语文教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养，就是要根据学生自身实际，抓住学生思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并培养学生在自主学习活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新。通过改进语文教学教法，确立学生在语文学习中的主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习语文的兴趣，通过创设各种语文活动，开拓学生自主学习语文的时间和空间，从而不断提高学生自主学习语文的能力。     

建构主义教学观对学生自主学习的影响

当今建构主义教学观方兴未艾，它强调学生在教学中的主体性，而自主学习是主体性的核心，受动机、方法、时间、内容等方面的影响，建构主义教学观能够从这些方面来促进学生自主学习，在教学中贯彻建构主义教学观能够改变以往不重视学生自主学习的局面，对推动教学改革有一定的作用。     

努力成为合格的班主任

班主任是一个班级的核心,管理着几十个有着不同个性、爱好的学生,对学生的成长有着巨大的影响,所以说成为一个合格的班主任是一项艰巨而又光荣的任务。传统的严师已经不适合有着强烈自主意识的现代学生,班主任应该集朋友、父母、严师等多角色于一身,才能成为一个学生欢迎、家长放心的合格班主任。     

诗歌教学让学生想学会学

在诗歌教学中，要注重引导学生“想学”，并培养学生的“能学”和“会学”能力，充分让学生自主学习，自主探究，突出学生的主体地位，送学生一双自主学习、自由飞翔的翅膀。     

让民主自由地飞

班级里,班主任的权利往往是不受限制不受监督的。所以,我们的话往往就是圣旨,我们行的往往是霸王条款,尤其是独断专行惯了的班主任遇到了逆来顺受惯了的学生,民主会被挤进一个狭小的角落或是被扭曲。班级的民主是学生的自主和让民主不被束缚,它包括学生自主、自由地理解和思考,包括学生自主、自由地行动和言谈,还包括学生自主、自由地辨别和决断。     

大学英语分级教学中教师自主对学生自主学习习惯培养的影响

学生自主是我们教学目标之一，要作到学生自主，首先应该作到的是教师自主，教师自主与学生自主息息相关。笔者从教师自主的概念出发，对教师自主的表现进行了论述并就其对学生自主产生的影响展开了调查，从调查的结果来看，我们不难看出，教师自主能够在一定程度上促进学生自主。     

在初中语文教学中培养学生自主学习的意识

使学生真正接受并学会自主学习，要从培养学生自主意识入手，突破其思维定势，为学生构建自主、安全的心理场，激发其内在的学习动机。     

初中班主任如何构建学生自主学习模式

一、初中班主任构建学生自主学习教学模式应用现状 目前,初中班主任构建本班学生自主学习教学模式受到了广泛的推广和实际应用,它在教学过程中对于满足学生的特殊性和提升自主学习能力是极为有利的。但是,在看见好的一面的时候,我们也应该注意到,这种教学方法在实际教学中依然存在着一定的障碍,致使在教学中无法发挥其真正的作用。     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。     

浅谈班级中培养学生的自育能力

目前，小学班主任工作仍然是“耗时多，效果差”。其主要表现在：学生年龄小，好奇、好动、加之缺乏自我控制能力，自己管不住自己，没有养成良好的行为习惯。其问题的症结，就在于班级管理方式不当，扼杀了学生的主观能动性，整天板着一副吓人的而孔。束缚了学生自主能力与发展，新课标明确指出：“让学生自主学习，主动参加，发展学生的个性。”这与新课程的要求相背离。[第一段]     

初中数学教学要注重自主学习

自主学习强调的是自由、自主创新，提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表独立见解，所以要加强学生自主的数学实践活动，引导他们在实践活动中主动地获取知识，形成动手、动脑的能力，认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。[第一段]     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。 一、增强学生主体意识。引导学生主动参与 要培养学生的自主学习能力，首先要增强学生的主体意识，教师本身要认识到“学生是主体”，还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。     

关于对做好班主任工作的几点思考

随着社会发展，信息传播的快捷化和多样化，学生思想日趋活跃，有着较强的自主意识和思辨能力，对新时期班主任工作提出了新的课题，笔者结合多年工作实践认为班主任工作也要与时俱进，要从了解和研究学生入手，增强钊‘对性，凸现亲和力，这是做好班主任工作的前提。     

低年级学生自主管理的尝试

成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种“天性”，尤其是低年级学生，他们渴望表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。作为现代教育理念下的新时代班主任，要深入地了解并尊重学生的天然禀赋，为学生创建一个广阔自由的发展空间，     

转变教学理念 引导学生自主学习

自主学习是以学生为中心进行教学的一个重要组成部分。它是指在教师的指导下，学生负责、管理自己的学习，并对学习不断作出自我评估，从而获得有效的认知能力。然而，要想达到以上要求，对于习惯了传统教学的中国学生而言，并非易事。文章旨在通过探讨自主学习的内涵、尝试其过程，以加深对其意义的认识，这对在大学外语教学中转变教师的教学理念，引导学生自主学习有积极作用。     

语文教学中培养学生自主学习的几点做法

所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。突出学生的主体性是素质教育的核心问题，自主学习从根本上确立了学生主体地位。 　　一、留给学生充足的时间 　　留给学生充足的时间是自主学习的基础、前提和保证。虽然教师们都能认识到它的必要性，然而为什么在课堂上得不到落实呢？关键还在于观念问题，怕讲少了，学生掌握不全面。课堂上只有保证充足的时间训练，学生才能掌握。上海特级教师贾志敏老师曾指出，学生还没读通、读熟课文，教师不要忙着开讲。听过他的示范课《镇定…     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

班主任的最佳教育语言——激励性语言

激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式,来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言.它是师生之间的一种情感交流,是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言.     

发挥学生在班级管理中主体作用的探究

传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、随意性或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式地看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。     

浅谈学案教学实践的得与失

学案教学是以学案为载体，学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。在课堂上学生以学案为依据，教师通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动一探究”提供时间和空间。同时，还可以在教学中把教学目标转化成学习方案展示给学生，建立一个有目标的学习向导，给学生以明确的思维导向，调动学生的学习积极性和主动性，让学生最大限度地参与到学习的全过程中，提高课堂教学效果。