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文章是客观事物的反映,是作者自己真实思想的表达,修改文章,实际上是修改思想。学生的作文老师改,免不了是一种越俎代庖的做法,是老师代替学生去想,代替学生去表达,不一定对学生有多少切实的帮助,也无法培养学生自批自改作文的能力。所以作为教师必须彻底解放思想,端正作文教学观念,勇于创新,变教师为主的批改形式为教师指导下的学生批改形式,让学生真正成为批改作文的主人。这对学生主体性的确立,对学生主动接受作文并提高写作能力是很重要的。 相似文献
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学生认为老师选出的作文与自己的推荐有直接关系,认为自己慧眼识才,因此也想展示自己,老师精心设计的词语,让学生处于自信,兴奋,独立,流畅,的情感体验中。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。教师恰当的语言就像一种兴奋剂,激发了学生的求知欲。 相似文献
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进入小学中段,孩子写不好作文,害怕作文,老师头痛指导作文,批阅作文是语文教学中的一个问题。新课程改革,给作文教学吹来了一股清新的风,让作文教学有了很大的改变。但是,在小学中段年级语文的作文教学中,作为青年教师我们还是有着很多困惑,正在探索思考的过程之中。 相似文献
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大凡语文教师都有这样的感触:批改作文费事费力又乏人。虽然一篇作文花了那么多的精力去批改,但一旦到了学生的手中,他们最关心的是分数而不是老师的批改。最多把错别字订正一下,更别说从老师的批改中能获得写作的知识和技巧。教师的良苦用心也付之东流。看到这种现象,我总在想:教师批改中遇到的许多问题,其实完全可以通过学生自己的努力得到发现并解决。如果我们放手让学生自己相互学着批改,他们的作文训练一定会取得事半功倍的效果。如何培养学生批改作文的能力呢?我试着从以下几点做起:一、激发自改兴趣要会帮助别人批改首先必须会自改。… 相似文献
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一直以来,作文教学都是小学语文中的重难点。一方面学生写作时思维不清晰,不知道写作内容、写作方法和写作原因,所以讨厌甚至害怕写作文;另一方面是教师疲于修改,面对千篇一律的作文没有丝毫的批阅兴趣,高耗且低效。所以我们必须不断优化教学方案,培养学生写作兴趣,提高小学语文习作的教学质量。 相似文献
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现代多媒体技术已越来越多地走进初中语文课堂。作文教学要重在培养学生自改的能力。应当养成学生自己修改作文的习惯。多媒体展示作文评价表,清楚明了。多媒体展示范文,师生共同批阅,直观高效。互批自改,多媒体展示互动交流,作文再生。 相似文献
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教师在教学中要十分重视加强课外阅读,引导学生通过有效的阅读,获得语言的积累,从而自然地应用到自己的写作中去。使学生的阅读与写作相互碰撞,相互交融,真正实现课外阅读与学生习作的自然链接。 相似文献
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善于发现问题,提出问题,是一切发明创造的基础。“好问”是孩子的天性。著名学者布鲁巴克也很精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”所以,我们教师在教学中必须切实重视培养学生的问题意识,让学生在创新中学习,是学生的素质得以全面发展。在农村小学语文教学中很多教师就忽略了学生的问题意识,常常是一堂死气沉沉的教师演说课或是华而不实的气氛活跃的,老师和学生的一问一答。因此,我认为要使现代教学设备不齐全的农村小学语文课堂真正的活起来,必须在语文教学中激活和提高学生的“问题意识”。在语文教学中必须进行创造性教学,培养学生的问题意识。 相似文献
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小学起始作文的教学令教师们头痛不已,面对一无所知的学生,要不要指导学生?笔者结合自己的教学实践,认为起始作文教学教师必须要精心指导,从基本词句入手,结合谋篇布局,引导学生写出自己的想法,使学生能写得"出彩",走进习作的乐园,把自己对生活最童真的眼光抒发出来。 相似文献
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乌日娜 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
我们现行蒙古族师范汉语文课本中没有独立的作文教材 ,写作知识和写作训练都散编在课文单元之后。文选中的课文是学习写作知识的重要依据 ,写作知识对课文又具有很强的针对性。可以说 ,课文不是写作的范文 ,是教师教作文、学生写作文的范文和榜样。但是 ,学生学了那么多课文 ,除了阅读文以外篇篇都是听老师的讲解和评析 ,还有相当多的一部分学生写不好写不通作文 ,甚至照着范文也不知从何下手 ,其重要的一个原因 ,就是课文教学与作文教学相互脱节。笔者在具体教学过程中不但强调了字词知识的掌握 ,还注重了文章层次结构的交待。特别强调对文… 相似文献
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当前,新课程教学改革正在如火如茶地进行。作为教师,我们首先要明确新课程改革的目标和要求。新课程强调,教师是学生学习的组织者、指导者、合作者,教学过程不再是一种教师传授知识的静态过程,而是教师和学生之问相互交流、相互合作、相互影响的动态过程,教师在教学中既是教育者也是受教育者,学校对学生的教育必须与社会需求紧密联系。所以传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了。我们必须从传统角色中走出来,重新审视自已,才能在新课程改革中摆正自己的位置,发挥自身的作用,保证新课程的有效实行。作为一名职业中学的计算机教师,我就自己在课改教学中的实践谈谈对新课程的理解。 相似文献