强化辅导和管理 努力提高质量

邓州市是个县级市,隶属南阳地区管辖。我校作为师训工作基本阵地,在卫电师专教学活动中,通过强化辅导管理,保证教育质量的不断提高。1992年第三学期考试及格率84.4％,第四学期考试及格率88.1％,均居全地区前列。两年来,我们主要抓了以下工作: 一、加强辅导教师队伍建设卫电教育是远距离教学,只有主讲教师的信息输出,没有学员的信息反馈,“教”、“学”双方不能直接沟通。为了帮助学员学习,提高卫电教育教学质量,我们采取专职与兼职相结合、校内与校外相结合的方法,为各专业每门课程配齐了市、乡(镇)两级辅导教师,并不断提高他们的政治和业务素质。     

卫电师专《热学》辅导教学点滴

卫星电视师专是以电视授课和面授辅导相结合,学员自学为主的教育教学体制。它与成人高等教育在教学内容上有很多相同之处,在授课方法和管理办法上又有许多不同之处。如何提高卫电师专的教育教学质量是广大师生共同关心的问题。这里我结合本人在卫电师专物理专业《热学》辅导课教学中的实践谈几点体会,仅供大家参考。     

责任教师的责任

我省开展卫电师专教育迄今已有三年,为统一全省的教学辅导工作,加强教与学之间的联系,每一学科都设有责任教师。责任教师主要负责本学科的教研指导工作。下面谈谈我任《中国近代史》责任教师的一些做法和体会。一、组织开好学科教研会我省卫电师专教学在每学期开学前总要召开学科教研会,由省卫电办公室牵头,学科责任教师和助学单位辅导教师参加,其目的是把所有参与辅导的教师的思想统一起来,从我省中学教师队伍的实际状况出发,认真研究讨论学科责任教师提交会议的文字教材、电视教材处理意见和教学指导方案,最后形成统一意见。在学科教研会上,责任教师     

卫电师专中共党史辅导的一点尝试

卫电师专自学考试作为一种现代化的教学模式,对于推动我省师资培训工作起了重大作用。现就本人一年来卫电中共党史的辅导工作,谈一点粗浅的体会。一、指导学员有的放矢地收看录像在卫电师专教学中,部分学员存在着不愿看录像的倾向,认为做报告式的讲课不突出重点、难点,笔记记不下来,不如听教师辅导清楚,这就产生了辅导与看录像的矛盾。不看录像不符合卫电师专的要求;录像全部看,时间也不允许,因此,辅导学员有的放矢地收看录像是必要的。收看录像必须遵循     

浅谈卫电辅导课教学

卫电辅导课是主讲课的继续,是录相课主讲教师与卫电学员相互沟通的桥梁,是卫电教学整体的一个重要环节。辅导教师则是主讲教师的辅助。如何与主讲教师密切配合,搞好面授辅导教学,提高教学质量,这就成了卫电辅导教师们热心研究,积极探索的主要课题。在此,就我从事卫电辅导课的实践,谈一点体会,并求教于各位从事卫电辅导教学的同行。     

加强卫电管理 提高教育质量

我市开展“三沟通”培训工作近两年了,艰苦创业的实践告诉我们:要使“三沟通”培训具有生命力,必须提高教育质量,而提高教育质量的关键在于强化管理。从一九九三年起,铜川教育学院就将“三沟通”培训不作作为一项重点工作,建立健全了各项规章制度。卫电办制订了《卫电办工作职责》、《电教设备、录像带管理制度》、《电视录像播放人员工作职责》及《班主任工作职责》等。印制了一表四册,统一管理。一表是《综合量化考核表》,四册是:《放像登记册》、《学员自学、收视笔记,作业登记册》、《辅导教师答疑登记册》、《学员收视考勤册》。为了互通信息,我们设计了学员学习情况《回执单》,对学员的自学、收视、辅导、实践、考试五个教学环节作出记载,定期寄给学员所在学校。各项管     

