优势视角在残疾人社会工作中的应用

优势视角的提出是一个超越,即无论从医学方面还是从社会学方面都揭示了"一切以案主为中心"的社会工作职业原则,表明了以人为本的思想进步。但这仅仅是一个理念,体系纷杂,在残疾人社会工作中的应用还需要长期的科学系统规划。通过对传统问题视角在残疾人社会工作中的缺陷、优势视角在残疾人社会工作中的应用体系、优势视角在残疾人社会工作应用中的保障支撑体系这三个阶段进行简要的解释说明,论证分析问题视角存在诸多缺陷,从而说明优势视角在残疾人社会工作中应用中的合理性和有效性。     

优势视角下提升高校教代会代表履职能力研究

优势视角是一种新的社会工作实践范式,它强调发现和利用案主自身的优势与资源来实现案主的目标和愿望。以优势视角为指导提升教代会代表履职能力,就要求高校应转变问题视角,重视资源挖掘,建立参与机制,提升参与能力,真正发     

优势视角:考量思想政治教育实效的新视角

优势视角是社会工作实践的一种新模式,主要是指社会工作者要积极利用案主的优势和资源,帮助案主实现自己的目标和梦想,并积极面对案主生命中遇到的挫折。如果将这一理论运用于思想政治教育,将有利于开发受教育者的潜能,提高其主观能动性,从而释放其内在的优势,最终可以提高思想政治教育的针对性和实效性。     

案主自决原则在空巢老人灵性照顾中的探究

在社会工作实务中,社会工作专业伦理是贯穿于整个过程中的,本文通过对灵性的解释,延伸到空巢老人这一特殊群体的灵性能力,通过小组实务工作中运用灵性照顾,从而更好的遵循案主自决原则,真正的与案主深层次的沟通,了解案主需求,协助案主解决问题。     

生态系统模式在我国老年社会工作中的介入策略

在人口老龄化问题日趋严重、社会工作快速发展的背景下,以老年人为主要服务对象的老年社会工作事业也获得了蓬勃的发展.二战结束以来,产生了许多社会工作的实务模式,其中最有名、最为常见的当属生态系统模式.该模式旨在解析与研究案主本身以及与案主相关的生态系统,是帮助分析影响案主各种因素并制定介入方案的重要工具.本文在阐述生态系统模式的基础上,进一步探讨该模式在我国老年社会工作中的主要介入策略.     

论社会工作实验室对社会工作专业发展的必要性

社会工作专业强调专业助人活动必须在尊重案主的前提下科学、人道、有效地进行。这就要求社会工作专业学生必须深刻领会和掌握助人过程中工作和案主双方复杂的情绪和态度的动态变化及这种变化对助人效果的影响。学生只有通过在实验室不断地角色扮演、分享交流才有可能达到这种专业要求。因而，实验室对社会工作专业的发展是不可或缺的必要条件之一。     

肢体语言在社会工作实务中的运用

在社会工作实务中,社会工作者相信每个服务对象都是独特的个人,每个人都有不同的优缺点,工作者要针对性的运用个别化的方法提供服务。在实务工作中,要求社会工作者以案主为中心,针对个人的问题为处置的依据,因个案的差异而做不同的计划和技巧。每位案主都是一个不同于他人的个体,每个问题都有其特殊性。因此,服务技巧的提供也必须遵循特殊的环境背景和情境。此文主要研究的内容就是肢体语言在社会工作实务中对老年人群的运用,以及对这些人群带来的影响和对社会工作实务的指导作用。人口老龄化问题成为当今学者研究的火热问题,说明老年群体已成为社会大众关注的主要群体,老年人社会工作作为社会工作服务领域中的一大块,这些都充分说明了研究老年群体的必要性。     

叙事家庭疗法在青少年社会工作中的应用

叙事治疗方法已成为社会工作实践范式中比较流行的范式,叙事家庭疗法作为叙事治疗领域的一种新发展,它改变了把人当成问题的传统治疗观念,通过外化问题、故事叙说、由薄到厚等治疗方法,帮助案主建立自信。分析了叙事家庭疗法视角与方法的转变,这种转变是叙事家庭疗法与青少年特点契合的基础,重点介绍叙事家庭疗法在青少年社会工作中的具体应用方法和实务过程。     

优势视角：中小学听评课制度的新取向

优势视角是社会工作实践的一种新的模式,强调以正面、积极、优势的视角去看待案主及其处境,挖掘潜藏在案主及环境中的资源和能力。当前,中小学听评课制度多以问题视角为取向,影响着听评课制度功能的发挥,有必要依照优势视角,从哲学、社会学、技术或工具层面进行改造,充分彰显中小学听评课制度的人本理念、发展功能等现实意义。     

优势视角下高职院校问题学生的教育与转化

优势视角是社会工作领域内一个新的实践取向,它专注于个人的优势和资源而非问题和缺陷。高职院校问题学生的转化工作中存在着问题标签化、学生缺乏主体性和积极性、家长式作风及单一封闭式的管理模式等问题。从优势视角审视这一工作时,去标签化,开展积极取向道德教育;情感化教育,建立主客体平等关系;整合资源,加大社会支持力度等是促进问题学生自我转变的良策。     

