2012年高考生物五套试卷的比较研究

选取2012年各省市高考理综卷中生物学科分值不等同的五套试卷,分别从试卷结构、知识考查以及能力目标等三个方面进行分析讨论,总结2012年生物学科高考试卷具有以下特点:坚持能力立意,突出实验与探究能力的考查;知识考查全面,注重程序性知识的考查;注重问题情境设置,强调生物科学素养;选修选考,体现“面向全体学生”.     

2012年五套高考生物选考题的比较研究

本研究选取含有生物选考题的五套高考试卷,从选考题的结构设置、知识分布与能力考查、情境呈现方式三个方面进行横向比较,归纳出生物科高考选考题具有题型单一、背景来源广泛、信息呈现直观、地方特色显著等特征。     

2011年高考安徽文综试卷政治试题解读

2011年高考安徽文综试卷的政治试题注重基础性,突出综合性,把握时代性,反映地方性,比较简洁、新颖,各种难度的题目搭配合理,主观题的出题角度新颖而巧妙,区分度较好,比较好地体现了检测考生能力的要求。在理念方面,更体现课标要求的知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观,这与我们课堂教学、课程标准的要求相一致。试卷中涉及四个必修模块知识点,如下表：     

2011年浙江省高考物理试卷分析

今年的实验题依旧是"一力一电"的模式,考查学生对最基本的物理实验的掌握程度.计算题更加细化,每一题的设计都有一定的梯度,确保学生能够下笔,从而提高了试卷的区分度.二、试卷总体分析1.着眼基础知识考查,注重知识面的覆盖着眼基础知识的考查是今年物理试题的特点.如第14题,考查牛顿运动定律的简单应用;第15题考查了天然放射性的基本性质;第18题考查了波的基本现象及基本性质;第19题考查了万有引力定律与     

语文高考卷两种模式的比较

自从上海单独高考以来，就存在了两种模式的语文高考试卷：全国模式和上海模式。尽管去年北京开始了单独命题，2004年又有十余省市单独命题，但都还是按全国模式来造型，并没有新鲜面目。有了两种模式的存在，就便于我们来作一些比较，吸取长处，促使高考命题的进步，逐步实现科学化。     

2011年安徽省高考语文试卷评卷后感

今年高考语文卷的总体特征是理念明确．思路清晰。符合新课改精神。从总体上说，试卷积极汲取历年高考命题的成功经验．在选文和题型上以稳定为前提，在稳定中有所变化；试题的设计既平实又注重分出不同的能力层次，加强试题的选拔功能。试卷体现了课程改革精神。继承中创新。对中学语文教学将起到积极的导向作用。     

2011年河北省高考语文试卷分析

语文试卷第四题第四题 是古文基础知识题，包括11、12、13三个小题，共23分，题型和分值与前几年基本相同。ll小题为文言文翻译，两个句子，每句5分，共10分：12小题为古诗文赏析，两题，第一小题3分，第二小题5分，共8分；13小题为古诗文语句填空，每空1分，共5分。本大题着重考查考生对古诗文词句、篇章的掌握、理解和分析能力，同时也能够检验考生的语言组织及表达能力。题量、难度适中，有一定区分度。     

据2007年高考试卷谈生物学二轮复习

经过一轮的夯实基础、强化知识积累的复习,学生已掌握了生物学中的基本概念、原理及其常见应用,但这知识仍是零散的,要达到高考水准,就应进行二轮复习,这是高考前解决基础知识的复习与各种能力的提升的关键时期。随着新课程改革的逐步推广,许多省市将迎来新高考模式。     

站在新高考起点 展望2012年高考——兼评2011年高考理综生物试题

2011年的全国高考已落幕,对于河北省来说,也标志着大纲版教材高考时代的结束。从2012年起,我省的高考将与全国众多课改省份一样使用高考课标卷,步入新课程高考的行列。站在新课程高考的起点,我们及时回顾刚结束使用的大纲版教材的2011年高考理综全国卷,研究分析新课标教材下的高考课标卷试题,对于指导2012届考生的高三生物教学及准确把握2012年高考复习教学方向都是必要的。     

2011年河北省高考理科综合试卷分析

2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试试卷,坚持贯彻能力立意命题的指导思想,以主干知识为载体,注重考查学生应具备的诸种能力。试题情境多为考生所熟悉,源于教材而不拘泥于教材。题目语言叙述清楚流畅、意图表达准确。题目各具特点,意图明确,题型配置稳定,关键题目位置有所变化,对提高区分度有所助益。试卷从整体上体现了新课程理念,试题创新性仍有所体现。     