加强卫电学员的自学指导和自学管理

卫电教育主要有收看录象、面授辅导和学员自学3个环节。根据过去办卫电的经验和我县教师队伍的实际情况,我们制定了“自学为主、看象为辅、互帮互学、能者为师”的办学原则。两年来的实践使我们更加认识到,面对文化水平参差不齐的学员和卫电高师这种办学形式,必须强调自学为主,把自学做为卫电工作的基础和重点。在抓好学员的自学指导和自学管理方面,我们是从以下5个方面开展工作的。一、提高认识把抓好自学作为进修学校的根本任务我县参加卫电学习的学员有以下特点:(1)农村的多,分布面广。在565名学员中有492名分布在农村24所中学,居住在114个自然屯中,最远的     

谈谈“卫电”面授辅导教师的选聘

卫电高师教育(即“三沟通”教育)是国家教委为了数十万中学教师的学历达标,提高广大中学教师政治素质和专业水平,以适应普及九年义务教育而开辟的一条培训教师的广阔途径。广大教师对此举措十分欢迎。未达标的教师们积极报考了卫电高师,并在刻苦学习着。渭南地区已招收近三千名学员,共开设八个专业。广大学员根据上级安排已积极投入到自学、收视录像、参加面授辅导三个学习环节中去。     

严格管理是办好卫电师专教育的保证

我们焦作市1990年开始招收了首届卫电师专自考学员共1730名,1992年又招收了第二届学员2900名。三年来,我们本着高度重视、精心组织、严格管理、认真辅导、保证质量的指导思想,既保证了卫电教育质量,又取得了良好的考试效益,受到了省教委和国家教委电师院的表彰。我们的主要做法和体会有以下几个方面: 一、领导重视,组织落实,保证卫电师专教育实施市教委对此项工作非常重视,专门成立了由一位副主任负责的卫电师专自学考试     

加强管理 提高高师卫电培训质量

1992年全市开通高师卫电专科教育,在籍学员三届2620人,其中第一届830人,已毕业809人;第二届730人;第三届1060人.本科学员178人.专科开设7个专业,33个教学班,辅导点9个,本科开设中文、政教、数学3个专业,3个教学班,由延安教育学院统一组织面授、助学、结业考试、学籍管理.高师卫电教育在市高师卫电领导小组领导下,市卫电办、延安教育学院、各县(区)卫电办密切配合,齐心协力,认真贯彻国家教委、省教委有关文件精神,从我市实际出发,建立、健全培训管理体制和运行机制,加强管理,千方百计提高培训质量,使高师卫电教育工作得以顺利开展并收到了良好的效果.     

做好教学辅导与教学管理工作 确保卫电师范专科教育的质量

为了确保卫星电视教学的效果和质量,我们不断认识卫电教学的特点,认真探索教学辅导的规律,努力做好教学辅导与教学管理工作。一、抓好三级辅导教师队伍建设,加强教学辅导力量我们的卫电师范教育,实行市、县、乡镇三级办学,在市、县、乡镇设电视录像教学点。     

亦“助”亦“导” 推动全局

根据省教委的统一布置,我市从1990年8月开始创办卫电师专教育。到目前为止,包括院直属班在内,全市(含5县一郊)共开设9个专业,在校人数两届共2774人。教学设施已初具规模并已基本配套,教学质量稳步提高,90级前4个学期全省统考中,全市各学科平均及格率为80.13％。我们两年来的实践经验,概括地讲,就是亦“助”亦“导”,推动全局。着重抓了以下3个环节。一、领导达成共识,建立保证体系省、市教委关于开展卫电师专自学考试的文件下达后,我院立即组织全院教职工进行认真的学习和讨论,认识到:卫电师专教育具有多层授课、多级     

分析教学漫谈——高师卫电教学辅导特点初探

卫星电视高等师范教育,是社会继续教育的一部分,其目的是为大面积提高中学教师的素质。要实现这一目标,需众多环节有机地配合,环节之一——各地卫电教育辅导教师的教学起着承上启下的特殊作用,是卫星电视教育中极为重要的一环。那么,它的教学有何特点呢?本文想对卫电数学分析课的数学作一初步地探讨。数学分析课是高师数学专业的主干课之一,高师教育开设此课的目的有两个方面:其     

