论音乐课堂中的生命教育

生命教育是帮助学生们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生命教育就是要让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命存在的价值,并在人生实践中实现其生命价值;就是要教会学生接受与认识生命的意义,尊重与珍惜生命的价值,热爱与发展每个人独特的生命,并将自己的生命融入社会之中;就是要学生树立起积极、健康、正确的生命观。在音乐课堂中体现生命教育的意义极为重大。注重在音乐课堂中挖掘教材潜能、注重注入生命的元素、注重与现实生活相联系,让我们的音乐课堂焕发生命的活力。     

让生命美育走入学生的心灵世界

生命美育是指人如何认识并实现其生命美感的形态和生命审美的价值.其实现的过程就是应该如何生活,怎样做人;其最终意义就是如何优化生命,美化生命,做一个真正意义上的大写的"人".当前我国青少年迫切需要生命美育教育,使他们懂得该怎样接纳生命及尊重生命,进而能够善待生命、珍惜生命、欣赏生命.     

关于中小学生命教育课程中“生命观”的几点看法

教育是为人们提供处理生活中各种事务的知识与能力的过程。我国现行的中小学教育系统有一个非常大的缺陷,那就是生命教育的缺位,这可能是导致青少年自杀及伤害他人问题出现的重要原因之一。所以,我们有必要全面推进生命教育,让青少年们对生命的孕育、发展有所认识,从而对自我的生命及他人的生命抱持珍惜和尊重的态度,     

在高中生物学教学中渗透生命教育

近年来,青少年自杀事件和各类虐待生命的现象时有发生,究其原因,就是这些人缺乏生命意识,不懂得珍惜生命。想要避免此类危害,从学校教育看,就是要加强生命教育。通过教育,培养学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命、敬畏生命的生命意识,以树立积极的人生观和价值观。在这方面,以生命本身作为研究对象的生物学科,具有得天独厚的优势。下面就高中生物学教学中如何渗透生命教育,谈几点粗浅认识和做法。     

化学教学中生命教育的渗透途径探究

生命是教育的原点,在教育中关注生命是教育存在和发展的前提.化学是一门与生命密切相关的课程,本文分别从元素化合物的角度、化学实验的角度以及化学史的角度和环境保护的角度分析了如何在化学教学中渗透生命教育.通过化学生命教育的研究,可使青少年通过化学学习热爱生命、珍惜和保护生命,提高学生从生命教育的视角对生命的认识,实现生命的价值和意义.     

关于生命教育的思考

珍惜生命、热爱生命、提升对生命存在价值和意义的认识是当今时代赋予生命教育的重要使命。生命教育以生命为主线,以探求与认识生命意义、尊重生命个性、热爱并提升生命价值、实现天地人我和谐共融为目标,以在学校开展生动多样的生命教育教学活动为主要实现方式。     

青少年社区活动中的生命教育研究

生命教育是一种多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育.而我们目前的学校教育课程中并没有专门的生命教育课程.因此利用假日社区活动的形式开展生命教育,让青少年学生认识生命、热爱生命、珍惜生命,培养他们尊重、理解、关心他人和乐于助人的优良品质,倡导文明健康的生活方式,具有十分重要的意义.文章就社区活动中开展生命教育的目的、内容与途径进行了探讨.     

科学教学中如何渗透生命教育

从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心,以教育手段倡导认识生命、珍惜生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。     

关于生命教育的思考

珍惜生命、热爱生命、提升对生命存在价值和意义的认识是当今时代赋予生命教育的重要使命.生命教育以生命为主线,以探求与认识生命意义、尊重生命个性、热爱并提升生命价值、实现天地人我和谐共融为目标,以在学校开展生动多样的生命教育教学活动为主要实现方式.     

生命教育亟须冷思考的淬炼

教育的终极目标是提升人的生命价值,提升个体的生命质量,这也是教育的根本目标与价值所在。开展生命教育,就是要让中小学生对生命的孕育、生命的发展有所认识,对生命的意义与价值有所感悟,从而形成正确的生命观,珍惜自己和他人的生命,彰显生命的价值。     

关注生命教育提升生命价值——探析生命教育的实施取向

生命教育是对学生精神世界的新开发。关注生命教育,提升生命价值是当代社会和青少年自身发展变化的迫切要求。生命教育的开展对于素质教育的顺利进行,有着十分重要的现实意义。生命教育就是教育学生把生命放在第一位,以"生命"为主线,以"人"为中心,帮助学生达到"认识生命、珍惜生命、欣赏生命、尊重生命"的目标。实施生命教育应该坚持情感教育、生存教育、挫折教育、和谐教育、感恩教育、责任教育、死亡教育以及终身教育等取向。     

