浅谈采访的提问艺术

为了确保采访成功，记者在采访中，应研究采访对象，设计合理的采访方案，掌握提问技巧，合理提出问题。     

名人名言

我发现,辛勤工作的回报几乎总是幸福。——格雷森（美国记者）为把明天的工作做好,最好的准备是把今天的工作做好。——哈伯德（美国作家）     

“逯军现象”三问

河南郑州须水镇西岗村原本被划拨建设经济适用房的土地,被开发商建了别墅和楼中楼。当记者采访郑州市规划局时,却遭到了副局长逯军的质问：“你是准备替党说话,还是准备替老百姓说话？”此语一出,舆论哗然,引来一片谴责声,众多网友还把它列为今年政府官员的“经典名句”。     

新闻采访中质疑性提问的语用策略

本文针对新闻采访中质疑性提出的语用策略,通过以下两方面进行简单分析.     

论网络新闻的采访特点

在界定网络采访和网络记者内涵的基础上,比较全面地对网络新闻采访的个性进行了归纳和探讨,并指出网络采访的特殊性.     

幸福是什么

近日，中央电视台《今日说法》栏目来采访我，让我谈谈什么是幸福。我谈了一遍，记者觉得不满意，让我再谈一遍。再谈一遍后。记者还是觉得不满意，就举了几个例子启发我，比如谁谁在谈到幸福的时候说，幸福就是柴米油盐酱醋茶，幸福就是老百姓平常的日子。又比如谁谁在谈幸福时说，老婆怕他发胖，不让他吃肥肉，昨天老婆不在家，他吃了一顿红烧肉。感觉到很幸福……     

亲历者向本刊讲述"小平您好"

"小平您好"这句话是很多中国人都熟悉的.中国的老百姓都喜欢这句话,因为这四个字真实而强烈、朴素而自然,它像同事之间、平辈之间、朋友之间、邻里之间一句早晨的问候、一句晚上的道别.     

俄罗斯教育科学部部长富尔先科谈教育

俄罗斯教育科学部部长富尔先科在接受俄罗斯《论据与事实》报的采访时．就有关的教育问题回答了记者的提问。     

2009年十大官腔实录

一、“你是准备替党说话,还是准备替老百姓说话？”——语出河南省郑州市规划局副局长逯军。郑州一原本被划为建设经济适用房的土地,被开发商建起别墅。记者赴郑州进行调查采访时,这位副局长这样质问记者。     

干部当谨言慎行

一段时间以来．这样的“雷人语录”时有耳闻——个别领导干部．面对舆论监督,声称“对我的抹黑,就是对西丰的抹黑”：面对群众说理,放言“你们算个屁啊……你知道我是谁吗”：面对记者采访．质问“你是准备替党说话．还是准备替老百姓说话？”……这样的言辞．在群众中产生了恶劣影响。     

语文课堂中引导学生质疑的探究及实践

全面提高学生的素质,一直以来都是老师们认真研究的课题。要提高学生的素质就得让学生"活"起来,让学生真正成为学习的主人,让学生学起来,其中质疑是必不可少的,引导学生质疑能很好地开发他们的内在潜力。在语文课堂教学中如何引导学生的质疑是上好一堂课的切入点,是成功课堂的钥匙。下面结合我的教学经验就仅此问题和大家一起共勉。     

在提问中培养学生思想品德学科质疑能力

思想品德学科与社会生活紧密联系,教师要坚持用正确的价值观和思维方法引导学生。教师可以从学生的问题出发,试着从是什么、为什么、怎么做三个角度来分析,引导学生提出问题、分析问题、解决问题,同时培养学生质疑能力。     

关于学生质疑能力的培养

在语文教学中要培养学生的求知欲,鼓励学生质疑问题,从而解决问题,提高学习效率。     

引导质疑,鼓励创新

学生有问题意识,能＂问倒老师＂固然可喜,但是,教师不能满足于学生能提出多少问题,而应关注于提出一些＂怎样＂的问题,如何引导学生提出有价值的问题,文章对此进行了阐述。     

多种途径,让学生学会提问

在语文课堂教学中培养学生的问题意识,既是新课程理念的要求,也是提高学生语文素养的必要途径。因此,在教学实践中,教师要根据教材内容和学生的心理特点,通过鼓励、质疑、机会和思维等途径,引导学生敢问、乐问、多问和新问,以培养学生的问题意识,让他们学会提问。     

今天您的学生提问了吗

纵观当前数学教学现状,教师在重视对学生知识和技能方面传授的同时,也存在着抑制甚至是扼杀学生的个性化思维等诸多问题。虽然我们不能忽视基本知识和技能的重要价值和作用,但教育的宗旨是要培养学生会自主学习、独立思考、创新发明。基于此,教学时教师要重视保护孩子们与生俱来的对未知世界的好奇心,引导、鼓励他们敢于质疑,善于分析和解决问题。培养学生的良好的学习能力和个性品质既是教育的起点,也是教育的终极目标。     

推进素质教育需要全社会共同努力

十七大新闻中心举办主题为“重视未成年人教育”的集体专题采访活动，教育部副部长袁贵仁在回答记者提问时指出，减轻学生课业负担、推进素质教育需要全社会共同努力。[第一段]     

如何引导学生提问

教师在教学中,贴近教材,贴近生活,巧妙设计一些问题,引导学生通过模仿,学会提问,从而乐于提问,善于提问．有效提高学习效率。     

初中历史课堂有效提问策略探索

提问是课堂教学的重要环节,对学生思维能力的培养有重要作用。有效的提问不仅能激活思维,唤醒认知,还能活跃课堂,推动教学。要提高提问的有效性,教师就要积极反思,用心钻研,精心设计问题,加强课堂互动,不断启发学生,充分调动其积极性,让其主动参与,积极融入,实现探究质疑能力的提升。