学校美术教学与现代生活的多元化同步

美术是一种美化、创造和设计生活的科学,是人类在创造物质的同时赋与物质以美好理想的一种创造劳动,它既是一种物质生产方式也是一种精神生产方式,它在满足人类物质需要的同时满足人类的精神需要.学生时代正值思想观念、道德品质初步形成的时期,是奠定科学的世界观、道德观、审美观和劳动观的重要时机.在美术教学中很自然地体现出人与人、人与自然、人与动物、人与社会、人与艺术之间的各种思想道德因素,[第一段]     

从“中国制造”到“中国创造”——企业需要什么样的职业教育

人类自英国工业革命始到美国福特创建大规模流水线生产方式凝聚的二百年工业化结晶称为传统制造,特点是以标准化、通用化为原则在确定时空内大规模生产,不断提升效率来创造更多财富满足人类物质需求。二十世纪中叶的日本,为克服传统制造的呆滞及浪费,创建丰田精益生产方式并提出智能制造概念,将人类制造提升到新阶段。二十世纪末叶,信息及网络技术的成熟,彻底改变了人类生产活动的内涵及外延,制造将以最佳方式不断创新生产物质产品的同时提供先进的生产方式和新型商业模式等观念产品,成为智慧制造,它将是人类发展史上最激动人心的变革!     

从生产力基本要素认识人民群众是历史的创造者

历史唯物主义揭示了物质生产是人类社会存在和发展的基础,生产方式是社会发展的决定力量。人类社会发展的历史,首先是生产力发展的历史,是生产方式从低级向高级发展和更替的历史,这就为确立人民群众创造历史的原理奠定了坚实的基础。     

先进的高考文化——公平、公正与创新

文化是一种社会现象,是人们长期从事创造活动形成的产物。同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方     

企业文化与企业思想政治工作

文化是一种社会现象。它是以物质为基 础,伴随着社会物质生产的发展以及生产方式的进步而不断发展的。人类社会发展的各个阶段,都有与之相适应的社会文化。当生产力不断提高,商品生产发展到一定水平,社会生产的基本经济单位由家庭和手工     

《马克思主义哲学基础知识》学习指导(三)

第八章社会基本矛盾1.什么是社会的基本矛盾:生产力和生产关系,经济基础和上层建筑是社会的两对基本矛盾。2.什么是生产力:生产力是人们改造自然以获得物质生活资料的能力,它表示人与自然的关系。3.什么是生产关系:是一种人们在生产过程中结成的、与一定的生产力的发展状况相适应的、必然的、不以任何人意志为转移的客观物质关系。4.什么是物质资料的生产方式:物质资料的生产方式是生产力和生产关系的统一,是人类社会存在和发展的基础。     

社会两大生产的模型建构

马克思主义认为,社会生产从客体角度可分为物质生产和精神生产两种,两者相互作用,共同推动人类社会向前发展.社会物质生产与社会精神生产之间,不仅有质的联系还有量的关联:社会物质生产方式与水平和社会精神生产方式与水平密不可分,生产方式越是先进越能促进社会发展加速度的提升;物质生产方式不仅直接决定了物质生产水平上限,也同时决定了作为与物质生产方式相适应的精神生产方式与精神生产水平的上限.人类社会发展与两大生产质与量之间是密切相关的(生产方式是质,生产水平是量),本文对社会物质生产和精神生产以及两者相互作用对社会发展的影响进行了物理模型建构,不仅形象直观地反映出两者矛盾运动过程,梳理了学界多年来对此问题研究的成果,也为实现社会物质文明与精神文明协调发展,推动社会主义社会科学发展奠定了方法论基础.     

小学生日常劳动中的美育

马克思曾说:“劳动创造了美。”美是人类追求的最高价 值。“美是一种客观存在的社会现象,它既不是人的心灵或意识,可随意创造的,但也不是可以离开人类社会的生活,当成一种物质的自然属性而存在,它是人类在自己的物质与精神的劳动过程中,逐渐客观地形成和发展起来的。”因而,美必须从人类社会生活实践中去探求。当然,小学生不同于成年人,他们的探求常常体现在日常的细小的劳动中,所以,小学生的审美教育常常渗透在日常劳动中,日常劳动教育也渗透着审美教育。     

论人文价值管理主导模式:文化生产方式

现代化的“迷失”是在技术理性不断强化过程中逐渐丧失人文理性的：现代觉醒是人文理性的复苏，是对文化的回归，它是一种社会管理视角和社会组织方式的转变，从传统的技术为主型物质生产方式向价值为主型的文化服务的生产管理模式的转换，从而实现文化生产方式的管理模式。这一模式并不排斥科技，而是给科技赋以人文的意义。它有利于避开现代化市场经济使人性失落的各种“陷阱”，实现人类生态的可持续发展。     

论教育的政治属性和生产属性

教育是人类社会普遍具有的一种特有的社会现象。它随着人类社会的发展而发展,人类社会不可一日无生产,也不可一日无教育,社会越发达,教育也越发达,教育是一种永恒的范畴。在阶级社会,教育受一定阶级利益的支配,为一定阶级的统治服务,当一种生产方式为另一种生产方式取代时,教育也就随着改变它的性质任务、方针政策、结构体制,所以教育又是历史的范畴。     

经济形态与家庭伦理

经济形态与家庭伦理刘光明家庭是在人类社会一定发展阶段上形成的，以两性和血缘关系为基础的人类生活的社会组织形式，它本质上是受物质资料生产方式制约的一种经济组织．《说文解字》中说；“家居也．从门，省声．”有关“家”的甲骨文考证说，“家”象征房子下面有一只...     

