新形势下高等农业教育的任务

在中国即将加人世贸组织，调整优化现有农业产业结构的新形势下，高等农业教育面临的任务是加大教育改革力度，培养更多高素质的新人才，加强科技创新，为农业产业结构的调整和农业经济的持续发展提供人才与技术支撑。     

强化创新意识,培养高素质实用型农业人才

当前我国高等农业教育面临的挑战,一方面来自我国加入WTO教育服务承诺,另一方面来自我国经济市场化对调整农业结构的要求。针对新形势下高等农业教育面临的挑战,本文提出强化创新意识、培养高素质实用型农业人才的对策：     

县级农广教育机制创新的实践和认识

县级农广分校是中央、省农广校系统实施农广教育的具体组织和实施。新时期，随着农业和农村市场经济的迅猛发展及农业产业结构的战略性调整，教育对象的从业思路、经营方式和劳动要素正发生深刻的变革。迫切需要农广教育从县级基层校着手，搞活机制，深化教改，推进农广教育事业新的发展。笔根据江苏省农广校盐都县农广分校近年来探索机制创新的实践，谈几点肤浅的认识。     

农村产业结构的变迁特征、调整思路及其对教育布局调整的影响研究

农村产业结构调整对农村教育布局调整政策的产生和实施有着深刻的影响。新中国成立以来,我国农村产业结构调整经历了单一产业结构、产业结构丰富化以及产业结构深化三个阶段,体现出了产业结构从单一到多元、产业结构比重逐渐趋于合理、第三产业的发展亟待加强的变迁特征。未来我国农村产业结构调整的逻辑思路集中体现在持续调整农业产业结构、优化农村工业结构、大力发展服务业上,而农业产业化为农村产业结构调整提供了前进的方向。农村产业结构调整对教育有着丰富农村教育层次结构、拓展农村教育专业结构以及调整农村教育空间结构的诉求。     

影响农科创新人才培养的原因及对策探析

加强农业创新教育，培养农科创新人才是促进我国农业生产，发展高等农业教育必须予以高度重视的问题。要加强农科创新人才的培养，必须正确分析影响农科创新人才培养的原因，围绕教育和教学改革，从提高思想认识、培养创新意识、深化教育和教学改革等多方面进行努力。     

在语文教学中促进师生关系的和谐发展

当今世界，全球经济一体化已成定局。面对来势汹汹的金融危机，国际现代农业必将对我国的传统农业发起严峻的挑战，因此，大力调整农业产业结构，发展“一优双高”农业势在必行。农村成人学校这个集人才培训、技术推广、示范带动为一体的教育阵地，如何在当务之急发挥其试验示范的独特功能。是摆在我们成教战线上的一个重要的课题。     

“入关”前后日本高等农业教育的改革与发展探微

“入关”前后，日本对高等农业教育采一系列积极有效有应变、改革措施－调整高等教育科类结构、调整高等农业教育培养目标及课程设置、多层次多形式培养农业人才、重视农学科研和成果转化，对我国当前高等农业教育的改革与发展具有借鉴意义。     

关于大力开展农民教育的思考

我国农业发展正处在由传统农业向现代农业转变的关键时期,面对农业产业结构的战略性调整和加入WTO给农业带来的机遇和挑战,只有大力开展农民教育,建立起农业和农村经济赖以长期稳定发展的人力资本基础,才能保证农业和农村经济在新的世纪发展中立于不败之地。一、大力开展农民教育的重要性和紧迫性1.大力开展农民教育,提高广大农民的素质,是贯彻落实“科教兴国”战略的重大举措。科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律。农民的素质高低是农村文明进步和农村生产力水平的主要标志,是将科技成果转化为现实生产力的决定因…     

立足本地实际发展农业职业教育

随着农业产业结构的调整，农业职业教育也面临着人才培养模式的改革。学校立足本地实际，在如何培养“留得住、用得上、政治强、技能好、懂管理、会经营”的复合型农业人才的道路上进行了一些积极有益的探索。     

贵州省施秉县农业产业结构调整探索

施秉农业自然资源在黔东南州得天独厚，利用良好资源优势调整农业产业结构，能够促进施秉区域经济社会又好又快地发展。通过对施秉县农业产业结构分析，论述了施秉农业产业结构的调整应着力于发挥“政府推动力”的作用，充分利用增长极的效用以及提升资源要素禀赋。     

