日本产业界对职业教育的参与

日本产业界对职业教育的参与蔡新华二战以后，日本出现了经济的高速发展与腾飞。仅１９６６—１９７０年间，国民生产总值平均增长率为１２，２％。经济的发展源于教育的发展，而职业教育则是教育发展中的主旋律。正如日本前外相奥野诚亮在《产业教育五十年史》一书序言中...     

日本大学界与产业界的合作途径

随着经济社会发展的需要,当代日本高等教育与生产劳动和科学研究相结合的指导思想、具体内容、方式方法都发生了很大变化。最重要的就是,这一结合是高等教育以科学技术为中介而同产业界建立的稳定的合作机制。在日本,这被称为“产学合作”。就是说,大学界与产业界紧密合作,共同发展科学技术,把科学技术迅速转化为生产力,以满足经济社会发展的需要。这一合作,已经产生民巨大的经济效益和社会效益。     

中国产业界将抛弃官办职业教育？

黄伟民从人头攒动的大上海直奔苏州城，他手里掐着一个预计总投资11．5亿元人民币的庞大项目。这个投资项目并非是以物质产品生产为主要目的，而且资金回收期会相当长。所以，在不少人看来，黄老板的这个念头无疑有点儿疯狂。     

中国产业界将抛弃官办职业教育?

黄伟民从人头攒动的大上海直奔苏州城,他手里掐着一个预计总投资11.5亿元人民币的庞大项目.这个投资项目并非是以物质产品生产为主要目的,而且资金回收期会相当长.所以,在不少人看来,黄老板的这个念头无疑有点儿疯狂.     

职业教育应立足现代化建设人才的需求

一个国家的经济要想得到快速发展，是离不开职业教育的，许多发达国家就是我们的榜样。例如德国的职业教育之所以举世闻名，是与国家对职业教育的重视分不开的。在德国１８岁以下进入社会的青少年人员中，８５％是接受过职业教育的。而这些高素质的劳动者为德国的经济居于国际前列作出了巨大贡献。又如日本，日本是个经济强国，该国的职业教育被国人称为“经济增长的柱石”。日本国把“技术立国”定为八十年代的经济发展战略，并取得了一定的成就，这与该国重视对中等职业教育的研究和改革紧密相关。作为亚洲四小龙的韩国，八十年代职教发展…     

日本的职业教育与职业教育立法

日本的职业教育发展已有百年的历史，在经济发展历程中职业教育发挥出了积极的作用，且已形成了一个较为完整的体系。这个体系之所以能够形成和不断地推进，是因为日本用立法的形式使之制度化并固定下来。在日本职业技术教育的立法过程中，出现了几部较为重要的法律，本文将对这几部法律的立法过程进行分析，以期对我国职业教育的立法提供一些参考。     

职业教育改革如何适应市场对人才的需求

职业教育的改革与发展,直接关系到经济发展、社会和谐、劳动就业、提高劳动者素质等重大发展问题。中职学校要发展,必须适应人才市场需求情况变化,及时调整目标,要更新观念,提高职业教育的社会地位;深化教育教学改革,提高教学质量;加强学生的德育工作,着力提高学生的综合素质;加强对学生非智力因素培养,调动学生学习积极性,弘扬个性发展;把职业学校教育教学改革切实融入到新农村建设当中去。     

职业教育与社会需求

职业教育要生存,必须为社会培养有现实价值的合格工人;职业教育要发展,必须为社会培养具有解决实际问题能力、适应未来发展的技术工人.为了两者的和谐统一,职业教育要立足现实,放眼未来,采取必要的方法和手段去进行教学实践.     

产学结合 培养产业界满意的工程技术人才

当前我国高等工程教育的改革,不仅需要拓宽专业面,优化内部的科类结构,而且更加迫切需要提高教育质量,培养产业界满意的工程技术人才。(一) 我们在1989年底对我院毕业生的流向及其使用情况进行了调查,比较广泛地听取了     

日本的职业教育与职业培训

日本的职业教育与职业培训邓揣摘编日本是一个高度重视职业教育的国家．它的职业教育和职业培训是多种多样白勺。一、中学的职业指导教育也学生中学毕业时，由于社会知识、经验的贫乏和人生观、世界观尚未形成，面临升学和就业选择会有很多困难，如果没有必要的指导，往往...     

产学合作教育的动力在于产业界的需求

在经济体制转轨时期，产学合作教育所遇到的困难是利益机制制约作用的反映。企业是需要劳动力的主体，将逐步成为技术开发的主体，其人才竞争将有一个从争夺到培养的过程，企业界的需求是发展产学合作教育的动力。因此产学合作教育的内容和模式要建立在经济效益和教育效益统一的这块基石上。     

职业教育需求与职业教育改革

经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求.市场需求尚未转化为有效的职业教育需求.职业教育要创新办学理念,牢固树立以就业为导向,以服务为宗旨,面向市场、面向社会的办学指导思想;创新办学体制,使学校真正成为面向市场的办学主体;创新办学模式,构建以就业为导向适应市场需求的教学体系.     

职业教育需求与职业教育改革

经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求.市场需求尚未转化为有效的职业教育需求.职业教育要创新办学理念,牢固树立以就业为导向,以服务为宗旨,面向市场、面向社会的办学指导思想;创新办学体制,使学校真正成为面向市场的办学主体;创新办学模式,构建以就业为导向适应市场需求的教学体系.     

职业教育发展的需求与改革

以市场需求为导向,职业学校需要做什么,学校教育需要培养出什么样的人,才能更好地适应时代的发展与需求,这是职业教育改革必须解决的问题。     

论创新型人才与职业教育

创新性人才的内涵包括积极进取的创新品质、坚毅顽强的创新意志、敏锐灵活的创新思维、快速捕获信息的能力和完备的知识结构,以及高强的综合分析能力;职业教育承载着培养创新型人才的职能：将创新型人才培养融入教学实施中,注重激发学生的创新意识,促进学生自主创新性学习,对学生的创新活动积极评估,培养大学生的创新素质。     

农村职业教育的需求

张志增在《河北师范大学学报》２００２年第２期撰文认为，农村职业教育是农村大众性教育，由于多种因素的交错性制约使其目前的现实空间受到严重挤压，但潜在需求是巨大的。只要社会各方面共同采取措施和创造条件，它的潜在需求就一定能转化为现实需求，那么农村职业教育事业就会再度蓬勃发展起来。农村职业教育的需求     

日本职业教育的现状与改革

在国家现代化进程中,一个资源短缺的国家除了开发人力资源别无选择。因此,提高国民教育水平、努力使全体人民从少年到成人都掌握职业技术能力,是日本国的优先战略。自从１９世纪中期日本革新以来,国家就一直重视职业技术教育。日本学校的职业技术教育,主要在初中和高...     

日本职业教育与职业培训的途径

自从第二次世界大战结束以来,日本在国家经济恢复方面取得了惊人的成就,这就使得它的主要竟争对手,美国及西欧一些发达国家要极力找出它获得成功的原因,为自己提供借鉴。美国对日本的职业教育与职业培训一贯表现得很有兴趣。产生这种兴趣的原因有:1)、日本经济的发展壮大引起了美国的警惕;2)、美国对日本的占领使得日本在教育制度的结构上极力摹仿美国,并在两国之间建立了紧密的联系;3)、两国地理位置相距较近,使日