浅析体育文化对构建和谐社会的作用

体育是人类在漫长的生活和生产过程中所产生的一种独特的、以身体运动来表达的社会文化现象,其价值体系和价值标准为社会所共同承认,而且已经成为人类所共有的社会财富.它是渗透到人所创造出的物质文化、制度文化和精神文化之中的一种特殊的人体活动文化.可以说,体育文化看似是一种体力和物质成果,其实是一种智力和精神财富.     

中国古代技术美学思想三题议

技术美学是关于物质文化审美设计、创造的科学。作为一门科学,它虽产生于现代,但其思想却伴随人类的审美创造实践而早就出现了。中国古代科技十分发达,物质审美创造硕果累累,技术美学思想也有着丰富的内容。在此,笔者试对其中三个重要问题加以探讨,以求教于各位专家、学者。一、技术美存在于合规律与合目的统一之中技术创造作为人的一种客观的能动的实践活动是以自然世界为基础的。人类实践以自然为原始物质基础和对象,并在其中展开自己的     

信息文化的形态与内涵 --解读高中《信息技术课程标准》

文化是人类社会实践过程中所创造的物质产品和精神产品的总和 ,包括物质文化和精神文化 ;信息文化是人类社会发展到信息社会而形成的一种新型文化 ,它是由信息技术的发明和应用而逐渐发展起来的一种新型文化。本文在揭示信息文化的形态和内涵的基础上 ,对高中《信息技术课程标准》中所规定的信息文化教育的内容作了解释和说明。     

关于人口资源问题的思考

一、人是一种特殊的资源 过去人类习惯将自然界中那些被自已利用的物质和能量称谓资源,但实际上人类本身也是一种重要的、特殊的资源。 人是地球物质的一种特殊组合,他们有灵感、会思维、能利用自己的智慧通过自己的劳动创造,将地球上的其他物质和能量转变成自己所需要的物质和能量,从而使自己及生存环境不断得到改善,长期的社会实践使人的社会属性远远大于其自然属性,因此它可以作为一种社会资源而区别于自然界的其他资源。由于它的社会性使它比一般自然资源的内涵更为复杂,不但具有重要性而具有特殊性,这也是它成为资源问题研究中“热点”的主要原因。     

对亚文化与反文化的思考

文化,是人类在长期的社会生活实践中创造并积累的精神财富的总和.它以人的物质创造活动为基础,是一个社会物质活动的精神积淀.并非每个社会只有一种由它的全体成员所共认的单一文化.文化,作为一个社会精神财富的总体表现,从来都是一个复合的体系,它是由许多矛盾着的、互相排斥的成分组成的.主文化、亚文化和反文化就是其中三种最主要的成分.主文化是一个社会文化现象的主流,它从总体上规定了社会的精神生活.     

马克思的“生产方式”范畴再认识——兼论现代政治经济学的创新与发展

马克思认为生产方式不仅是人类社会历史的决定因素,而且是政治经济学的首要研究对象。不仅如此,马克思还阐明了生产方式二重性理论,从而形成了完整的生产方式二重性理论体系。到目前为止,国内外学术界对马克思生产方式二重性理论体系的研究虽然取得了一定的成果,但在马克思生产方式范畴的含义这一基本理论问题上分歧较大,形成了十种不同的观点。重新深入研究这一基本问题,提出马克思的生产方式范畴是一个二重含义的范畴:一方面是指物质生产方式,即劳动的技术条件、劳动过程的社会条件和资源配置方式;另一方面是指社会生产方式,即生产资料所有制形式。     

对讲授“生产力和生产关系”的意见

社会存在决定社会意识的原理,说明了人类社会的存在和变化发展,是不依人们的意志为转移的。唯物辩证的历史观还进一步指出,人类历史的发展,是由社会的基本矛盾推动的。生产力和生产关系的矛盾,是社会的基本矛盾之一,生产力、生产关系及其对立就一的原理,是历史唯物主义的极为重要的组成部分。在这一章里要说明,整个社会发展的基础和决定力量,是物质资料的生产方式;而生产方式发展的根本原因,则在于它内部的矛盾、即生产力和生产关系的矛盾;生产力和生产关系的矛盾(在同经济基础和上层建筑矛盾的交互作用下),推动了生产方式、从而也推动了整个人类社会的发展,形成了五     

宿舍群体面面观——学生宿舍规范性文化调查及其思考

“文化”(Culture)一词,从广义来说,它是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;从狭义来说,它是一定物质资料生产方式基础上的精神财富的总和。而在现代人类学中,“文化”一词的涵义极为复杂。美国纽约社会科学家索罗金等人给“文化”下了规范性的定义:“文化是生活方式的整体”、“包括意识、价值、规范,此三者的互动与关联”。这种规范性的文化定义侧重于强调文化作为人类价值规范的作用。 作为“三点一平面”的大学生活的一“点”,学生宿舍工作历来被学校的其他工作所冲淡,尤其为思想政治工作者所遗忘。近年来开展的文明宿舍评比活动,在很大程度上不如说     

谈美术空间设计教学中的三个要素

展示设计是人类历史进程中经济、文化发展的必然产物。它是一门综合性的、多学科的“时空艺术”，是人们在自然环境中利用各种物质材料和技术手段，根据人类的需求创建出一定的人工环境，以此来满足人们生理、心理、思想和行为要求的一种创造活动。