农业现代化视角下的新型农民教育问题研究

我国是一个农业大国,当前我国的农业基础依旧薄弱、生产方式依旧落后,迫切要求我们调整农业产业结构、转变农业发展方式、提高农业科技含量,实现农业现代化。而当前我国农民科技文化水平低、思想观念落后,市场意识、法制观念淡薄,加之我国农民教育体系不完善,教育资源分配不合理等因素,严重制约了农业科技的吸收、转化。因此,要实现农业现代化,加强农民教育、培养新型农民势在必行。     

国外高等农业教育支撑农业发展的机制研究

国外高等农业教育重视调整培养目标,培养农科学生职业“态度”,根据农业生产发展和社会需求的变化调整学科专业结构,强化实践教学。多层次、多形式培养农业人才,实行教学、科研与技术推广相结合。研究国外高等农业教育支撑农业发展的机制,对于我国高等农业教育服务新农村建设具有启示意义。     

"入关"前后日本高等农业教育的改革与发展探微

"入关"前后,日本对高等农业教育采取了一系列积极有效有应变、改革措施--调整高等教育科类结构、调整高等农业教育培养目标及课程设置、多层次多形式培养农业人才、重视农学科研和成果转化,对我国当前高等农业教育的改革与发展具有借鉴意义.     

论信息管理人才的素质要求及其培养

信息管理人才必须具备多方面的知识、开拓创新的能力、“敬业”“乐业”的精神等素质。因此，高等学校信息管理专业的教学必须转变教育观念、调整调和结构、改革教学方法和手段，培养更多的合格的信息管理人才。     

农业职业教育的现状及对策浅析

党的十六届五中全会提出了全面建设社会主义新农村的战略决策，它对于全面解决“三农”问题、促进农村经济社会的发展、加快我国农业现代化乃至整个社会主义现代化建设进程，具有十分重大的战略意义。要做好这些工作，科技是关键，教育是基础，人才是第一资源。新农村建设的人才和新农村建设的主体只能来源于农村；新农村建设需要大量高素质的农业技能人才，高素质技能人才的培养靠农业职业教育。在我国农村劳动力中，受过系统专业技能培训的不足10％。农业劳动整体素质低下、农业高素质人才缺口明显的状况已经制约了我国农村经济的发展和农业产业结构的调整，阻碍了农业技术创新能力的提高和农产品的更新换代。为了切实推进新农村建设，必须提高认识，采取积极措施，加强和普及农业职业教育。[第一段]     

农业高等职业技术教育人才培养模式探讨

农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来，我国高等农业职业教育有了很大的发展，为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才，对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是，在具体的人才培养工作实践中。农业高等职业技术教育还存在着一些问题。如人才培养目标定位不够准确、课程设置和教学内容不尽合理、教学手段和方法亟待完善等。为此，对农业高等职业教育人才培养目标进行正确定位，充分认识高职教育人才培养模式的基本特征，研究和构建适应我国农村社会发展和经济建设需要的农业高等职业技术教育人才培养模式，是非常必要的。     

农业中专应如何培养实用型人才

农业中专应如何培养实用型人才田映辉农业是国民经济的基础，农业教育要面向农村，直接为农村经济发展培养专业技术人才服务。如何培养现代化农业生产所需要的实用型人才，是摆在农业中专学校面前的重要课题。一、合理调整专业结构农业中专教育必须坚持面向农村、面向农民...     

建立和完善农业职业技术教育培训体系

发展科技,教育是基础,人才是关键。知识经济时代的到来,对我国的农业教育提出了新的挑战,迫切要求深化教育改革,调整教育结构,优化教育资源,建立和完善农业职业技术教育培训体系,为农村经济发展和社会进步发挥更大的作用。     

学校实施创新教育的若干方向性问题

学校实施创新教育首先应更新教师教育观念、营造人才成长的心理氛围与制度环境,从转变教学模式、调整课程结构、增加实践探究机会,转变课后时间的教育功能等方面进行综合改革和努力。     

浅谈三明市农业产业结构的调整与优化

农业产业结构的调整与优化,将直接关系到农业效益与农民增收问题。三明市是一个具有良好农业资源的内陆城市,改革开放以来,三明市的农业生产经过几代人的努力,得到了很大的发展,但农业产业结构仍然存在着较大的问题,仍需进一步的调整与优化。本文考察了三明市农业产业发展现状,分析了三明市农业产业结构存在的问题,提出了三明市农业产业结构调整与优化的对策。