新式演示法在电工教学中的应用

演示是指教师通过陈示或操作仪器、教具、实物,进行示范性操作和或实验,或通过现代化教学手段使学生获得感性知识的重要手段,使学生获得知识和技能的教学方法,它是教师直观教学,让学生获得感性知识的重要手段,是启迪学生思维和培养学生观察能力的重要途径。在电工教学     

演示法在电器安装与维修教学中的应用

电器安装与维修是维修电工专业必修的实训课程。包括三相异步电动机典型控制电路及其安装、调试与维修,直流电动机典型控制电路及其安装、调试与维修,常用机床控制电路的检修,电动机控制电路的设计与测绘等,其突出操作技能训练,重视对学生动手能力的培养。演示教学法可很好地将课堂教学与操作训练衔接起来。本文就演示法在电器安装与维修课程教学中的应用,就如何提高学生理论分析与实践操作能力,提高电器安装与维修教学质量和效果,促进学生综合素质提高,结合本人实际工作经验,介绍几点演示教学在实际教学中的做法。     

演示法在电器安装与维修教学中的应用

电器安装与维修是维修电工专业必修的实训课程。包括三相异步电动机典型控制电路及其安装、调试与维修,直流电动机典型控制电路及其安装、调试与维修,常用机床控制电路的检修,电动机控制电路的设计与测绘等,其突出操作技能训练,重视对学生动手能力的培养。演示教学法可很好地将课堂教学与操作训练衔接起来。本文就演示法在电器安装与维修课程教学中的应用,就如何提高学生理论分析与实践操作能力,提高电器安装与维修教学质量和效果,促进学生综合素质提高,结合本人实际工作经验,介绍几点演示教学在实际教学中的做法。     

浅谈课堂演示在模拟电子技术教学中的作用

模拟电子技术基础的实验教学中学生经常进行分组实验,但教师的课堂演示实验一般没有,文中浅析了课堂演示实验的重要性,为提高教学质量提供借鉴.     

浅谈演示实验在物理教学中的应用

演示实验是加强学生的学习兴趣和获得感性认识重要来源,本文通过演示实验对物理教学的具体运用,强化教学过程生动活泼,促进了学生注意力的集中,对深奥复杂的物理现象获得直观的感性认识,引起学生浓厚的学习兴趣。对如何充分发挥演示实验在物理教学中的应用作以下简要论述。     

启发演示教学法在电工实习过程中的应用

技工学校电类专业的电工生产实习是在学生通过进校学习,对电类专业有了一定的了解和具有一定的专业理论知识后,将所学知识在实践中的具体应用过程,也是培养学生具有电类专业技能的形成过程。怎样才能使这些从未接触电类技能的学生能较好的学好这门功课,较快的掌握这项技能,本人在长期的电工生产实习教学过程中,认为启发式教学法是一种行之有效的教学方法。     

试论计算机教学中的演示教学法

随着计算机网络技术的成熟,它已经逐渐深入到教学活动当中。计算机技术与教学活动的结合主要体现在教学演示活动的提高。虽然计算机参与的演示教学已经在实践中逐步得到完善,但是仍有一些不足之处有待提高,本文将对这些缺陷提出适当弥补措施。     

浅谈任务驱动教学方法在演示实验课中的应用

演示实验是多门课程中经常会用到的一种教学方法。以＂问题＂及其解决为＂任务＂,合理地利用＂任务驱动＂的教学方法,可以充分发挥教师的主导及学生的主体作用,激发学生的求知欲,对培养学生的观察、分析及思维能力有积极的促进作用,同时会使教学效果得到进一步提高。     

浅谈如何做好演示实验

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学学科的灵魂,通过实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得熟练的实验技能。     

如何做好演示实验

成功做好演示实验,应做到操作的规范性、准确性和可见度。     

虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用

比较了几种演示实验教学的方式,介绍了虚拟仪器技术的概念和特点,并详细说明了虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用.     

探析多媒体在初中化学演示实验中的应用

多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展。本文从实验演示的“可视化”,微观内容的“宏观化”,有毒、有害、具有一定危险性实验的“可行化”,工艺流程的“直观化”,综合性实验的“模拟化”,学生实验操作的“规范化”六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用。     

演示实验在物理教学中的重要作用

介绍了演示实验在物理教学中的重要作用。     

物理演示实验教学中计算机控制的应用

大学物理演示实验课程能够培养学生的创新意识和学生独立自主的素质,通过实验的操作和技能的培训,使学生逐步养成严谨的思维以及掌握科学的方法原理,能够有效地解决实际问题。然而目前高校的物理演示实验由于技术条件和仪器设备的限制,影响到了实验的正常进行。随着计算机技术的发展和成熟,已经广泛地运用在我们的周围,尤其在高校教学中,已得到普遍的使用,其中计算机对物理演示实验的控制就起到了良好的效果,计算机通过多媒体展现了传统实验由于条件限制不能展现的演示,尤其是Excel、Origin和MATLAB软件的使用,更好地分析和研究了实验的数据和图形变化。计算机技术在物理演示实验中的运用,有效地解决了传统实验的难题,并且激发了学生的兴趣,提高了教学质量。     

物理演示实验教学中计算机控制的应用

大学物理演示实验课程能够培养学生的创新意识和学生独立自主的素质,通过实验的操作和技能的培训,使学生逐步养成严谨的思维以及掌握科学的方法原理,能够有效地解决实际问题。然而目前高校的物理演示实验由于技术条件和仪器设备的限制,影响到了实验的正常进行。随着计算机技术的发展和成熟,已经广泛地运用在我们的周围,尤其在高校教学中,已得到普遍的使用,其中计算机对物理演示实验的控制就起到了良好的效果,计算机通过多媒体展现了传统实验由于条件限制不能展现的演示,尤其是Excel、Origin和MATLAB软件的使用,更好地分析和研究了实验的数据和图形变化。计算机技术在物理演示实验中的运用,有效地解决了传统实验的难题,并且激发了学生的兴趣,提高了教学质量。     

物理演示实验的误区

演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生学到物理知识和科学方法,培养科学态度和良好品德的重要手段.然而还有一些教师对它仍存在错误的认识和做法,主要是:过分注重实验现象和结果;教师重演示操作,轻观察,引导少或引导方法不当;电脑摸拟演示取代演示实验;以演示实验取代学生实验.本文对这些误区作出详细分析,旨在加深教师认识,以期在以后的实验中予以注意.     

探析多媒体在初中化学演示实验中的应用

多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展。本文从实验演示的“可视化”,微观内容的“宏观化”,有毒、有害、具有一定危险性实验的“可行化”,工艺流程的“直观化”,综合性实验的“模拟化”,学生实验操作的“规范化”六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用。     

探析多媒体在初中化学演示实验中的应用

多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展.本文从实验演示的"可视化",微观内容的"宏观化",有毒、有害、具有一定危险性实验的"可行化",工艺流程的"直观化",综合性实验的"模拟化",学生实验操作的"规范化"六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用.     

充分发挥演示实验在大学物理教学中的作用

文章首先阐述了演示实验在物理教学中的作用,然后分别从加强演示实验室建设,增加演示实验的趣味性,发挥学生在演示实验教学过程中的主动性,以及采用多种灵活多样教学方法等方面论述了如何发挥演示实验在物理教学中的作用。