平谷县东城区职教中心结“良缘”

经北京市教育局的“撮合”,东城区职业教育中心与平谷县职业教育中心喜结“良缘”。现在正“比翼齐飞”。地处市区内的东城区职教中心师资力量强,办学物质条件好。他们开设了服装设计与裁剪、烹饪、外事服务三个专业,积累了丰富的教学经验,向社会输送了不少的专业人才,     

平谷县成人教育成绩显著

平谷县成人教育成绩显著平谷县成人教育局自１９８４年４月成立以来，紧紧围绕“科教富县”战略，努力使成人教育直接有效地为全县经济建设和社会发展服务，取得了显著成效。一、学历教育稳步发展目前，已具备了多层次、多类型、多学科的办学能力。十几年来，共开设果树、...     

平谷县职业高中任课教师素质的现状调查

一、任课教师的来源 目前我县共有两所职业高中校,即平谷县职业中心校和平谷县农职校。另外在四所普通高中校附设专业班,如英城幼师专业班、大华山果林专业班等。全县职业高中任课教师共计176人。其中从普通中学调入职中改行的65人;从师范院校和其它专业院校毕业分配到职中任教的50人;从本校优秀毕业生中录用的11人;从外地聘请专业师资50人。     

励精图治团结奋进——记山东省莱西市职教中心

山东省莱西市职业教育中心，是一所新建的规模较大、设施先进、功能齐全的，主要面向第二、三产业设置专业的中等职业学校。几年来，学校紧紧围绕为当地经济建设和社会发展服务这一办学宗旨，始终坚持“以德育为首，文化课为基础，专业课为主体，实践技能为重点”的办学指导思想，瞄准社会需求，不断加强联合办学，实行“产教结合”，取得了良好的办学效益和社会效益。１９９９年顺利跨入山东省重点职业学校行列。学校还先后荣获“山东省教学工作先进单位”、“青岛市德育工作先进单位”、“青岛市文明单位”等荣誉称号。一、以改革为动力，…     

中高职“校校对接＋校企衔接”贯通办学模式研究

以广西职业技术学院与昭平县职业教育中心学校及横县职业教育中心学校的贯通办学实践为例，对中高职“校校对接＋校企衔接”贯通办学模式进行初步探讨。     

襄阳县企校联合办学成效显著

襄阳县企校联合办学成效显著本报讯：近几年来．襄阳县把职业技术教育纳入全县经济和社会发展的整体规划，大胆走企校联合办学的路子．出现了“企业出题目．教育做文章”的局面。全县３６家企业、集团、公司主动与县属两所职业高中联合．提出人才需求计划；职业高中结合企...     

北京市顺义县部分职业高中提出办学新思路

北京市顺义县部分职业高中提出办学新思路县职业教育中心学校提出了“要建立一个干部教师素质高、教学设备标准高、学生学习质量高、办学层次起点高”的示范骨干校的口号，狠抓学校的内部管理和教学质量的提高；改革教学内容，扩大办学层次，增大联合办学力度；１９９５年...     

职业院校教师队伍教学能力培养培训情况调查

受教育部职业技术教育中心研究所委托,网络交流平台--实践教学俱乐部在全国范围开展职业类学校专业课教师队伍培养培训现状调查,并以此进行统计和分析,从实践教学角度给出关于职业类院校从事专业课程教师队伍培养培训制度建设的相关建议.     

科学发展 开拓创新 全力打造我县一流的社区教育

赣榆县为了科学发展、开拓创新,适应社会主义市场经济和社会进步的需要,使各类教育事业统筹发展,不断提高全民族素质,大力开展社区教育工作,逐步建立和完善终身教育体系,形成了“政府统筹、教育部门主管、各部门通力协作、社会成员广泛参与”的良好态势。在全县初步形成三级办学（县职业教育中心、镇村社区教育中心、镇成人教育中心校、村农民学校、企业职工学校学校和居委会社区的市民学校）的社区教育管理网络,建立了一整套推动社区教育有效持续发展的制度保障体系,基本适应了地方经济建设和社会发展的需要。全县现有省级社区教育试验区2个、省级社区教育中心3个,市级社区教育中心2个,满足了广大社区居民多样化学习的需要．切实提高了广大居民的整体素质。     

不断开拓实习基地

不断开拓实习基地本刊讯：哈尔滨市旅游职业学校在巩固原有校外实习基地的同时，不断开拓新的实习基地，从而使学生的实习与就业有了更广阔的门路．这所学校是与黑龙江省旅游局联合办学、与黑龙江省民航局挂钩、协作办学的一所职业高中。前几年，学生的毕业实习主要是到省...     

