文化对创造力发展的影响及教育启示

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.当前社会所提倡的创新型社会,与创造力直接关联,创造力是促进知识经济迅速发展、社会进步和人类发展的根本因素,创造力受到多种因素的影响,不同文化背景下的创造力水平不同;通过对创造力的文化影响因素的分析,结合中西文化的特点和差异,探讨了文化对创造力的促进或抑制作用,并提出了相关建议.     

创造力与教育

学生创造力的培养面临着两方面的难题一是当前教育体制阻碍了学生创造能力的发展;二是对创造力缺乏正确的价值评价和导向.只有在对创造力能作出正确的评价之后,一个民族实践方面的创造力才可能得到正确的引导,更多的具有社会价值的创造能力才能被激发出来.本文就教育与民族的创新精神的相关性提出一些问题及看法.     

论师范美术教育中的创造性培养

一、创造性培养的必要性史学家汤恩比曾指出:一个民族或社会能否打开僵局开发前程,有赖于是否朝着创造的方向迈进,没有创造力的民族或社会将无法面对"未来的冲击",亦不足以适应现代世界的动荡。纵观人类社会的发展史,无疑就是一部创造史。在科学技术高度发     

论大学语文的人文素质教育作用

一、大学生人文素质存在欠缺,大学语文应承担起人文素质教育的责任 人文素质指社会中的人通过对人类优秀文化吸纳,受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现.人文素质关系到一个社会的价值导向和人文导向,关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力.轻视人文素质,必然导致民族精神和民族智慧的衰退,必然导致整个社会的庸俗化.     

高校招生考试与民族创造力培养

高校招生考试制度受一定社会文化因素的制约,我国高考制度是在民族文化传统和高等教育发展影响下形成的。民族创造力的发展,受思想文化传统、教育模式、社会政治制度、经济发展状况等多种因素制约,不应将现阶段我国教育和科学研究等领域民族创造力的某些缺失,片面地归咎于高考制度。高校招生考试内容与形式的变革,能够推动创新人才的培养。     

课堂教学中学生创造力培养的策略

在课堂教学中 ,如何开发学生的创造潜能已成为当前各国教育普遍关注的问题。我国《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确提出 ,要实施跨世纪素质教育工程 ,整体推进素质教育 ,全面提高国民素质和民族创新能力。把握好课堂教学中学生创造力的培养对国民素质和民族创新能力是一大贡献。当代对创造力的研究倾向于将创造力看作一种认知、人格和社会层面的综合体。因此 ,在课堂中培养学生的创造力时 ,应综合考虑多方面的因素 ,在认知、人格和社会层面的整合中促进学生创造力的形成和发展。我们认为 ,课堂教学中学生创造力培养的策略包括环境策略…     

如何通过课堂教学培养学生的创造力

创新是一个民族进步的灵魂,是民族更加兴旺发达的不竭动力。大力提高全民的创造力是我国实现全面建设小康社会伟大目标的重要保证,其中中小学教育起着不可替代的作用,有着举足轻重的影响。创造力是能够创造出具有社会和个人价值的新理论或新事物的各种心理特点的综合,是智力发展的高级表现形式。长期以来,学生创造力培养在我国绝大多数中小学中没有得到应有的重视,原因之一是教师对创造力的培养在学生发展过程中的意义认识不足。中小学生的创造能力都是简单和初级的,创造性想像的成分大,实用性的成分少,教师因此忽视了对学生创造力的培养。…     

浅谈小学数学教学中学生创造力的培养

21世纪是一个知识创新的世纪,一个没有创造力的民族将会是一个没有活力没有生命力的民族。国际竞争日趋激烈,科学技术的飞速发展,学生创造力的培养是信息化社会的需要。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。     

建哈尼文化生态地促进和谐文化美

文化是国家和民族的灵魂,文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中.少数民族文化,是中华文化的重要组成部分,是发展社会主义文化事业的重要内容.本文以绿春县为例因此,实现绿春县社会和经济的发展,提高综合实力,构建社会主义和谐社会需要大力保护和发展民族民间文化.     