2011年湖北省高考语文试卷解读

英国学者克拉克说:以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立,是中国对世界的最重要贡献之一,看来科考系统也是国之明片,世易时移,潮涨潮落,今之高考已不再是传统意义的科考,它不只肩负着人才选拔的重任,还承载了文化传承的历史使命,作为人文化、生活化的高考语文试题,更是万众瞩目,发人深省。解读2011年湖北高考语文卷,本人突出的感悟是:能力立意,四     

2005年高考文科综合试卷分析

随着基础教育课程改革的深入推进．相应的评价模式也在不断进行着改革．作为基础教育终结性评价的高考也在改革中进行着创新。2005年普通高考形式多样．大多数地区采用3＋文综／理综的模式．有的地区采用3＋大综＋1的模式．还有的地区直接采用3＋大综合试卷进行考查。因此试卷形式也是多种多样：就文综试卷看。教育部考试中心命制了三套试卷．分别由我国东部、中部和西部大部分地区使用，还有北京和天津自主命制的文综试卷．由北京地区和天津地区的考生使用．另有上海地区自主命制的综合试卷（文科）；     

新高考福建省生物学试卷理解能力考查探析

理解能力是能力培养和素养发展的基石,包括识记理解、重述理解和运用理解3个层次,新高考福建省生物学试卷设置了识记型、析因型、设计型、推理型等多种类型的试题以考查相应的理解能力。通过对近两年生物学试卷不同题型所占比值的分析,帮助一线教师理解高考“服务选才”功能的含义;通过对各题型举例评析,对教学中培养学生理解能力提出建议。     

注重提升学生能力——有感于2011年江苏高考政治试卷

2011年的政治高考试题总体偏难，学生得分较低，针对这种情况作为中学教师和学生该如何应对呢？笔者从以下五点谈谈自己的看法。     

高考改革的先行者——2008年江苏高考化学科试卷评析

2008年江苏高考是江苏自2005年进入高中新课改以来的第一次新高考,是对本省三年课改实践的一次大检阅。新的课程体系诉求着新的高考模式,而新的高考模式则又必须通过相应的、新的试卷结构和内容来支持。本文拟对2008年江苏高考化学科试卷作一简单评析。一、试卷特点1.突显时代性试题命制充分运用了新的问题素材、知识背景,创设了新的探究情境,紧密联系生产、生活、社会、环境等方面的热点问题,突出化学学科的价值、地位与责任。这些问题在试卷的第1、2、5、11、15、17、18、19等题均有体现,涉及的内容     

新高考地理试题情境的溯源与重构--以2021年3套高考试卷为例

本文选择2019年第三批新高考综合改革试点省份中已公布2021年新高考真题的广东、湖南、河北高考地理试卷作为研究对象,对试题情境的地理背景进行挖掘,对相关资料进行溯源和分析,探究高考地理试题情境的深层价值和重构及实践应用的技巧。     

新课标高考语文试卷改革路向——2009年高考语文传统试卷与新课标试卷比较的视角

如果说对2007年和2008年新课标高考试卷的研究重在探讨高考试卷如何体认新课标、如何协同新课标不同版本的教材、如何实现经由传统高考试卷的过渡,那么,2009年新课标高考试卷的研究则重在前瞻高考试卷的改革路向,揭示试卷设计的核心要素。因为如教育部考试中心主任     

2008年上海市生物学高考试卷评析

2008年上海市生物学高考试卷突显核心内容的考查,注重对基础知识与基本技能的评价,同时适度关注能力的测量。在给考生以平实、温和感受的同时,更深切体会到的是扎实学科基础知识与基本技能,端正学习态度的重要性。试卷的题型及分值分配与前两年相同,体现了生物学高考试卷的相对稳定性。     

2008年全国19套高考英语试卷述评

2008年全国普通高等院校入学考试共采用了19套英语试卷,每一套试卷都渗透了新课标理念,体现出“能力立意”、“稳中有变,变中求新”等特点。相比于往年试题,2008年英语高考试题题型结构的配置更加合理,功能更加完善,考试目的更加明确,尤其在如何突出语篇、考查考生综合运用语言能力等方面作出了不懈的探索和努力,体现了高考英语学科命题的原则与发展趋势,对高中英语教学改革有较大的启示作用。