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本文通过在高中生物学教学中进行健康教育的实践,从身体、心理、社会适应性教育等方面进行探讨,旨在倡导学校应重视并加强对学生的健康教育。 相似文献
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贾玉霞 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
随着社会经济的发展,中国青少年的膳食营养状况有了明显的改善,但同时还存在营养不良和营养过剩的问题。错误的饮食习惯是造成这一问题的主要原因。在高中生物教学中渗透营养教育是由学科本身的特性决定的。高中生处在青春发育期,正是塑造健康体格的关键时期,然而繁重的学业负担,繁忙的生活节奏,使得很多高中生养成了对健康很不好的生活习惯,可能会影响学业和今后生活。 相似文献
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新的《生物课程标准》要求对学生进行STS教育,目的在于突出科学、技术和社会之间的关系,培养学生的未来意识和参与意识。在生物学教学实践中,我以现行的生物学教材为载体,力求按章节找准课堂知识与科技、与社会生产的事例点和最佳渗透点,让学生拓宽知识结构、了解生物学发展的新进展和新成就,认识到生物科学在经济发展和社会进步中所起的重要作用,从思想上明确科学技术是第一生产力,使教学目的具有针对性,激发学生的学习兴趣和创造精神。 相似文献
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在高中生物学教学中渗透生命教育 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,青少年自杀事件和各类虐待生命的现象时有发生,究其原因,就是这些人缺乏生命意识,不懂得珍惜生命。想要避免此类危害,从学校教育看,就是要加强生命教育。通过教育,培养学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命、敬畏生命的生命意识,以树立积极的人生观和价值观。在这方面,以生命本身作为研究对象的生物学科,具有得天独厚的优势。下面就高中生物学教学中如何渗透生命教育,谈几点粗浅认识和做法。 相似文献
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本文介绍了在高中生物学教学中构建渗透职业教育的内容和思路以及挖掘将高中生物学教材中的职业教学素材进行职业教育的实践。 相似文献
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本文介绍了在教学中结合生物学科的内容,利用生物学与社会发展联系紧密的特点,从增强学生的环境保护意识、节约水资源意识、与动物和谐相处的意识三个方面培养学生责任意识的尝试。 相似文献
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依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的要求、学生的需求,分析高中生物学教学中渗透职业生涯教育的必要性,结合教材中的职业资源实例,阐释教学中渗透职业教育的可行性,并提出了课堂上渗透、用当地职业教育资源渗透、家庭社会联合渗透以及建立职业教育的评价机制等渗透策略,帮助学生更好地定位自己,增强职业规划的意识和能力,从而做出正确的职业选择,以便将来更好地适应社会。 相似文献
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结合高中生物学科的特点,从学生的实际生活出发,在高中生物学教学中对高中生人体健康知识传播的必要性和有效性进行探索和分析。 相似文献
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生物学是一门研究生命现象及生命活动规律的科学,包含生态环境知识,承担着生态文明教育的重要使命。基于生态文明建设视角,探讨了在高中生物学教学中渗透生态文明教育的必要性和可行性,分析了高中生物学教学中生态文明教育的现状,并在此基础上提出了有效实施生态文明教育的策略和建议。 相似文献
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高中生物学教学中进行人文精神教育的重点是人文关怀和科学理性,可根据教材内容分别进行可持续发展意识、价值观、科学精神的教育。 相似文献
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劳动教育是学校教育重要培养目标之一,当前出现了劳动教育被淡化、弱化的倾向,已经成为教育的主要短板.在生物学教学中,通过深度挖掘科学史资源、紧密联系生产生活实际、利用和拓展实验教学、开展与生物学相关的研究性学习、开展与生物学知识相关的社团活动、开发选修课程和校本课程等途径,帮助学生正确认识劳动教育的重要性,培养学生劳动素... 相似文献
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本文联系高中生物学教材《稳态与环境》模块的教学内容,提出了在教学中渗透社会主义核心价值观教育的案例。 相似文献
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从高中生心理健康现状、学生个人发展需要、教育发展需要、国家发展需要等层面分析高中生物学教学中渗透心理健康教育的必要性;从课程宗旨、课程目标、课程方案、课程标准和生物学概念等角度阐述高中生物学教学中渗透心理健康教育的可行性;以生物学教材为例,挖掘心理健康教育在高中生物学教学中的渗透点和内容。 相似文献
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中学生物学作为一门与生态结合最紧密的学科,是对学生进行生态教育的最佳课程。充分发挥生物学科的特点,挖掘课程资源,在教学过程中进行生态教育的渗透,让学生正视生态问题,树立生态意识。 相似文献