关注生命教育提升生命价值——探析生命教育的实施取向

生命教育是对学生精神世界的新开发。关注生命教育,提升生命价值是当代社会和青少年自身发展变化的迫切要求。生命教育的开展对于素质教育的顺利进行,有着十分重要的现实意义。生命教育就是教育学生把生命放在第一位,以“生命”为主线,以“人”为中心,帮助学生达到“认识生命、珍惜生命、欣赏生命、尊重生命”的目标。实施生命教育应该坚持情感教育、生存教育、挫折教育、和谐教育、感恩教育、责任教育、死亡教育以及终身教育等取向。     

让生命之花绚丽绽放--农村职高心理辅导站开展生命教育的实践与思考

近几年,随着青少年自伤、伤人事件的频发,加强青少年生命教育已经成为刻不容缓的重要课题。作为职业教育工作者的我们,在社会环境复杂的今天,更要思考如何引导和帮助职高学生树立“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的价值观,使职业教育更好地履行生命教育的责任。     

用生命教育实践活动引领学生健康成长——我的班本课程

青少年是祖国的未来,是民族的希望,引导和促进青少年健康发展,对于构建和谐社会具有十分重要的现实意义,因此帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,正确理解生命的意义和价值,促进青少年学生身心健康成长,开展生命教育迫在眉睫。开展丰富多彩的生命教育实践活动,能在调查访问中、在动手操作中、在游戏中、在田野里、在社区中、在企业里,激发学生的兴趣,培养其特长和爱好,让其生成实践智慧,从而促进学生身心的健康成长。     

生命伦理学——生命教育的新课程

生命教育对于人类来说是一个非常重要的课题。生命的存在是人类一切活动的前提，生命的质量是人类进步的基础。通过对未成年人进行生命教育，使他们树立正确的生命观，培养珍惜、尊重自己和他人生命的态度，增强爱心和社会责任感，发展健全的人格，具有十分重要的意义。生命教育不是应试的教育，而是从根本上关心青少年的成长和发展，是为他们的人生夯实基础。生命教育不能一蹴而就，需要循序渐进：要针对青少年不同的年龄阶段，进行不同内容、不同深度的教育：可以专设课程，也可以在德育或智育的过程中进行。     

学校应重视生命教育

生命教育是依据生命的特征，遵循生命发展的原则，通过选择合适的教育方式，唤醒生命意识，启迪精神世界，促使个体探索与认识生命的意义，尊重和珍惜生命的价值，提升生命质量，关注生命的整体发展，使个体成为充满生命活力，具有健全人格的教育活动。实施生命教育不仅是要让学生获得生命存在、发展所需要的知识技能，更重要的是要让个体有丰富的生命涵养，成为对社会有用的人、     

浅谈生命教育

什么是生命教育？生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动．近年来,我国已经出现了严重的自杀问题,而青少年的自杀率也有升高的趋势,有人估计每年约有25万青少年自杀身亡．另外,人们刻意追求娱乐或是沉迷于网络的虚拟世界等等生活状态对青少年产生着越来越严重的影响．     

示范案例：珍惜父母给予的生命

教学设计思路 《珍惜父母给予的生命》是新编初中《思想品德》七年级教材第二课的内容，阐述了青少年为什么要珍惜生命，怎样珍惜父母给予的生命以及如何让生命焕发光彩。这课的教学内容体现了《上海市中小学生生命教育指导纲要》的要求，对引导学生正确认识生命的意义，培养珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，促使其善待生命、完善人格、健康成长有着重要的意义。     

在哲学与人生教学中渗透生命教育

生命教育是一种全人教育,目的在于通过对青少年进行生命的孕育,生命发展知识的传授,让他们对生命的意义有一定认识,珍惜和珍重自己和他人的生命,从而促进青少年生理、心理、社会性、灵性全面均衡地发展。笔者在哲学与人生教学实践中,就如何渗透生命教育方面进行一些尝试,旨在通过生命教育,正确引导学生树立积极向上的人生观、价值观、理想观,使学生尊重生命、珍膳生命,健康成长。     

教育守护生命

所谓生命教育．就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。简单地说,它包含三方面的内容：1．保存生命的教育,即生存教育;2．发展生命的教育,即生命价值教育;3．失去生命的教育,即死亡教育。生命教育的目的,是通过这三个层面的教育．使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,