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在我国,职业教育与城市化进程紧密相连。西部职业教育发展中,出现了稳步、失衡和跨越发展三种现象。陕西作为西部城市化进程和职业教育发展的典型省份.应当抓住国家大力发展西部职业教育的机会,搞好职业教育软硬件设施建设,适时完成升级换代转型,紧跟西部城市化进程,科学制定本地职业教育发展规划,合理布局,扩大办学规模,灵活设置专业等,从而为西部职业教育可持续发展树立榜样。 相似文献
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职业教育是国民教育的重要组成部分,西部民族地区职业教育又是职业教育发展的重点和难点,如何发挥职业教育的更大功能是一个重要课题。文章从当前大背景下引出主题,分析西部民族地区职业教育可持续发展的困境,建构西部民族地区职业教育可持续发展策略。 相似文献
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当今世界,"可持续性发展"理念已渗透至人类社会、经济、环境和教育等各个领域.可持续发展教育(EFS)概念的提出正是对这一历史使命的呼应.可持续发展教育(EFS)要求将"可持续性发展(sustainability)"理念整合到教育系统中的各个教育类型,其中也包括了职业教育与培训(职业教育).在实现渗透的途径上,各国采取了不同的实践策略.这些策略各具特色和代表性,所以有必要对它们进行一些梳理和比较.希望通过他山之石,能对我国的职业技术教育实践有所启示. 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(30):60-60,64
日喀则地区中等专业学校组建于2000年8月,由原日喀则地区师范学校和职业技术学校合并而成。 建校3年多来,日喀则地区中等专业学校在地委、行署的正确领导下,在自治区教育厅和上海市教委的大力支持下,全校150余名教职员工紧紧抓住西部大开发和地区中等职业教育发展的大好机遇,与时俱进,迎难而上,不断开创学校建设与发展的新局面。2001年学校被自治区党委授予先进基层党组织称号,2002年学校被国家教育部等三部委联合评为全国职业教育先进单位。目前,学校占地180亩,总建筑面积26000余平方米。学校共开办9个专业,各类在校生1420人,共有教职员工151人,其中专兼职教师93人。 相似文献
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邱永成 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):10-11
在西部大开发的发展背景下,西部职业教育在西部发展中的地位与作用日益凸显。然而,西部职业教育在可持续发展能力不强、办学定位不准确、办学价值取向"一元化"以及价值追求失衡等方面的困境阻碍了西部职业教育的发展。以"西部特色"为突破口,理清发展思路,引导西部职业教育在办学理念、培养目标、专业设置、人才标准四方面协调一致,才能创造适合西部发展的、有西部职业教育特色的发展模式,促进西部职业教育的跨越式发展。 相似文献
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邓明川 《岳阳职工高等专科学校学报》2013,(2):40-42
职业教育在西部发展进程中扮演着重要的作用。当前西部职业教育存在教育结构不合理、教育观念陈旧、办学经费不足、学校布局与专业设置不合理等方面的不足。故此,应构建更加完善的教育结构,改变办学观念和调整学校布局,合理设置专业,多方筹措教育经费和明晰教育目标,构建双师结构,以加快西部职业教育的发展。 相似文献
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职业教育的吸引力与可持续发展——职业教育从机制的设计到课程的重筑 总被引:1,自引:0,他引:1
就当前职业教育的发展,提出了两个重要的命题:吸引力和可持续发展,提出了要使我国职业教育得到更好更快发展.必须重视职业教育发展的机制研究和设计,并就职业教育可持续发展机制实现的重要条件进行了专题论述. 相似文献
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自觉用科学发展观指导西部职业教育发展,牢固树立西部特色职业教育与经济社会和谐发展的观念和信念,切实解决职业教育特别是国家职业教育扩招存在的关键问题,积极探索充满活力的西部职业教育和谐发展的诸多模式,抓住职业教育本质特征,整合资源,实现西部职业教育跨越式发展. 相似文献
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教育生态理论对我国职业教育的可持续发展,具有十分重要的指导意义。从我国职业教育面临的生态,来探索我国职业教育实现可持续发展的对策和路径,是职业教育人面临的一个重要课题。文章基于教育生态理论,对如何实现我国职业教育可持续发展进行相关的研究和探索。 相似文献
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正确理解与把握职业教育价值是我国西部民族地区职业教育发展的前提。西部民族地区现代形态的职业教育是其经济社会发展、历史积淀与现实抉择相结合的产物,因此,必须依托西部民族地区特定的社会条件,坚持职业教育解放和发展生产力的宏观价值,实现共同富裕、构建和谐社会的中观价值,调整产业结构和转变经济发展方式的微观价值,从而促进西部民族地区职业教育的大发展。 相似文献
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西部民族地区农村经济特征决定了其在构建农村职业教育发展模式时,应从实际出发,因地制宜,以县、乡、村三级行政建制为依托,形成农村职业教育合理的空间结构;根据县域产业结构现状及调整趋势,形成有地方特色的农村职业教育专业结构;根据县域经济发展对人才规格质量的要求,建立和完善农村职业教育层次结构;根据县域体制改革,逐步建立与完善农村职业教育管理结构。 相似文献
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推动职业教育理论创新,既是经济社会发展的客观要求,也是职业教育实践发展的现实需要,更是职业教育学科自身发展的诉求。职业教育学科的理论研究还存在基础理论薄弱、研究方法单一,学科体系、学术体系、话语体系建设水平滞后,系统性研究和原创性研究成果偏少等阻碍理论创新的问题。因此,必须通过强化基础理论研究,加强多学科与跨学科研究,立足问题,提升理论思维能力等途径实现职业教育学科理论的飞跃和创新。 相似文献
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在高中教育得到普及、高等教育进入大众化阶段的上海,现有中等职业教育培养目标与地区劳动力市场的实际需要已不相适应.对此本文提出,上海中等职业教育应该把发展基础职业教育作为新的定位,在培养合格的基层劳动者的同时,向高等职业院校输送合格生源.在此过程中,必须着力培养学生的职业道德和基础职业能力,同时构建合理的中、高等职业教育相衔接的体制与机制. 相似文献
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职业教育面临来自政府、用人单位、学生三个主体出于各自利益出发点的需求压力,丧失发展的自主性.在迎合需求中走入了发展误区,影响职业教育的可持续发展,主要表现为:信奉"效率主义"、忽视个体发展价值、忽视质量等.职业教育自主发展是实现职业教育可持续发展的基石,需要通过制度设计来促进自主发展,包括:协调个体利益和公共利益、建立国家职业教育标准制度、建立保障职业教育自主发展权利的决策制度. 相似文献
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在人才强国和西部大开发战略背景下,西部职业教育要有效地发展.在人才聚集方面,准确定位西部职业教育的人才培养目标;转变人才观念,维护人才权益,增强职业院校毕业生的竞争力;提高办学质量,培养具有全面素质的职业人才;强化优势,办出特色,创造品牌,培养具有鲜明特色的职业人才;努力提高职业教育为区域经济发展服务的有效性. 相似文献
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