在歌声中成长——深圳梅山中学校歌赏析

我真想，长出一对翅膀，在天空自由地飞翔，霓虹和彩云手拉着手，老师和同学膀靠着膀。我真想，知识长在开花的课堂，听课也是那有趣的欣赏；想笑的时候笑声朗朗，想哭的时候不用躲藏，所有的压力都变成动力．所有的磨难都让我坚强。兴趣，让我学习疯狂，选择，让我自作主张。多少年以后回头看看，最得意还是少年时光。     

“平等对话”：促进中学师生心理双向健康的新途径

“平等对话”不仅仅包括“平等”的师生关系,还包括交流的平等及地位的平等.如何构建“平等对话”以促进中学师生的心理双向健康发展是改善基础教育质量的关键因素.     

“平等对话”:促进中学师生心理双向健康的新途径

"平等对话"不仅仅包括"平等"的师生关系,还包括交流的平等及地位的平等。如何构建"平等对话"以促进中学师生的心理双向健康发展是改善基础教育质量的关键因素。     

师生和谐发展的乐园——兴山县实验中学独具特色的校园文化掠影

兴山县实验中学现有学生1194人,在岗教职工93人。学校确立了“为学生的终身发展奠基”的办学理念,在省级示范学校的基础上,吹     

让校园成为师生身心和谐发展的乐园——常熟市淼泉中学教育改革掠影

淼泉中学创办于1969年，是常熟市近郊所普通的农村初级中学。该校现有14个教学班．600多名学生，50多名教职工。近年来，该校坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，全面贯彻教育方针．     

建立师生课堂对话的“云平台”——谈语文课堂师生对话设计

课程改革要求语文课堂教学引入自主、合作、探究的学习模式,要求教师转变身份,由过去的课堂主宰者转变为现在的课堂引导者、服务者。要实现合作探究式学习,师生对话、生生对话不可或缺。在高中语文课堂教学中巧妙引入师生对话,对教材内容进行深度挖掘,能够有效提升课堂教学效果。     

对新课程理念下师生“对话”的思考

“教学的本真意义——交往与对话”。“对话”是教学中交往的主要途径或形式,教学要从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统,实现教学模式的转变,走向交往与对话的时代。长期以来,我一直在思考“师生对话”的问题,在此与大家交流。     

树和谐之理 圆师生之梦——松溪第一中学简介之一

“树和谐之理,圆师生之梦”是松溪一中的办学理念。树和谐之理,就是树立“和谐”的教育、教学和管理理念。“和谐”是师生之间、学生之间、教师之间、家校之间、教与学之间、学科之间的和谐,学生身、心、智的全面和谐发展。     

构建“师生互动”的和谐课堂平台,提高教学效率——让对话切实高效的走进思想品德课堂

在新课改不断推进的大背景下,提高课堂教学的有效性逐渐成为备受瞩目的教学重点,有效教学于是成为课堂教学中的重要任务之一。这就迫切要求改革思品德课教学模式,使课堂教学真正成为"师生互动"的平台。要实现这个目标,就要求教师树立正确的学生观,进行精心的教学设计,从而提高教学效率。有效应成为课堂教学的永恒追求。     

关于“平面直角坐标系”的师生对话

生：老师,初中代数第十三章《函数及其图象》的第一节是“平面直角坐标系”．关于这一节,我们有几个问题向您请教,行吗?     

让师生在和谐的氛围中成长——姜堰市娄庄中学构建和谐校园纪实

坐落在全国文明镇、全国千强镇、江苏省新型示范小城镇——娄庄镇的姜堰市娄庄中学,是中国民主革命的先驱孙中山先生著文赞赏的娄庄籍人士黄重宪于上世纪50年代创办的一所农村中学。半个多世纪以来．娄庄中学立足前辈先贤打造和谐校园、勇创一流业绩的传统根基,沐浴党和政府的阳光雨露．汲取社会各界提供的丰富养分,坚持“以人为本,为学生的终身发展奠基”的办学理念,取得了令人瞩目的办学业绩,成功地走出了一条农村中学自立自强的发展之路。     