探索培训规律 确保培训质量

1992年底,我院开办了成人高师专科“三结合”培训模式,中文、数学、英语等八个专业共招收“三结合”培训学员1827人。作为办班院校,我们的工作重点在于坚持务实求真,切实加强管理,认真组织教学,充分发挥卫星电视教育、函授、自学考试三种培训模式有机结合的优势,向教学、管理的每一个环节要质量。通过教育行政部门和办班院校的共同努力,迅速建立和完善了教学与管理的运行机制,形成了良好的教学秩序,保证了教学任务的完成。历次结业考试     

试论“三结合”培训模式的管理

高师专科卫星电视、函授、自学考试相结合(简称“三结合”)培训模式,是一种全新的办学模式,它的教学方法不是卫电、函授、自学三种模式的简单相加,管理方法也不是这三种模式的简单合并。这种培训模式应该充分发挥卫电、函授、自学三种教学形式的优势,并将其有机地结合,从而提高教师队伍的政治业务素质。因此,要保证“三结合”培训的教育教学质量,必须加强管理,向管理要质量,要效率。而“三结合”培训的管理工作必须遵循其自身规律,有正确的管理目标,有高质量、高效率的管理组织,有科学的管理方法。     

导·练·辨——卫电师专自学考试辅导教学体会

卫电师专自学考试学员年龄不一,程度参差不齐,如何使每一位学员学有所得,全面提高培训质量呢?我在两年来的教学实践中,注重发挥电视教学的优势,以导为中心,导、练、辨结合,取得较好效果。导就是要求辅导教师当好学员自学的“向导”。这好比走生路,向导引得好,可以少走弯路。我的引导分为四种形式:导看、导记、导读、导游。导看。指的是在收看录像过程中辅之以导,目的是让学员初步领会教材内容。为了达到预期目的,导看又分两种基本形式:一种是“旁白提示”,就是在收看录像时,根据需要加以简洁的提示,强化学员视听意识;另一种是“反复强调”,即必要时随时停机倒     

电大辅导模式的现状分析与改革设想

广播电视大学采用现代电教技术传播教学信息,运用多种媒体进行远距离教学,形成了其开放性、系统性、媒体性、效益性、先进性的教学特征.在电大整个教学系统中,各个子系统(包括视听、函授、自学、辅导)相互联系,密切配合,形成一个良性循环的整体,这是保证电大教学质量的重要前提.本文旨在结合基层电大的教学实际,针对电大辅导模式的现状进行分析归纳,力图找出切合电大教学实际的辅导方法,充分发挥辅导教师在教学中的重要作用,为电大教学的科学化、系统化、规范化作出自己应有的努力.     

重在自学方法的指导——谈“注册视听生”的辅导教学

自主学习是由“注册视听生”教育性质所决定的主要学习形式。注册视听生的自学是指在教师指导下,学生通过自学获取知识,培养能力,提高素质,完成学业的自主性学习。因此培养、提高注册视听生自学能力,掌握学习方法,就成为辅导教学的重要内容。我工作站近期对本工作站的注册视听生进行了问卷调查,其中认为学习方法不当导致成绩差的占总数的46％;希望在辅导教学     

加强管理 努力提高卫电师专自学考试质量

我省于1990年开始进行卫电师专自学考试工作。现有90、92级两届学员12个专业共计5000人,目前90级学员已进入第五学期学习,进行了四次全省统考,及格率分别为77.62％、80.3％、78.5％、79％,学员巩固率为80％。从整体来看,管理和助学工作基本上是好的,取得了良好的社会效益和办学效益,受到了国家教委师范司和中国电师院的好评。一、确定符合我省实际的卫电师专办学体制卫电师专自学考试与面向社会的自学考试相比,其最大的特点就是有计划、有组     

对“三结合”培训模式教学管理的思考

高师专科卫电、函授、自考相结合培训模式,是突破了传统学校教学在空间、时间和年龄上的限制,融远距离教育、个人自学、社会助学、国家考试为一体的一种新的成人教育形式。要搞好这种培训模式的教学,实现教育目标,重要的因素是根据这种培训模式的特点,科学地进行教学活动管理。而树立全面正确的教学指导思想,处理好教学管理中的诸关系;加强教学常规工作管理,探索改革和优化教学工作的途径;对教学效果进行经常的、科学的评价和检查,则是做好教学管理工作的关键。