“优势视角”下的大学生事务管理

传统的高校学生管理工作是一种基于问题视角的工作理念与模式,而高等教育转型要求人们重新思考教育主客体之间的关系。优势视角作为一种社会工作领域的新理念,因其对新形势下大学生事务管理的契合度高,适合将其导入大学生事务管理日常工作。本文在剖析当下高校学生管理中存在的不足的基础上,探讨优势视角与高校大学生事务管理的结合点,以期发展高校大学生事务管理的新理念。     

社会工作理念下的大学生职业生涯规划研究

随着市场经济的逐步完善和快速发展,高等教育迎来新的挑战,作为一名拥有"国家一级职业指导师"资格又长期从事大学生教育管理工作的学生工作者,笔者接触到许多存在职业生涯规划困惑的大学生(案主)。文章基于社会工作的视野,运用社会工作的个案方法,指导案主积极进行职业生涯规划的实践锻炼,促进案主实施科学的生涯规划。     

基于优势视角的中职教师专业发展探究

"优势视角"是社会工作领域的一种思维方式和实践取向,是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。从优势视角出发分析中职教师专业发展中存在的问题,基于优势观念、成员资格、赋权、抗逆力、对话与合作等核心信念,探讨优势视角对中职教师专业发展的启示,进而提出优势视角下中职教师专业发展路径的建构方向,希冀为中职教师专业发展提供新的理论框架和建构路径。     

震后高校灾区学生的个案管理模式设计——以成都某高校为例

个案管理是社会工作的一种专业社会方法。它强调以团队的方式来共同协助案主解决问题、满足需求。四川5·12地震后,高校学生辅导不足、学生需求面广,个案管理尤显重要。提出了在震后高校运用专业社会工作手法挖掘并建立个案管理模式服务于高校学生服务工作。     

优势视角理论对中职生个性化发展的探讨

谋求中职生的个性化发展,关注其精神成长,从而使职业学校成为大多数人的理想选择是当前中等职业教育改革的重要方向。优势视角作为社会工作领域内一种关注人的内在力量和优势资源的新模式,针对中职生已成弱势群体的发展现状,以其独特的核心理念为促进中职生走个性化、特色化发展道路提供了新的视角与路径。     

优势视角下社会工作介入青少年偏差行为的策略分析

在优势视角下,青少年偏差行为社会工作介入强调的是社会工作者与有偏差行为的青少年相互沟通合作,发挥青少年自身的优势力量改变自己。从优势视角出发解决青少年的偏差行为,必须以个案、小组、社区作为介入单元,将优势视角融入社会工作实务中,进而改变青少年的偏差行为。优势视角理念,是对传统问题视角理念的修正,基于优势视角理念的青少年偏差行为社会工作介入,不仅能帮助有偏差行为的青少年发掘自身的优势与潜能,纠正偏差行为也有利于社会工作者实施更加专业化的服务,而且能体现社会工作"以人为本"的价值理念。     

社会工作本土化探究——基于传统看待人的思想

研究社会工作本土化需要研究中国传统思想。其中与社会工作本土化有着密切联系的中国传统看待人的思想主要有三种,其中以儒家看待人的思想与西方同类思想差异最大,而其对中国社会的影响力也正是最大,这是目前中国的社会工作者不容易被案主接纳从而必须对案主高度情感介入的背后原因。针对传统看待人的思想对社会工作本土化所带来的不利影响,短期和长期的应对方法主要有提高社会工作者社会地位和在全社会进行道德文化建设等。     

社会工作视角下的大学生就业指导

分析大学生就业难的现状与存在的问题，提出借鉴社会工作助人自助的价值理念为大学生就业指导服务的思路，包括一切为案主服务；接纳案主的现实状况；尊重案主的尊严、价值、生而平等的权利；正确对待案主基本的、合理的需要，重视差异性；相信案主有自我实现需要的潜能和动力；遵循案主自决原则理念等。并且运用社会工作方法中的个案工作法、小组工作法和社区工作法指导大学生就业。     

老年社会工作实务中的伦理困境探究——基于天津市R社区老年社会工作的案例分析

利用案例研究的方式,通过对天津市R社区老年社会工作实务的深入分析,呈现了老年社会工作实务中存在的五类伦理困境,包括案主自决与家长主义的冲突、案主利益原则与传统文化观念的冲突、社会工作专业服务的"选择性"所导致的伦理困境、社会工作者面对不同对象的困境以及双重或多重关系导致的困境,研究发现社会工作价值观的多元性、角色冲突、中西方文化传统的差异性、专业教育存在不足以及专业化程度低是形成伦理困境的主要原因,并从社会工作角度提出相关的对策建议。     

优势视角的学校社会工作辅导策略探析

优势视角理论是20世纪八九十年代兴起于西方社会工作领域的一个新的实践取向。文章介绍了优势视角理论的基本观点:建构主义的哲学基础、多元取向的分析原则、弹性灵活的操作步骤和平等合作的辅导关系。在此基础上,文章结合两年来在中学开展的现场研究,提出了优势视角的学校社会工作辅导策略:此时此地、外化提问、积极回应、寻求代替、亲身体验和回归日常,并对此进行了反思与讨论。