无锡“红领巾小事业”的概况及其经验

<正>一、无锡"红领巾小事业"的基本概况所谓红领巾小事业,缘起于1999年江苏省无锡市少工委提出的"区域性推荐红领巾小事业规模发展"的工作创新思路,是队员自己创办的、从属于少先队组织的事业性机构。这个机构有自己的名称,有     

“个性化弹性学制”:个性化教育的具体实践

2006学年第二学期末,六年级学生巫中杰向校长交了申请,申请每天下午回家练习钢琴和作曲。因为他准备报考上海音乐学院附中。学校批准了他的申请。2008年,他如愿以偿。三年级学生薛逸歌也向学校申请下午回家练琴。她也获得了同等待遇。她在初二年级时就被奥地利皇家音乐学院录取为唯一一位全额奖学金的大陆学生。这正是我     

让学校散发精神的魅力——江苏省无锡市滨湖区实施“校(园)本提升战略”侧记

寻找陶冶学校气质的途径2007年底,钱江就任江苏省无锡市滨湖区教育局局长。此前不久,滨湖教育以高分通过江苏省县(市、区)教育现代化建设水平评估。按照江苏省的规划,全省全面达到滨湖这样的水平要到2020年。如     

“中国当代特色学校”人物展示——让“美”扎根在学生心田——记江苏省南京市石鼓路小学校长余多慈

近年来,南京市石鼓路小学先后获得中国特色教育理念与实践项目学校、中国少年儿童平安行动示范学校、全国优秀红领巾小社团、江苏省文明单位、江苏省绿色学校、江苏省青少年科技教育先进集体、江苏省优秀少先队集体、江苏省依法治校示范校、     

建设适合儿童发展的课程——江苏省海门市东洲小学“课程文化建设”之路

江苏省海门市东洲小学坐落于风景秀丽的黄海之滨。学校创办于1992年。办学以来,学校以让我们的教育适合每一个学生的发展,让每一个学生全面而具个性地发展为核心教育理念,以天天感动学生为教育服务信条,通过以享受的教育、创造的教育、实现的教育为主体、灵魂和内涵的新生活教育,建设新生活学校,走出了一条自主创新、科学发展的特色之路,逐渐成为全国教育改革的一道亮丽的风景线。凡是到过东洲小学的人,无一例外地对学校课程文化建设所作出的卓有成效的探索感兴趣。东小是如何走在课程文化建设的大道上的呢?     

民族文化的传承与幼儿教育事业的发展——中国教育学会“十一五”科研重点课题《中国民族文化促进儿童素质全面发展的实践研究》开题论证会召开

为探索中国教育的早期教育模式．挖掘民族文化在幼儿教育中的价值，本真幼教机构发起的《中国民族文化促进儿童素质全面发展的实践研究》开题论证会12月12日在人民政协报礼堂召开。     

从校长理念和思路的变化 看大连金州新区的“创强”成果——2013·大连金州新区教育内涵发展和质量提升年校长论坛侧记

<正>在金州新区党工委管委会的统一领导下,全区上下通力合作、积极行动,历时两年的时间,于2012年10月22日至25日顺利通过了辽宁省督导评估组的检查验收,被认定为达到了"辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展"规定标准。强区的创建过程是一个评估推动、认识提高、主动改进、品质提升的过程,是一个理念提炼、系统构架、行动落实、成果显现的过程,是一个校园基础设施设备改善优化、办学理念工作思路更新变化的过程。强区创建全区累计投人教育经费40.5亿元,新建、扩建学校14所,建设公办幼儿园7所,维修维护78所学校。共投入3.5亿元添置教学仪器设备,全区基本实现了教学仪器设备配置达标。投入专项资金1.1亿元,为30所中小学、幼儿园铺设了塑胶操场,全区塑胶操场覆盖率达到100%。实施了"五个一工程",连续五年每年各投入1000万元,专门用于校园环境、教师培训、教育信息化、学前教