对高职体育教学的几点认识

高职体育教学要认真贯彻“健康第一”的思想，根据高职教育的根本任务和特点，认真制定教学目标，精心选择教育内容，精心组织课堂教学。要积极开设专项提高课，加强思想品德教育，注重学生身心健康发展。     

论高职学生在体育教学中获得愉悦感的影响因素

本文采用文献资料法和实践教学法,对高职学生在体育课中获得愉悦感的影响因素进行了调查和分析。在参与体育活动中大部分学生能获得一种愉悦感,教师的情绪、表情,教学态度及教学方法是影响愉悦感的主要因素,而学生自身的人际关系在很大程度上也影响着学生愉悦感的产生。     

高职院校体育教学浅谈

高职院校体育教学不仅要求大学生具备良好的身体素质,更要结合本专业的特点,使学生掌握健身强体的方法,树立终身锻炼的体育意识.那么,如何进行教学,才能既突出高职院校的职业性,又能体现体育教学的个性,这是从事职校体育教学工作者必须思考和探索的问题.     

体育教学中影响学生学习情绪因素分析

本文主要从教师威信与师生关系，教学内容和教学方法，环境气候，场地及器材设施，学生的自身因素，偶发事件等多种因素加以分析，论述了在体育教育中教师应密发观察学生的学习过程及情绪变化，及时给予科学的指导和调控，营造宽松的学习氛围，使学生获得愉快的心理体验，达到身心同步发展的效果，有助于提高教学质量。     

谈高职体育教学中的形体教学

开展形体教学是高校体育教学改革中的一种新态势,高职院校体育的任务不仅是强身健体,培养学生终身饭炼的思想,还要对身体进行必要的塑造,不断满足高职学生对自身外在形象气质的要求,高职的学生大多处于青春发育期,他们在当今社会对于外在形象非常在意,体育课上在满足学生饭炼身体的需要后,加强形体训练的内容学生是非常感兴趣的,这样不仅锻炼了身体,而且提高学生形象气质是两全齐美的做法。本文就高职体育教萝中的形体教学提出自己的一点看法。     

体育教学中影响学生积极性的因素分析

体育教学中学生的学习积极性直接影响着学习效果和教学质量。人们已经认识学生的学习效果和教学质量，除了受智力因素的影响外，非智力因素的影响也是极其重要的，而学生的学习积极性正是非智力因素问题的核心。由于体育运动中的一切活动都是在心理的调节下进行的，[第一段]     

高职体育教学中学生创新能力的培养

通过对影响学生体育课创新因素的分析，提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法，在体育教学中大力实施创新教育，使学生在完成体育课教学任务的同时，自觉地接受创新教育的思想，培养学生的创新精神和创新能力。     

体育教学最优化的理论探析

本文运用系统论的观点、思想和方法，对体育教学最优化进行了较为全面深刻的理论剖析。认为，体育教学整体最优化来自教学系统的有序结构；形成并建立有序结构有利于改善教学环境，提高系统各要素的质量，以及提高各要素间的协同关系。阐述了对体育教学最优化管理、调控和评价的认识，为全面推进素质教育，进一步深化教育教学改革、提高教学质量提供了理论依据。     

高职院校体育教学整体性改革势在必行

随着人类对自身认识的深化，人们对健康的认识有了全新的概念，高职院校作为培养高级职业技术人才的机构，更有必要对如何系统整体地改革体育教学工作进行深入的探索与研究，本从改革高职院校体育教育目标体系，改革高职院校体育教学内容及改革高职院校体育教学方法等方面，探讨了高职院校体育教学的整体性改革问题。     

浅析高职体育教学渗透思想素质教育

一、高职体育教学渗透思想素质教育的现状分析1.高职体育教学渗透思想素质教育的局限性。高职体育教学主要包括理论教学和实践教学,并主要以实践教学为主。在理论教学中,由于受教学内容、形     

影响高职教学质量的因素浅析

在我国高职教育发展迅速的今天,高职院校必须全面认识影响高职教学质量的因素,如文化建设、领导团队、课程体系、教学团队、考核监控等,并加以重点建设或改进,使诸因素平衡发展,从而培养出适应社会需要的高技能人才,促进高职教育的健康发展。     

高职院校体育课教学内容改革之研究

阐述体育课教学内容改革的必要性及应遵循的原则，提出高职院校体育课教学内容改革的具体做法。     

高职大学语文教学的探索

大学语文是高职教学的一门必修课课程。我们应当高度重视,做到既注重语文的工具性,也注重语文的人文性。结合教学实践,以及高职生的学习实际,我们努力提升高职生大学语文的教学效果。具体做法是:一是通过视听、言说、读写等途经提高高职生大学语文的教学效果。二是通过教师与学生相配合;课内与课外相结合;教材与网络相链接等策略来提高高职生大学语文的教学效果。     

高职物理实验课教学摭谈

从实验教材、教学方法、教学环节、实验报告和实验考核等方面提出了高职物理实验课的教学改革与实践,以适应社会发展的需要,培养高素质的人才.     

论高职"两课"教学内容的选择

高职“两课“面临课时限制教学内容和选择教学内容随意性的问题，广西教育厅已布置今年8月开始进行全面调研经研究和调查，笔者认为教学内容主要有主流意识的“满堂灌”与大学生释疑解惑的要求不完全吻合、应用性不够突出、内容重复、综合运用训练欠缺等问题，我们应以“必需”、“够用”为原则、以学生成才为出发点选择教学内容．以课程基本理论为主，多门渗入．以教学方法的改革促进教学内容的改革“两课”的核心内容和基本要求是相对稳定的，但外围部分须随时代发展和学生需求变化而更新。     

论高职院校体育教学中的德育

高职院校是培养高级专门人才的重要基地,体育教学在我国当代体育发展中发挥着相当重要的作用。通过分析采用文献资料、调查、专家访谈等方法,结合普通高校大量扩招的实际,阐述当前普通高校体育教学中的道德现状,以及如何加强体育教学中的道德教育提出几方面的见解。     

高职院校职业口语教学研究与实施

职业口语指的是人们在特定职业活动中所使用的口头交际的语言。它根据职业的不同可以分为很多类别。一般口语是职业口语的前提和基础,职业口语是一般口语的延展和职业化。高职院校职业口语的教学可以处于普通话课程的教学当中。在具体教学过程中,应注意职业口语教学的针对性、职业性及实效性。     

高职英语教学中不可忽视的情感因素

本文在分析了动机、焦虑,自尊心和自信心等因素的基础上,探讨了情感因素在英语教学中的重要作用,并针对高职学生的情感特点,提出了相应的教学对策。     

创新高职院校体育教学模式

随着社会经济的发展和教育目的的不断变化,与之相对应的学校体育教育内容和教育方法也应随之变化。高职体育课程应着重从发展学生职业能力和突出学生的专业特色两个方面着手,进行体育教学改革,形成以学生自主学习、训练为主,教师指导为辅的终身体育教学模式。     

高职高专《高等数学》教法解析

分析高职高专学生的学习特点,对《高等数学》的教学方法进行探究,包括采用预习法,实习法、讨论法和游戏法进行教学。