共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
化学概念都是抽象的知识,都是比较难理解和不易掌握的.概念教学课的一个重要特征是:以化学实验提供的事实,让学生参与概念的形成过程.故若在化学概念的教学过程中,适当运用“实验-探究”的教学模式能促进形成概念,有利于学生理解和掌握概念.“实验-探究”教学模式可按“问题-实验-讨论”的基本教学程序去组织教学.在该模式中,“实验”是手段,“探究”才是模式的核心.[第一段] 相似文献
2.
本文结合教学实例,阐述了应用"类比-验证"建构生物学核心概念的方法,通过熟悉事物、已有知识、生活经验和相关材料进行类比,以实验、推理、观察、视频等方法进行验证,从而建构核心概念。 相似文献
3.
4.
学科大概念统摄下的课堂教学要求教师通过“教-学-评”一体化的实施促进学生核心素养的提升,以“评价设计“”组织教学”和“反思实践”三个阶段的实践为例,设计具有挑战性的学科任务,引发学生思维的内部矛盾冲突,通过师生对话、生生对话,让学生在问题解决的过程中,加深对概念的理解和运用。 相似文献
5.
运用提出假说-实验验证的科学思维方法实施概念教学再通过模型教学,深化学生对减数分裂概念的建构,在"做中学"中培养科学素养。 相似文献
6.
针对当前小学科学“生命世界”内容的教学缺乏原理性科学概念引领,课堂教学难以入手的现状,以课例行动研究分析为主要研究方式作积极的探索实践,初步形成了找准概念教学起点,架设概念建构支架,清晰概念建构落脚点,检验概念教学成效的概念教学策略,激发了学生的学习热情,提高了课堂教学效率。 相似文献
7.
徐波 《中国数学教育(高中版)》2012,(1):32-35,39
通过“导数的概念”一节课的教学过程,从数学概念的二重性(过程一对象),概念获得的两种方式(同化与顺应),“直观概念”等多个教育心理学理论的角度进行了教学分析,提出了揣摩教材、尊重教材的教学建议. 相似文献
8.
本文结合十余年的代数学的教学实践,阐述了大学基础学科代数课程的一种教学方法——"规范-探索-实践教学",这给启发式教学和学生能力培养赋予了具体的教学形式。 相似文献
9.
网络已经成为数学教育研究的基本平台.由网友的提问"-2~(1/2)是不是二次根式"为源头,用会议纪要的形式阐明教师和专家对这个问题的看法,谈论涉及了教育理念、数学文化、教育数学、教学设计和教学要求等多个领域.形成关于"描述性定义"这类数学概念教学理念的全面认识,有利于教师对这类概念教学深度的把握. 相似文献
10.
依据结构化与定向化教学观点,将“结构-定向”理论引入到羽毛球教学中,并围绕教学模式的五个基本要素构建了“结构-定向”羽毛球教学模式,对羽毛球传统的教学模式进行创新与改革,寻求适合学生掌握羽毛球技术的“新型”教学理论,有效的提高羽毛球教学质量。 相似文献
11.
“探究-合作-案例”教学模式结合了自主探究、小组合作学习和案例教学三种教学方法的优势,该模式以案例教学为基础,小组合作学习为辅助,将自主探究教学方法有效应用到计算机公共课VB程序设计课程教学中,通过师生角色互换,让学生自主完成教学案例以获取知识,完成教学任务,有效培养学生的程序设计思想和自主学习能力。 相似文献
12.
黄东教 《钦州师范高等专科学校学报》2011,(3):79-82
依据结构化与定向化教学观点,将“结构-定向”理论引入到羽毛球教学中,并围绕教学模式的五个基本要素构建了“结构-定向”羽毛球教学模式,对羽毛球传统的教学模式进行创新与改革,寻求适合学生掌握羽毛球技术的“新型”教学理论,有效的提高羽毛球教学质量。 相似文献
13.
14.
1问题的提出中学物理“教”与“学”的困难常源于物理概念的教学,中学物理的学习过程就是物理概念的内涵与外延的理解过程,那么,采用什么方式进行物理概念教学就能化“难”为“易”呢?经多年的研究与实践,笔者认为选用“引导-探究”方式可以解决问题. 相似文献
15.
农村实用技术教学成为了农村课改的热点之一。本文以“甲烷课”教学为例,大胆尝试了“体验-讨论-实践”这一教学模式的应用,分析了“体验-讨论-实践”这种教学模式符合农村课改理念和要求的原因,并总结了农村实用技术的特点及教学要求。 相似文献
16.
17.
本文以管理信息系统课程为例,介绍了基于1-3-5-6教学模式的课程改革。课程以三个项目为载体创建三级递进式实践体系;以基于工作过程的五个步骤为依据科学设计学习性工作任务;以六个相互贯通的教学实施步骤,创建融"教学做评"为一体的六步教学法,通过这样的教学设计最终实现了理实一体,知识、能力、素质一体,教学做结合、课内外结合。 相似文献
18.
刘次林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(7):103-106
我们在五种意义上使用着”教育“这个概念,对”教学“也有三种误解;但是从我们对”教育“和”教学“的”科学“定义来看,作为一种活动的“教育”,在内涵上和外延上与“教学”是相同的概念。 相似文献
19.
20.
陈广生 《中学数学教学参考》2023,(15):1-2
学生在概念课中的参与情况对学习效果有着重要影响。在当前的高中数学概念教学过程中,学生往往处于一种“被灌输”的学习状态,教学效率低下。在概念教学中应用“ESA”模式能取得良好教学效果,通过以“数列的概念”教学为例进行说明。 相似文献