩。实践证明，研究生院的建立和发展，不仅培养了大批素质好、质量高的高层次人才，而且通过办好研...     

《学位与研究生教育》2005年总目录(总第144-155期)

题目作者 专稿 发展研究生教育实施人才强国战略吴启迪 营造研究生教育的创新环境杨卫 全国优秀博士学位论文评选工作 教育部学位管理与研究生教育司 研究生暑期学校工作 教育部学位管理与研究生教育司 启迪创新思想搭建学术交流的平台 —“全国博士生学术论坛”的经验与体会 《学位与研究生教育》编辑部 “研究生精品课程资源共享网络”建设的探 索与思考北京大学研究生院 拓宽国际视野增强国际交流能力 —清华大学“研究生教育创新计划”实施情况 清华大学研究生院 瞄准国际前沿培养创新人才 —南京大学研究生课程体系改革与实践 南京大学…     

第五届C9高校研究生培养模式改革研讨会暨第五届C9高校研究生院培养办主任会议在南京召开

本刊讯10月22～24日,由南京大学承办的第五届C9高校研究生培养模式改革研讨会暨第五届C9高校研究生院培养办主任会议在南京召开。来自北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、西安交通大学、中国科学技术大学等C9高校研究生院培养办的20多位代表出席了会议。教育部学位与研究生教育司副司长、国务院学位委员会办公室副主任孙也刚在会上作了题为"研究生教     

国家教育委员会致中国地质大学研究生院试办十周年的贺电

研究生教育肩负着培养高层次人才的重任。1986年春,国务院批准中国地质大学试办研究生院,1996年3月28日,经国家教委评估,批准该校正式建立研究生院,成为全国首批正式建立研究生院的33所高等学校之一。 春华秋实。经过十年的探索与建设,该校研究生院已经成为我国培养高层次地学专门人才和开展高水平科学研究工作的重要基地,研究生教育事业取得了可喜的成就,积累了丰富的经验。 在该校隆重庆祝研究生院成立十周年之际,本刊特设专栏,刊出国家教委“致中国地质大学研究生院试办十周年的贺电”,和一组反映研究生教育教学研究与改革的文章,以示庆贺,以飨读者。     

西北工业大学教育教学工作会议隆重召开

西北工业大学从1956年开始招收研究生,1965年前共培养研究生197名。全国1978年恢复研究生招生后,学校是首批招收研究生和有权授予博士和硕士学位的高校之一,1986年试办研究生院,1996年正     

南京大学研究生学风建设的实践与思考

南京大学研究生学风建设的实践与思考张小明长期以来，南京大学十分重视研究生的学风建设，始终把学风与知识和能力作为研究生培养的三大支撑点。正如原南大副校长王德滋教授在南大研究生院院庆１０周年大会上指出的：“对研究生的培养，知识、能力和学风三个方面应该相辅...     

为提高研究生的质量而努力——在全校第一次研究生工作会议上的报告(摘要)

一、我校研究生教育的发展和现状 中国科技大学建校近30年了。从1961起,华罗庚等老一辈科学家将他们的研究生带进了科大。1962年科大开始招收首批研究生,到“文化大革命”前的1965年,共招收34名研究生。70年下迁合肥后,于百废待兴的1978年恢复招收研究生,经中央批准同年在北京成立我国第一所研究生院。为了加强对校本部研究生的培养和管理,1986年在合肥设立中国科技大     

努力把研究生院建设成培养博士和硕士的基地

“要试办研究生院”,这是国家“六五”计划提出的研究生教育的一项重要改革,是教育事业发展的需要,也是为四化建设培养高级专门人才,特别是为九十年代经济振兴准备人才的重要措施。为此,教育部决定在包括我校在内的二十二所全国重点高等院校首批试办研究生院。最近,我校正式成立了研究生院。研究生院的建立,是我校发展史上的一件大事。我     

构建基于创新平台的研究生教育新环境

1999年至2004年,浙江大学在校研究生规模从6624人发展到16646人,增长了2.5倍。教育规模的急剧扩大对研究生培养质量带来严峻挑战,突出表现为研究生教育资源日趋紧张,研究生教育投入相对不足,研究生培养环境难以适应提高研究生质量的要求。 新形势下,国家推出了研究生教育创新计划,作为国家"教育振兴行动计划"的重要内容,它以立项的形式确立研究生创新目标,加大研究生教育投入,从而为我国研究生教育的改革和发展提供了新的契机。 2003年6月,在学院申报和研究生院审核的基础上,我校组织了对首批研究生教育创新计划申请     