安徽泾县职业与成人教育中心服务农村职业教育模式

安徽泾县职业与成人教育中心围绕本地区城乡联动的发展战略,实施长短结合、学历教育与非学历教育结合、职业教育与成人教育结合的办学模式,积极拓展服务三农的能力。整合资源,构筑学校发展合力。充分发挥宣城市工业学校在师资和设施上的优势,统领整合全县职业教育资源:将泾县农广校、泾县电大、泾县第二中学职高部纳入中心集中办学,整合、     

平谷县成功的奥秘

平谷县成功的奥秘北京市人民政府文教办公室马静兰近年来，北京市平谷县经济发展迅猛，几年前还是一个吃财政补贴的贫困山区县，１９９２年竟然成了全国经济综合实力百强县之一。平谷县成功的奥秘是什么呢？县委书记张德江说：“经济要腾飞，职教要先行”。平谷这几年职教...     

抓住机遇 组建职教集团

溧水县职业教育经历了三个阶段:(1)发展阶段。(2)调整巩固阶段。经过调整,涌现出各类办学典型。有具有丰富办学经验的省重点——县职业高级中学,有职前、职后沟通,具有一定特色的县职业技术教育中心,有市农科教相结合试点的白马中学,有社会团体办学的典型——天平育才学校和职工学校,有公民个人办学的钟声职业技术学     

跟着经济走 围绕市场转 努力拓宽职教办学新路子

跟着经济走围绕市场转努力拓宽职教办学新路子绥化市职业教育中心学校校长赵才我们绥化市职业教育中心学校是以原市职业高中、市电大为主体，合并市农技高中、市商业中专、市工业职工中专建立起来的一所综合性职业技术教育中心。前不久，被评为国家级重点校。当前，一些职...     

深化教学改革河南中等职业教育蓄势待发

中等职业教育将驶向快车道。为实现中等职业教育快速健康持续发展,河南省今后将采取切实的政策措施,提高和增强中等职业教育培养能力,深化教育教学改革。严格执行中等职业学校不再升格为高等职业院校、不得并入高等学校或改办成其他类型的学校的政策规定。今后几年,每个县重点办好一所起骨干作用的中等职业学校(职业教育中心),每个市重点办好若干所骨干中等职业学校。鼓励和支持中等职业学校办出特色、提高质量,创建一批一流水平的中等职业学校。采取联合、连锁、集团化等办学模式,提高和增强中等职业学校的办学能力。推动骨干示范性中等职…     

根据企业办学特点管好学校

我们国营东辛农场根据企业办学的实际情况,实行了学校管理的改革,取得了比较好的成效。从1987年起,我们认真总结过去办学的经验教训,提出了发动全社会力量办学的实施方案,要求全体校长走出校门,与有关单位直接挂钩,广泛宣传学校是企业自己的学校,每一个干部职工都有义务和责任管好学校,办好学校。教委主动为企业与学校联合办学,从中衔接、沟通,组织成立校委会。现在,除场直中学、职中、幼儿教育中心和广播电     

专业学位研究生联合培养探索与实践

针对专业学位研究生联合培养的问题,结合西南科技大学"共建与区域产学研联合办学"体制,充分发挥学校办学优势,从职业实习与实践、实践课程设置、师资队伍建设三个方面探讨了具体的实践措施。     

百字稿

县五十六所中心小学。 (周东明) 常德市职业中学实行联合办学常德市职业中学与市机电局、二轻局等单位签订了联合办学的协议:教育部门负担普通教育经费,负责教育、教学管理,提供校舍、文化课师资;联办单位负担专业教育经费,负责专业课师资、设备、仪器和实习场所。取得职业高中毕业证书和专业技术合格证书的学生,由联办单位择优录用。劳动部门负责划拨招工指标。(朱华林)     

农村职业教育发展的现状与对策

我县1994年有职业学校3所,在校学生360余人。到21世纪初期,全县职业学校仅为2所,在校学生仅为330余人,其中县职教中心在校学生200人。职业学校生源不足既浪费了师资,又浪费了设备。在这种情况下,县教育改革发展领导小组不得不作出决定,撤消江陵县职业技术教育中心,将其学生并入到熊河中学,45名在编在岗教师全部分流。     

适应市场需求 创办特色名校

为落实全国、全省职业教育工作会议精神,大力宣传我省职业教育“坚持内强素质、外塑形象、走规模化、集团化发展路子;加强‘双师型’教师队伍建设;开展工学结合、校企合作、半工半读;以就业为导向,深化教育教学改革和办学体制改革;开展贫困生资助和职业培训;校长的办学思想、办学方法、治校风格”等经验与成果。本期在推出咸宁市生物机电学校、通城县职业教育中心、咸宁市工业学校、荆州市工业学校、赤壁市机电信息技术学校、秭归县职业教育中心等6所学校的办学经验与成果之后,将继续重点宣传和介绍各地职教经验和职教名校风采,以供学习借鉴。