让自主学习之花在信息技术教学中绽放

创造力是一个民族发展的灵魂,而自主学习是培养学生创造力的重要途径。信息化社会的到来,对学生发展提出更高的要求。如何引导学生自主学习,培养其创造力,适应时代的发展,是信息技术教师面临的一个重要课题。     

镇江非物质文化遗产旅游开发模式初探

对于一个民族和整个人类来说,非物质文化遗产是人类创造力、想象力、智慧和劳动的结晶,其价值无法估量.伴随社会经济不断发展,如何协调好非物质文化遗产保护与开发的关系,寻找合适的旅游开发模式成为目前需要研究的重要课题.     

数学教学中创造性人才的培养

未来的社会是一个人才竞争的社会,"我们发现了孩子有创造力,认识了孩子有创造力,就必须进一步把创造力解放出来".随着时代的发展,民族的振兴,教育界在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的重任.那么作为教师,如何来培养学生的创造能力,使之成为创造性人才呢?     

教师如何培养学生的创造力

当今社会是知识经济的社会，知识经济社会的诸多变化，向每一个国家，每一个民族都提出了严峻的挑战。如果我们仍然固守着传统教育，忽视学生创造力的培养，那么我们是无法迎接和战胜这些挑战的。一个没有创造力的民族必然落伍于时代。江泽民同志指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，     

浅谈在音乐教学中培养学生的创造能力

创造是一个民族的希望.美国哈佛大学校长普而曾深刻指出:“一个人是否具有创造力是一流人才与三流人才的分水岭.”纵观现代社会,创造型人才代表一个国家的实力和一个民族的兴旺与发达,中华民族要想在未来世界之林昂首挺立,就必须进行创造教育.     

物理教学中培养学生创新思维能力之我见

创新能力是运用一切已知信息,产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力.美国心理学家马洛斯认为:创新能力可分为两种:一种是特殊才能的创造力;另一种是自我实现的创造力.……     

浅谈创造性思维的教学

所谓创造力,就是根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出新奇、独特、有社会或个人价值产品的能力.那么,在教学过程中如何培养学生的创造力呢?笔者认为教师应做出以下几方面的努力.     

多方位渗透创造教育的探索

创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力,是智力在最高层次运行的表现。如果学校教育能充分挖掘学生的创造潜能,培养其创造精神,那么下个世纪的国民就是具有创造力的国民,整个民族、整个社会都富于创造,能推陈出新,就能推动历史发展、民族进步、国家富强。因此,我们培养的跨世纪人才必须要具备创造力。 创造教育继承了陶行知先生的创造教育思想,综合自然和社会科学     

润物需细雨源远自流长--浅议中华传统文化在地理教学中的应用

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。其力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,影响着民族的发展道路和前进方向。纵观人类历史,一种优秀的文化可以为一个国家或民族的发展提供思想保证、增强向心力;提供精神动力、形成凝聚力;提供智力支持、开发创造力。当今世界文化与经济和政治相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出,事关立国之本、治国之道、兴国之路。     

大学语文教学与学生人文素质培养

语文作为基础教育、人文科学的一门重要学科,贯穿于整个学校教育的全过程,关系到一个社会的价值导向和人文导向,关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力,其价值体现于未来,尤其对于即将走向社会的大学生,这就要我们在大学语文教学中着眼于学生的未来,培养具有民族自豪感和国际意识、具有人文素养和科技素养、具有与人合作和参与竞争的意识与能力的高素质人才.     

让职业教育更“有文化”

当今世界,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、经济社会发展的重要支撑和综合国力竞争的重要因素.文化育人,既是文化的一项重要社会功能,也是教育的社会价值的重要体现.正如教育部部长袁贵仁所言:“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,说到底都是文化育人.”