我国研究生院的发展与定位

从 198 4年我国试办研究生院至今 ,研究生院承担了重要的人才培养和科学研究重任 ,是我国开展学位与研究生教育的重要载体。但是 ,与国外定位鲜明的各类研究生院相比 ,我国研究生院的发展与定位存在一定问题 ,制约了研究生的素质培养和研究生院竞争能力的增强。本文对我国研究生院的发展与定位问题进行研究和分析 ,以期推动我国研究生院的建设和发展     

加强研究生院建设 努力提高研究生的培养质量

“要试办研究生院”。这是国家“六五”计划为发展研究生教育事业而提出的一项重要的改革,也是为四化建设培养高级专门人才,特别是为九十年代经济振兴准备人才的重要措施。去年六月,经国务院批准,教育部决定在二十二所全国重点高等学校首批试办研究生院,我校是其中的一所。研究生院的建立,是我校     

日本研究生教育的模式

战后,日本研究生院是根据其政府1947年制定的《学校教育法》,1953年制定的《学位规则》,1974年制定的《研究生院设置标准》等法规建立的。随着社会和科学技术的发展,日本政府根据需要,不断修改有关法规,使研究生培养制度日趋完善,逐步确立起与国民经济的发展相适应的研究生培养模式。一、日本研究生教育的现状(一)研究生院的设置:为适应社会与经济发展的需要,日本设置研究生院的大学逐年增多,而且,研究生院的类型也向多样化方向发展。从设立的性质来看,有国立大学研究生院、私立大学研究生院和公立大学研究生院。从组织管理、教学与科研的方式划分,其类型有累积型研究生院、独立研究生院、联合研究生院、综合研究生院、技术科学研究生院、新教育研究     

上海交大设“研究生工作优秀管理奖”

上海交通大学研究生院为了加强研究生的教学管理,交流工作经验,进一步提高研究生工作的管理水平,从今年开始,在以往设立的研究生优秀导师、优秀班主任、优秀政工干部奖项的基础上,增设了研究生工作优秀管理奖,并评出了首批获奖者。评选优秀管理人员采取各系(所)推荐和本人申请相结合的办法,即由各系教务员、学位秘书本人提出申请,填写“研究生工作优秀管理奖”申请表,递交个人总结或教学研究论文等材料,经系领导审核签署意见报研究生院,由研究生院组织培养处、管理处负责人和部分系分管研究生工作的系主任组成评审组,在审议个人申报材料的基础上分别听取申请者的工作经验介绍,结合研究生院职能部门对申请者平时工作实绩的评估,经评审组集体评议,评选出获奖者。     

研究生院制度的国际比较新论

研究生院制度是我国研究生教育的载体,其对于研究生教育的发展具有重要意义.笔者在理清了研究生院制度基本内涵的基础上,探讨了美日研究生院制度的发展状况,将其作为我国研究生院制度的借鉴:以研究生教育目标为中心探讨多样化的研究生院制度实现形式是我国研究生院制度发展的必由之路,而变革现有的研究生教育组织结构是实现这一目标的路径选择.     

迎接新世纪挑战 培养高素质人才

南开大学创办于１９１９年,早在３０年代就开始招收研究生,是国内较早开创研究生教育的大学之一。１９８４年,南开大学成为全国首批建立研究生院的单位之一。１９７８年以来,共招收研究生１１０６５名,其中授予博士学位６４４名、硕士学位６１１８名,为国家培养了大批高级专门人才。世纪之交,南开大学以邓小平教育理论为指导,在深刻认识当代世界科技、经济、政治、文化的发展与社会主义市场经济的建立给我国２１世纪的高等教育带来的机遇与挑战的基础上,采取有效措施,大力发展研究生教育,把南开的研究生教育事业推向了一个新的历…     

文字·文学·文化·思想 ——南京大学许钧教授访谈录

对南京大学研究生院常务副院长、教育部长江学者、博士生导师许钧教授进行了访谈。访谈中,许均教授回顾了他成为教授和博士生导师的经历,总结了发现、培养博士生的独特体会;鼓励广大研究生导师形成自己独有的学术面貌。