和谐校园——师生成长的精神家园（下）——全省首批14所“和谐校园”建设纪实：镇海中学——以“科学、民主、文化、特色、和谐”为体系的和谐校园创建

浙江省镇海中学,位于宁波市美丽的海滨城区．创建于1911年,办学历史悠久,成果丰厚。学校素于严谨治学蜚声省内外,以“励志、选取、勤奋、健美”为校训,为国家培养了一大批杰出人才．1978年成为浙江省十三所重点中学之一,1981年被列为浙江省首批十八所重点中学,1991年以来,陆续成为浙江省第一所通过评估的合格重点中学（1991年）,第一所实施高中会考全科免试学校（1994年）和第一所通过评估的一级重点中学（1995年）。近十年,先后荣获20多个全国、省级荣誉。目前,镇海中学在科学的办学理念指导下,拓宽思路,务实创新。力争首批进入全国示范性高中行列。[编按]     

校本教研：教师成长的平台——记温州市第十七中学研训活动

学校简介： 温州市第十七中学创办于1991年9月,多年来,学校坚持“有利于学生的成功与发展,有利于教师的成功与发展,有利于学校的成功与发展”的办学理念,坚持以校本教研带动教师的发展,以教师的发展促进学生与学校的发展。     

在师生对话中提升学生的思维品质——“同角三角比的基本关系式”教学与反思

教师上课要较好地完成教学任务,就要增加师生互动。师生对话是师生互动常用的一种教学形式。数学教学过程实际上就是提出问题并解决问题的过程 . 培养学生探究问题的能力 , 进行创造性思维,刺激学生的思维走向深入,是培养学生的一个基本目标 . 通过与学生进行必要的对话 , 让学生变被动为主动,突出学生的主体性 , 增强他们思维的发散性,这样才能培养学生良好的思维品质。     

变“一言堂”为“师生对话”——浅析英语课堂的提问策略

传统的英语课堂,师生之间要么没有交流而成为教师的＂满堂灌＂或＂一言堂＂,要么师生之间的交流随意而毫无目的,达不到教学目的。新课程标准下,英语课堂应追求有效性,注重与学生的互动与＂对话＂,让学生在互动与＂对话＂中有效地学习。而要达成这一目标,     

以“三本”促进学校发展——廊坊市第一中学管理纪实

一所学校,同样的师资生源、办学条件,管理理念不同,最终会形成不同的发展局面。“教以人为本,校以师为本,师以生为本”这是廊坊一中的办学理念,这“三本”,给学校发展带来了无穷动力。     

学校在以师生为本中和谐发展——山东威海经济技术开发区皇冠中学人本管理解读

2009年5月18日，陶继新先生赶到山东省威海经济技术开发区皇冠中学采访，与其校长鲁敬华进行了面对面的交流。陶先生感到，鲁敬华是一位很有人文情怀的校长，在处理很多问题的时候，更多地考虑到教师与学生的利益与需求，所以，才有了学校和谐的发展：为此，2009年7月6日，通过QQ，陶先生与鲁校长进行了如下的对话。     

县域普通高中教研体系的建构思路与实践策略——以连江尚德中学“3S”教研体系为例

构建有效教研体系,推动教师专业发展,是县域普通高中内涵发展、质量提升的关键所在。连江尚德中学参照学校管理指标体系框架,建构富有特色的“3S”教研体系。学校教研工作以专业为追求目标,以规范为工作要求,以服务为工作定位,实施“1361”名师工程,建立教研工作评价指标体系,以教研内容实效化、教研过程规范化、教研考核规范化确保教研活动切实有效落地,服务师生成长,服务学校发展。     

构建师生共同成长的精神家园——建设“温馨教室”的思考

“温馨教室”主要是指在以学生发展为本理念的指导下,由师生共同创建的,能最大程度满足学生身心发展需求的,充满人文关爱、大气谦和、文明和谐、团结互信、积极向上的学习环境,主要包括物质环境和精神环境。     

创造适合学生发展的教育 搭建引领师生成长的舞台——北京市中关村中学

北京市中关村中学是北京市最年轻的示范性高中校。学校建于1982年,坐落在中关村核心区,拥有89个教学班,3400多名学生,300多名教职工。校园环境优美,教学设施先进,各类实验室齐全,教学环境多媒体化,建有艺术、体育、科技活动场馆及独具特色的演播厅、野生动物标本馆等,是北京市首批校园环境示范校、北京市绿色学校和全国科学教育实验基地。